于源華 龐春穎

[摘要]實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，其中實(shí)踐基地起著起著至關(guān)重要的作用。以生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)為例，從目前實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題出發(fā)，明確了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的工作任務(wù)，提出了根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)要求建設(shè)形式多樣、分類(lèi)實(shí)施的長(zhǎng)期或短期的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的方案，并以集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，為高校的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]工程實(shí)踐能力 實(shí)習(xí)實(shí)踐 基地建設(shè) 形式多樣

實(shí)踐能力是工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是衡量工科學(xué)生能力強(qiáng)弱的一個(gè)重要指標(biāo)。為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力，教育部提出了卓越工程師的教育培養(yǎng)計(jì)劃，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，發(fā)動(dòng)高校和企業(yè)共同承擔(dān)起培養(yǎng)“卓越工程師”的艱巨任務(wù)。但是在執(zhí)行這項(xiàng)艱巨任務(wù)之前，有必要進(jìn)行一下認(rèn)真而全面的思考，剖析一下目前實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題，以及學(xué)校對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，從而確定實(shí)踐基地的培養(yǎng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，才能有的放矢地開(kāi)展實(shí)踐基地的建設(shè)。

一、實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題

為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，各高校在人才培養(yǎng)方案中均設(shè)置了諸如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是存在著這樣或那樣的問(wèn)題。

（1）實(shí)踐形式過(guò)多，實(shí)習(xí)周期短。以至于部分實(shí)踐環(huán)節(jié)常常停留在走馬觀花的層面，收效甚微，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)、行業(yè)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。

（2）校企合作不深入，實(shí)踐內(nèi)容不理想。企業(yè)有較大的生產(chǎn)壓力，如果校企合作不夠深入，那么很難為學(xué)生制定較為實(shí)用的實(shí)踐方案，這就導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用不大。

（3）實(shí)踐基地建設(shè)制度不完善、實(shí)踐基地不穩(wěn)定是實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題，對(duì)于深層次的設(shè)計(jì)、研發(fā)、裝配等實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生也是無(wú)法體會(huì)，因此畢業(yè)生會(huì)因缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而造成就業(yè)困難。

二、實(shí)踐基地建設(shè)的重要意義

考慮到學(xué)校和企業(yè)雙方的各自?xún)?yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，校企雙方開(kāi)展深入合作，聯(lián)合建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地?；爻浞职l(fā)揮企業(yè)在設(shè)備、工程師方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生和教師提供儀器直觀使用、維護(hù)、維修、研發(fā)的實(shí)踐平臺(tái)；學(xué)校發(fā)揮教師科研能力方面的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)的工作人員提供進(jìn)修學(xué)習(xí)環(huán)境和產(chǎn)品升級(jí)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

（1）對(duì)學(xué)生而言：通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生融入企業(yè)環(huán)境中，感受到企業(yè)的工作氛圍。在真實(shí)的工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)，了解醫(yī)療器械生產(chǎn)工藝流程、崗位操作規(guī)程和職業(yè)素質(zhì)要求，使其創(chuàng)新精神、技術(shù)應(yīng)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力增強(qiáng)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，也鞏固了專(zhuān)業(yè)思想。校內(nèi)教學(xué)工廠的建設(shè)使課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，讓學(xué)生盡快從“準(zhǔn)職業(yè)人”成為職業(yè)人。

（2）對(duì)教師而言：把企業(yè)的工程師請(qǐng)進(jìn)校園，也可以把我們的教師聘為企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，雙方在共同指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的不足。并且在相互交流過(guò)程中，建立深入的科研合作關(guān)系，提高教師的科研能力，也可把教師的科研成果產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。

（3）對(duì)企業(yè)而言：為其提供了產(chǎn)品銷(xiāo)售和售后服務(wù)的一個(gè)場(chǎng)所，獲得第一手的科研合作機(jī)會(huì)，也為其生產(chǎn)的醫(yī)學(xué)儀器產(chǎn)品起到了廣告宣傳的效益。

（4）對(duì)學(xué)校而言：解決了學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為教師提高培訓(xùn)提供了機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)了不花錢(qián)和少花錢(qián)就解決了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、教師科研水平提高的困難。

三、實(shí)踐基地建設(shè)必須考慮的問(wèn)題

實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)不是一朝一夕的，需要雙方共同努力，在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。同時(shí)為保障方案的執(zhí)行，必須配備可執(zhí)行的基地建設(shè)制度和獎(jiǎng)懲措施，以保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。并且校企雙方在相互的溝通中不斷深入合作關(guān)系，開(kāi)展更深層面和更廣意義上的合作，達(dá)到雙方共贏的目的，方能保障實(shí)踐基地的長(zhǎng)久發(fā)展。

（1）明確實(shí)踐基地的工作任務(wù)

考慮到學(xué)生年級(jí)的不同，所具備的基礎(chǔ)不一樣，培養(yǎng)的能力也不同，所以必須針對(duì)不同學(xué)生，按照基本技能培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)、工程實(shí)踐能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐形式，有目的地進(jìn)行學(xué)生基本電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)編程能力、醫(yī)學(xué)儀器閱圖能力、醫(yī)學(xué)儀器維修能力、設(shè)計(jì)和研發(fā)能力的訓(xùn)練。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐基地的情況，確定實(shí)踐基地的教學(xué)工作任務(wù)，編寫(xiě)具體實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。

（2）擬定實(shí)踐基地教學(xué)實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的實(shí)際硬件資源情況，按照不同年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)要求，建立實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，確定具體的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐形式（班級(jí)還是個(gè)別學(xué)生；必修還是選修；周期長(zhǎng)短等），參加實(shí)踐活動(dòng)人數(shù)，具體時(shí)間，學(xué)校、企業(yè)的指導(dǎo)教師配備，指導(dǎo)方法，實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理措施、成果驗(yàn)收考核方式等問(wèn)題。

（3）建立實(shí)踐基地的建設(shè)模式

對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)儀器的研發(fā)方向，學(xué)生首先需要對(duì)儀器有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)和了解，然后掌握其設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法，最后再真刀真槍地設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。按照這樣的過(guò)程，我們提出了從認(rèn)識(shí)—理論—實(shí)踐的分層次訓(xùn)練的實(shí)踐方式，建立了醫(yī)院—課堂+實(shí)驗(yàn)室—企業(yè)—醫(yī)院這樣一個(gè)多樣化的實(shí)習(xí)基地。首先和一些醫(yī)院建立認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生建立起儀器的總體認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握儀器的設(shè)計(jì)方法，最后和多家醫(yī)學(xué)儀器的生產(chǎn)企業(yè)建立生產(chǎn)實(shí)踐基地，開(kāi)展靈活多樣的實(shí)踐形式，比如進(jìn)行科研訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。

（4）制定實(shí)踐基地的運(yùn)行管理制度

為保障實(shí)踐基地長(zhǎng)效、有序、良性地運(yùn)行，需要建立多種制度：安全工作細(xì)則、設(shè)備使用維修制度、建設(shè)管理制度、教師、技術(shù)員聯(lián)合指導(dǎo)細(xì)則、衛(wèi)生負(fù)責(zé)制度、獎(jiǎng)懲制度等，全面提高實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)與管理水平。

（5）采取實(shí)踐基地運(yùn)行效果的考評(píng)措施

為了更好地發(fā)揮實(shí)踐基地在教學(xué)、科研方面的作用，需要建立科學(xué)的考評(píng)體系，有效獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的工作人員和學(xué)生，調(diào)動(dòng)廣大教師、企業(yè)人員、學(xué)生的積極性，發(fā)揮實(shí)踐基地在人才培養(yǎng)方面的作用。

四、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)保障

校外基地能否充分發(fā)揮作用，在于校企雙方共同的努力。雙方必須本著互惠互利的原則，以切實(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力為己任，把基地建設(shè)作為自身的一種責(zé)任來(lái)承擔(dān)。

（1）實(shí)習(xí)實(shí)踐基地要實(shí)行掛牌制度，簽訂合作協(xié)議書(shū)，并建立基地的固定領(lǐng)導(dǎo)小組，保障基地的長(zhǎng)期合作關(guān)系。

（2）合作雙方要共同擬定企業(yè)的實(shí)踐方案和考評(píng)制度，使實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐崗位和企業(yè)指導(dǎo)教師落實(shí)到位，保證教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)地協(xié)調(diào)。另外以征求意見(jiàn)、問(wèn)卷和調(diào)研等形式，收集實(shí)習(xí)企業(yè)、基地指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，并認(rèn)真分析，對(duì)后續(xù)實(shí)踐教學(xué)提出改進(jìn)建議。

（3）學(xué)校要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，解決實(shí)踐基地中需要完善的設(shè)備，儀器，保障和不斷更新實(shí)踐教學(xué)條件。通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)雙方開(kāi)展科研申報(bào)、科技創(chuàng)新、發(fā)表論文、申請(qǐng)專(zhuān)利、獎(jiǎng)勵(lì)企業(yè)的先進(jìn)指導(dǎo)教師和學(xué)生，調(diào)動(dòng)教師、企業(yè)人員和學(xué)生的積極性。

（4）雙方共同建立校企聯(lián)合科研攻關(guān)小組，通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作， 既可密切校企關(guān)系， 又可以體現(xiàn)高校在企事業(yè)單位發(fā)展中的作用， 從而贏得他們對(duì)高校的尊重和對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是本科教學(xué)的重要任務(wù)，而實(shí)踐基地是保證實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。因此，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才為己任，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家而努力。

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（作者單位：長(zhǎng)春理工大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院 吉林長(zhǎng)春）