淺議錘煉初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的良策

薛美華

摘要：隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，各種教學(xué)模式層出不窮.本文作者站在教學(xué)改革的前沿，從激發(fā)興趣、科學(xué)導(dǎo)航、注重實(shí)踐和反饋評(píng)價(jià)四個(gè)方面論述了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的良策.

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；科學(xué)導(dǎo)航；注重實(shí)踐；反饋評(píng)價(jià)

在廣大初中數(shù)學(xué)教師全力以赴探索高效課堂奧秘的形勢(shì)下，各種行之有效的教學(xué)新措施如雨后春筍般的涌現(xiàn)，作為自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，可謂一枝獨(dú)秀，

它與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)形成三足鼎立的新型課堂模式.所謂自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生根據(jù)自己的求知需要，積極地獲取更多的新知識(shí).提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，有利于滿(mǎn)足現(xiàn)代教育改革的需要，有利于使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.筆者在三尺平凡的講臺(tái)上，就如何錘煉初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力作了大膽的嘗試.

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

興趣是學(xué)生求知時(shí)的揚(yáng)帆起航，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的內(nèi)驅(qū)力；興趣是最優(yōu)秀的教師，是持久保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的關(guān)鍵因素.學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夯實(shí)積極探究、靈敏觀察和豐富想象的基礎(chǔ)，才能感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè).因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，首先要營(yíng)造良好的課堂氛圍，努力誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇，并轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)情趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、趣味化和生活化，使課堂教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中進(jìn)行.其次，以情施教，在課堂上不僅要傳授新知識(shí)、新技能，而且要合理滲透積極的情感，實(shí)現(xiàn)以情促知、情知交融的美滿(mǎn)境界.第三，結(jié)合生活實(shí)際，利用好書(shū)本中羅列的與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)素材和直觀性圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.諸如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“銀行的利率”、 “圖標(biāo)的收集”、“股市走勢(shì)圖” 和“打折銷(xiāo)售”等內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生利用雙休日到相關(guān)的地方了解對(duì)應(yīng)的知識(shí)，從而真正感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，不斷提高學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

二、科學(xué)導(dǎo)航，把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力貫徹實(shí)施，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展到了主體地位，但是學(xué)生自主積參與學(xué)習(xí)時(shí)離不開(kāi)教師的正確主導(dǎo)——科學(xué)、合理和靈活的指導(dǎo).我們?cè)趯?shí)踐中，首先要當(dāng)好“主持人”角色，科學(xué)控制好教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方向，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)空間.其次，當(dāng)一名合格的“向?qū)А?，有的放矢的的引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本技能.譬如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)幾何圖形分割時(shí)，從四邊形、五邊形和六邊形的同一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，要求學(xué)生相應(yīng)連接這個(gè)頂點(diǎn)與其不相鄰的各頂點(diǎn)后分割成若干個(gè)三角形，并激勵(lì)學(xué)生討論以下問(wèn)題：①各個(gè)幾何圖形分別畫(huà)了幾根線(xiàn)？分成了幾個(gè)三角形？②假如是八邊形、十邊形，是否也一樣畫(huà)圖？③你從中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？學(xué)生圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行了自主分析、動(dòng)手嘗試，最后再小組交流.我在教室里來(lái)回巡視，共同參與討論并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥性指導(dǎo).類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了自主探索的平臺(tái)，而且讓學(xué)生感悟到自主參與探索的樂(lè)趣.

三、注重實(shí)踐，讓學(xué)生在潛移默化中掌握自主學(xué)習(xí)的技巧

學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)和相似三角形等知識(shí)后，假如涉及到測(cè)量建筑物和樹(shù)的高度等實(shí)踐性作業(yè)題時(shí)，我們可以先提出問(wèn)題：為了測(cè)量校園大門(mén)一棵大松樹(shù)的高度，請(qǐng)你針對(duì)各種不同的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的測(cè)量方法；接著要求學(xué)生自己獨(dú)自設(shè)計(jì)測(cè)量的具體方案，并在學(xué)習(xí)小組中交流、匯總和整理，再由全體學(xué)生選擇幾種比較典型的解題方法在全班交流.這樣的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生奇妙的效果，許多連教師也想不到的問(wèn)題居然被學(xué)生點(diǎn)破，諸如天氣晴朗的時(shí)候可以利用影子長(zhǎng)與樹(shù)高的關(guān)系計(jì)算，但是如果部分影子被房屋擋住怎么辦呢？如果沒(méi)有太陽(yáng)光，那大樹(shù)的頂部和底部又不能直接到達(dá)該如何測(cè)控？部分學(xué)生能運(yùn)用相似三角形的比例關(guān)系和三角函數(shù)進(jìn)行計(jì)算方法.又如學(xué)生學(xué)習(xí)了多邊形內(nèi)角和定理后，他們就可以利用一種或幾種地磚，設(shè)計(jì)出一幅美麗的地板圖案.類(lèi)似的實(shí)踐性例子，不同層次的學(xué)生一般都能參與，從而充分發(fā)揮了他們的想象力，并按照自己的思考設(shè)計(jì)相應(yīng)方案，切實(shí)踐行了自主創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng).

四、反饋評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，成就的欲望是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的較為普遍而有效的手段，因?yàn)槿巳硕计谂潍@得成功.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是誘發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)的催化劑，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一般采用隨機(jī)測(cè)評(píng)和等級(jí)記分法比較有效.

隨機(jī)測(cè)評(píng)主要用于課堂討論和課堂練習(xí)中，目的是為了隨機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其能鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與其中，當(dāng)然應(yīng)該配備題目難易結(jié)合，讓不同層次的學(xué)生都有收獲.譬如，鑒于創(chuàng)新思維易逝的特點(diǎn)，我在隨機(jī)測(cè)評(píng)的時(shí)候，瞄準(zhǔn)學(xué)生的創(chuàng)新火花，適當(dāng)予以激勵(lì)，以增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.

等級(jí)記分法主要用于作業(yè)或測(cè)試，則是全方位的給學(xué)生的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)預(yù)留空間，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與自主探索活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新，樂(lè)于投入自主學(xué)習(xí)之中.

優(yōu)質(zhì)高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是一種理念，我們必須立足于學(xué)生的實(shí)際，按部就班的讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生緊緊圍繞課堂三維教學(xué)目標(biāo)，靈活自主的選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果.