陳禹

【摘 要】伴隨著我國(guó)改革發(fā)展的不斷深入和社會(huì)價(jià)值觀念的不斷變化，當(dāng)代大學(xué)生思想多元化的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，在高校中“后進(jìn)生”也逐漸增多?！昂筮M(jìn)生”是高校學(xué)生中需要關(guān)注的一個(gè)特殊群體，他們?cè)趹B(tài)度、習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于班級(jí)平均水平，這些同學(xué)以自我為中心，擾亂正常的教育教學(xué)秩序，由他們所帶領(lǐng)的“后進(jìn)生小群體”更是嚴(yán)重地影響著學(xué)校校風(fēng)、學(xué)院學(xué)風(fēng)的建設(shè)。“后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化”問(wèn)題，不僅關(guān)系著社會(huì)、家庭的穩(wěn)定，也關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校風(fēng)；學(xué)風(fēng)；后進(jìn)生；發(fā)展

文化是一所大學(xué)的靈魂和無(wú)形資產(chǎn)，校風(fēng)是反應(yīng)大學(xué)文化的一個(gè)直接表現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)更是是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志 ，加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的人才工程。高校是人才培養(yǎng)的基地，人才培養(yǎng)的質(zhì)量則是高校的強(qiáng)校之本，學(xué)風(fēng)更是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育工作的重中之重，這會(huì)使學(xué)生終生受益，也關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的地位和辦學(xué)聲譽(yù)，因此，作為學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本建設(shè)，應(yīng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教育教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

一、當(dāng)代大學(xué)校園對(duì)校風(fēng)建設(shè)的態(tài)度

學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵既指學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、行為，也包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師的治學(xué)風(fēng)氣，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍等。近日有記者針對(duì)如何進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)等問(wèn)題對(duì)幾位高校的老師進(jìn)行了采訪，老師們普遍認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向"理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成才"。同時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該注重維護(hù)這種環(huán)境，使得這種良好的學(xué)風(fēng)持續(xù)下去，從而形成良性循環(huán)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心，發(fā)展的立足點(diǎn)，好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設(shè)。

步入大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是衡量一個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是一個(gè)極其重要的標(biāo)準(zhǔn)，在目前的教育體制下，一部分學(xué)生的確存在高分低能的情況，但是分?jǐn)?shù)是證明能力強(qiáng)弱的一種載體，是能力的一種體現(xiàn)，善于掌握書本知識(shí)并很好地經(jīng)受考驗(yàn)，這也是一種很重要的能力。分?jǐn)?shù)在一定程度上能反映著我們解決問(wèn)題的能力以及掌握知識(shí)的程度，在分?jǐn)?shù)與能力之間，我們更應(yīng)該努力探索如何去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要熟悉教科書上的知識(shí)并上課認(rèn)真聽講，更應(yīng)去圖書館自學(xué)，只有充分利用圖書館資源的學(xué)生才可能真正體會(huì)到大學(xué)生活與學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、加強(qiáng)“后進(jìn)生”對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意識(shí)

“后進(jìn)生”是高校學(xué)生中需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)特殊群體，他們?cè)谠趯W(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于班級(jí)平均水平，對(duì)于“后進(jìn)生”的關(guān)注和轉(zhuǎn)化對(duì)他們自己的健康發(fā)展至關(guān)重要，一般“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因有：學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)、生活方式的不適應(yīng)、自身心理素質(zhì)差、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響和高校學(xué)生管理工作的力不從心，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師定期與這些同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，讓他們真正的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題的嚴(yán)重性，并給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和意見(jiàn)，幫助他們及早改正，由此實(shí)現(xiàn)他們真正的人生價(jià)值。

現(xiàn)如今，從終生教育的立場(chǎng)和人類知識(shí)的發(fā)展來(lái)看，教師的職責(zé)將越來(lái)越少的傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考，教師將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)成真理的人，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和責(zé)任感。然而，在當(dāng)前學(xué)校中教師承受的科研、教學(xué)與進(jìn)修壓力都比較大，課后無(wú)暇與學(xué)生多作交流指導(dǎo)，有的教師仍因循以往的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，有的教師教學(xué)和科研脫節(jié)，高水平教師難以走到教學(xué)與學(xué)生管理的前臺(tái)，學(xué)生得不到有力的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和志向激勵(lì)，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力得不到升華，更有極少數(shù)教師存在責(zé)任心淡簿、履行職責(zé)不到位的情況，這些也造成了一部分“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因。

作為電子與信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員老師，我們有責(zé)任和義務(wù)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們意識(shí)到降級(jí)和學(xué)籍警告的嚴(yán)重性，對(duì)于降級(jí)和學(xué)籍警告的同學(xué)要經(jīng)常和他們進(jìn)行談話，找出學(xué)習(xí)成績(jī)差的根本原因，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，尋找符合這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，時(shí)常督促他們經(jīng)常去自習(xí)室或圖書館學(xué)習(xí)。除此之外，我們也要時(shí)常走訪這些學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活情況，指出有礙于學(xué)習(xí)的陋習(xí)并讓學(xué)生及時(shí)改正，從生活中改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。院學(xué)生會(huì)和班干部要成立學(xué)習(xí)幫扶小組，責(zé)任落實(shí)到每一位學(xué)生干部頭上，成立一對(duì)一或者一對(duì)多的幫扶對(duì)象，讓學(xué)生干部帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，進(jìn)一步減少降級(jí)和學(xué)籍警告同學(xué)的數(shù)量。院學(xué)生會(huì)要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)類的相關(guān)講座，鼓勵(lì)和幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)們能夠從中受益，加大對(duì)大一新生自習(xí)的檢查力度，各班導(dǎo)生要積極配合，從源頭上抓好自習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，針對(duì)大二、大三和大四的學(xué)生，要時(shí)常組織班會(huì)活動(dòng)，組織考前知識(shí)點(diǎn)串講以及模擬考試活動(dòng)，讓每一位同學(xué)熟悉考點(diǎn)，提高及格率。

三、教育工作的成果與預(yù)期目標(biāo)

我們的目的是，促進(jìn)“后進(jìn)生”又好又快和諧發(fā)展，使他們能夠速轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)，進(jìn)一步提高電子與信息學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì)做基礎(chǔ)工作；進(jìn)一步分析總結(jié)“后進(jìn)生”形成原因，探索教育的策略、方法和有效途徑從而形成自己的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作方法，為以后工作提供借鑒方法和資料素材；根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化“后進(jìn)生”的教育轉(zhuǎn)化方案，從“想學(xué)—愛(ài)學(xué)—能學(xué)—會(huì)學(xué)”循循善誘，最大程度地幫助“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化。

在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，鼓勵(lì)院學(xué)生會(huì)承辦各式各樣的校園文化活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)又充分利用了學(xué)生課外時(shí)間，促進(jìn)了校園學(xué)風(fēng)精神的建設(shè)，達(dá)到了教育、教學(xué)的目的，促進(jìn)了對(duì)人才的培養(yǎng)。本院舉辦的計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)互助小組、一幫一比學(xué)習(xí)大賽、相聲大賽、寢室文化大賽、幫扶貧困小學(xué)生等活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的大學(xué)課余生活，也推動(dòng)了校園文化建設(shè)，讓同學(xué)們獲益匪淺。

輔導(dǎo)員老師的工作就是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。對(duì)于學(xué)生自身來(lái)講，大學(xué)是小型的社會(huì)，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)在生活中按照正確的社會(huì)規(guī)范處理人際關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為國(guó)家建設(shè)的優(yōu)秀人才。

學(xué)風(fēng)建設(shè)具有長(zhǎng)期性，我們還有很長(zhǎng)的路要走，相信在輔導(dǎo)員老師和全體學(xué)生的共同努力下，電子與信息工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)會(huì)日益加強(qiáng)，同學(xué)們會(huì)鍛煉自己提升自己全面發(fā)展自己，從而實(shí)現(xiàn)他們真正的人生夢(mèng)想，我們堅(jiān)信今日的他們因電信學(xué)院而驕傲，明天的電信學(xué)院將以他們?yōu)樽院馈?/p>

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