肖振衡

【摘 要】十八大的召開，使得“依法治國”的理念再次得到強(qiáng)化。學(xué)生作為新時(shí)代建設(shè)發(fā)展的后備核心力量，必須加強(qiáng)他們的法律教學(xué)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（后文簡稱為“基礎(chǔ)課”）是推動學(xué)生法制教育的重要課程，對于學(xué)生提高法制觀念具有重要意義。針對當(dāng)前高職院校在法制教育的具體狀況，文中提出了建立“基礎(chǔ)課”中法律教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)想，并從制度建設(shè)、資源庫建設(shè)和教學(xué)組織各環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】“基礎(chǔ)課”；法律教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)

法治作為中國社會主義建設(shè)的基本目標(biāo)，為了充分實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅應(yīng)該合理完善法律制度，同時(shí)還應(yīng)該向每一位公民宣傳法律、解讀法律讓每個(gè)人心中樹立起法律觀念并嚴(yán)格遵守，使得守法成為一種習(xí)慣和信仰。學(xué)校是培養(yǎng)國家未來發(fā)展和建設(shè)的中堅(jiān)力量的地方，為此，有必要在教育中充分融入法律教育，這是直接關(guān)系到國家法治建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。

一、目前我國高職院校法律教育的現(xiàn)狀

目前，雖然在我國眾多高校之中都設(shè)立了法學(xué)院，并且主攻法學(xué)的大學(xué)生隊(duì)伍也正在呈現(xiàn)遞增的趨勢。但是，高職院校的法律教育情況與普通高校又有所不同。高職院校專業(yè)學(xué)習(xí)法律的學(xué)生只占很小的一部分比例。面對我國社會主義建設(shè)背景下所強(qiáng)調(diào)的法治建設(shè)的要求和目標(biāo)，單單依靠這部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)法懂法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，還應(yīng)該及早注重對非法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生進(jìn)行普法教育，這應(yīng)該被提到我國高職教育的重要日程上面，這也是促進(jìn)我國政策發(fā)展的重要手段之一。此外，我國高職院校各個(gè)專業(yè)在課程開展過程中，很少將法律基礎(chǔ)與之有效融合，比如，與保險(xiǎn)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的“保險(xiǎn)法”；與會計(jì)專業(yè)聯(lián)系緊密的“會計(jì)法”和“票據(jù)法”等。當(dāng)然，這些與各專業(yè)密切相關(guān)的法律缺乏普遍性，并且并不是任何專業(yè)都有與之相關(guān)的“專業(yè)法律”，比如外語專業(yè)。與此同時(shí)，相關(guān)研究表明，相當(dāng)多的大學(xué)生不了解最基礎(chǔ)的法律常識，并且絕大部分的高職學(xué)生出現(xiàn)的違法行為都與其專業(yè)無關(guān)。綜上所述，高職教育應(yīng)該為學(xué)生提供更多、更具有實(shí)用性的法律知識，逐步形成更好的法律學(xué)習(xí)的氛圍。所以“基礎(chǔ)課”在我國高職法制教育方面具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，高職教育環(huán)節(jié)必須將法律教學(xué)充分的進(jìn)行推進(jìn)和強(qiáng)化，這對社會主義法治建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職院校“基礎(chǔ)課”中法律教學(xué)存在的主要問題

（一）課時(shí)少

從高職院校在“基礎(chǔ)課”的整體設(shè)置情況來看，一般每學(xué)期都大概只有很少的一部分課時(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象就是，教師聲稱沒有過多時(shí)間去講解法律內(nèi)容，法律教育根本無法有效開展。同時(shí)，又經(jīng)常有學(xué)生反映，對法律知識非常感興趣，建議少講解一些思想道德修養(yǎng)的知識，應(yīng)該騰出更多的時(shí)間來講解法律知識。

（二）學(xué)生參與有限

學(xué)生參與有限的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)具體層面：一是指學(xué)生的參與機(jī)會是有限的；二是指學(xué)生的參與時(shí)間是有限的。在課堂上，為了不斷加強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)一步加深思考和領(lǐng)會，教師習(xí)慣于將理論講解的過程中融入對應(yīng)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)來，基于學(xué)生數(shù)量眾多，并且時(shí)間受限，不能保證每位同學(xué)都有機(jī)會在相應(yīng)的課堂中得到足夠鍛煉和收獲，導(dǎo)致這種教學(xué)策略遲遲無法取得高效的收益。

（三）教學(xué)信息量有限

通過對“基礎(chǔ)課”教材的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，其中包含的內(nèi)容是十分廣泛的，涵蓋了包括法律內(nèi)涵、法律體系、法律觀念、法律運(yùn)行、建設(shè)社會主義法治國家、增強(qiáng)國家安全意識、加強(qiáng)社會主義法律修養(yǎng)以及我國一些重要的法律制度等眾多法律知識。其表述語言極其精煉，涉及的內(nèi)容都做到了“點(diǎn)到為止”。但是，由于課堂的局限性，教師通常會在授課時(shí)對教學(xué)內(nèi)容做出部分取舍。

（四）學(xué)生思維得不到充分的鍛煉

為了將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳狀態(tài)，教師通常會在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中對教學(xué)內(nèi)容加以精心設(shè)計(jì)，所以，即便我們一直在注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，可是教師發(fā)揮著教學(xué)過程中的主導(dǎo)性作用，依舊在很大程度上控制著課堂結(jié)構(gòu)和進(jìn)程。在某種角度分析來看，學(xué)生一直是處于教師引導(dǎo)下開展課堂學(xué)習(xí)，基于這種課堂環(huán)境，教師掌控著學(xué)生的思維活動，這樣很難將學(xué)生的主管思維充分鍛煉和提高。

三、高職院?！盎A(chǔ)課”法律教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的論證

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大的提高了生活的便利條件，也為教學(xué)領(lǐng)域帶來無限的發(fā)展空間，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。受到高職課堂存在的眾多局限影響，使學(xué)生無法深入認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容，思維沒有充分的打開。所以，有必要加強(qiáng)法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，即：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法律教學(xué)可以切實(shí)補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式下“注重講授，輕視反饋”、“注重理論，輕視能力”、“注重語言，輕視思維”等缺陷現(xiàn)狀。

（一）意義論證

第一，法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)可以跨越時(shí)空的局限，不再將教學(xué)限制在課堂當(dāng)中，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地思考課堂中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行充分表達(dá)和說明。通過這樣的方式，教師就可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的理解掌握做出有效判斷，還可以方便總結(jié)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并有效的進(jìn)行輔助和解答。

第二，法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)可以緩解信息量的局限。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅能夠讓學(xué)生便于查閱相關(guān)法律內(nèi)容，而且還能幫助學(xué)生搜集很多具體案例和相關(guān)分析，并且，網(wǎng)絡(luò)具有信息更新速度快的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生第一時(shí)間獲取法學(xué)動態(tài)，時(shí)刻了解社會熱點(diǎn)，與社會時(shí)勢融洽接軌。

第三，法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)是能夠幫助學(xué)生挖掘多方位能力的重要手段，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提高語言組織能力。不論是通過與教師和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)聊天室的探討，還是在博客當(dāng)中經(jīng)常表述自己的觀點(diǎn)，或是對學(xué)術(shù)論文進(jìn)行撰寫，這些方式都需要對語言進(jìn)行精心編排，才能將自己的觀點(diǎn)闡述清楚，讓別人理解真正的涵義，所以說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法律教學(xué)可以充分鍛煉學(xué)生的語言組織能力；（2）提高選取信息和分析信息的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境中，一般主要由教師對教學(xué)信息進(jìn)行合理收集，學(xué)生只需要對教師提供的信息做出分析即可。而到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須自己對相關(guān)問題進(jìn)行查詢、篩選、收集，從中尋找有用的學(xué)習(xí)信息，然后做出思考分析，最終，逐漸對學(xué)生的分析能力有所提升。（3）提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以逼迫學(xué)生獨(dú)立完成思考流程，從而使學(xué)生在相互探討的環(huán)節(jié)中，能夠自主實(shí)現(xiàn)對問題的看法的有效校正。（4）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是能夠突出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)模式不受時(shí)間和空間限制，具有豐富的學(xué)習(xí)資源，并且能夠有效與社會信息接觸，提高學(xué)生對社會的關(guān)注力度，同時(shí)，這也是完全順應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的心理訴求是方式。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）條件論證

第一，網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榻虒W(xué)和科研提供足夠的便利。在校園中，電腦和網(wǎng)絡(luò)可以說是已經(jīng)開始廣泛普及開來。隨著科技手段的不斷進(jìn)步，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為一種大眾趨勢。因此，通過這個(gè)角度分析，法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)具備了一定的硬件條件。

第二，當(dāng)今時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的方式已經(jīng)風(fēng)靡全球，諸如QQ、微信、微博、博客等網(wǎng)絡(luò)交流軟件更是在校園眾所周知。并且通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流沒有太高的技術(shù)含量，既不需要網(wǎng)頁制作技術(shù)，也不需要進(jìn)行過多維護(hù)和更新，只需要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識就可以，非常容易學(xué)習(xí)和使用。

第三，為了提高教學(xué)水平，滿足時(shí)代教學(xué)需求，應(yīng)該在法律教學(xué)過程中應(yīng)用課程網(wǎng)頁的制作，從這個(gè)角度分析，“基礎(chǔ)課”同樣具備相應(yīng)的優(yōu)勢，因其教學(xué)對象是學(xué)生，所以，完全可以到計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)選拔一部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行課程的網(wǎng)頁制作。因此，法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)還具備了充分的技術(shù)支持。

（三）效果論證

在經(jīng)過了一定的實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)手段開展法律教學(xué)能夠切實(shí)為教師和學(xué)生帶來豐厚的收獲。某教師曾以“食品安全的法律思考”為主題安排學(xué)生進(jìn)行有效探討，其中一部分班級應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由教師負(fù)責(zé)搜集資料，然后將這些資料拿到課堂向?qū)W生進(jìn)行陳述，隨后讓學(xué)生對資料展開探討分析。而另一部分班級則應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。教師只需要將主題發(fā)放下去，由學(xué)生自主思考完成資料搜索，然后對查詢的資料內(nèi)容進(jìn)行整理、分析，最終得出自己的結(jié)論。并且通過QQ群將所得到的結(jié)論發(fā)布出去，同志之間互相研究、彼此校正，從而使自己的結(jié)論逐步完善、精準(zhǔn)。通過對上述教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比分析，教師發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式可以充分?jǐn)U展學(xué)生思維，信息量明顯比傳統(tǒng)課堂所提供的要充足許多，另外，學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)收集的資料以及對問題分析的角度各不相同，往往可以得出許多不同的結(jié)論，在經(jīng)過與同學(xué)互動交流以后，還可以互相啟發(fā)，極其有利于拓展學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生談到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會時(shí)，一致認(rèn)為這種方式讓思維更加活躍，分別對總結(jié)分析能力、實(shí)際操作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及語言能力等得到充分鍛煉。從教師的角度來講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也使師生關(guān)系變得更加融洽。教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“盲區(qū)”進(jìn)行及時(shí)化解，從而大大促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的發(fā)揮。

四、高職院?！盎A(chǔ)課”中法律教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的路徑探討

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

俗語說的好：沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩即為制度，是各項(xiàng)工作順利開展的保障。所以，為了成功實(shí)施法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，必須加強(qiáng)建立健全相關(guān)制度的工作。（1）建立詳實(shí)的工作制度，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成功開展提供保證。（2）建立明確的教師責(zé)任制度，用以規(guī)劃安排每個(gè)人的任務(wù)分工。（3）建立完善的學(xué)生管理制度，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)任務(wù)的主體，必須圍繞學(xué)生開展教學(xué)。另外，可以利用計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，選拔該專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生組成負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、維護(hù)、管理的組織。（4）建立評價(jià)制度，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，學(xué)生的參與時(shí)間與參與數(shù)量存在較大變數(shù)，為了客觀的了解學(xué)生的參與情況，就必須制定一套行之有效的評價(jià)制度。（5）建立網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度，從而保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康有序。

（二）資源庫建設(shè)

建設(shè)資源庫對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有重要的意義，它能夠有利于學(xué)生對信息渠道的擴(kuò)展，并且有利于提高學(xué)生接收信息的效率，還有助于化解教與學(xué)的矛盾。建設(shè)資源庫的具體操作，首先，應(yīng)該確定其指導(dǎo)思想，針對在“基礎(chǔ)課”中學(xué)習(xí)法律的學(xué)生而言，其法律教學(xué)資源庫不能與法學(xué)專業(yè)的資源庫建設(shè)相同，這種教學(xué)模式的目的在于向全體高職學(xué)生進(jìn)行普法教育，而非培養(yǎng)專門的法律人才。所以在其涉及的內(nèi)容方面，以選取日常生活中較為實(shí)用的法律知識為主，相關(guān)法律內(nèi)容能夠易于被非法律專業(yè)學(xué)生所接受。其次，資源庫所涉及的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì)：（1）媒體素材，比如圖像類、文本類、音頻類、視頻類、動畫類等；（2）案例，所選取的案例必須具備一定的代表性，具有較強(qiáng)的教學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義；（3）試題庫，設(shè)計(jì)的試題要從學(xué)生對教學(xué)信息運(yùn)用能力、對問題的分析解決能力等方面綜合考察；（4）文獻(xiàn)資料，以我國現(xiàn)行的法律法規(guī)以及相關(guān)的文章和書籍作為主要參考；（5）常見問題解答，為學(xué)生解答將來的生活、學(xué)習(xí)和工作中可能遇見的法律問題；（6）資源目錄索引，列出相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引，方便學(xué)生進(jìn)行查閱。

（三）教學(xué)組織

教學(xué)組織直接影響著教學(xué)任務(wù)能否順利實(shí)施完成，對教學(xué)效果的優(yōu)良展現(xiàn)具有不可忽略的意義。在高職“基礎(chǔ)課”中，法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與多方因素緊密相關(guān)，既要把握好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整個(gè)過程，也要做好與課堂教學(xué)的合理銜接。目前，課堂教學(xué)仍然是高職教育中的主導(dǎo)方式，它在教學(xué)過程中依舊具有統(tǒng)領(lǐng)作用。所以，教學(xué)組織工作需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展。一是對教學(xué)工作做好整體規(guī)劃，其中主要包含時(shí)間規(guī)劃和內(nèi)容規(guī)劃。對于能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容分別從時(shí)間安排和內(nèi)容規(guī)劃兩方面展開詳細(xì)的實(shí)施策略；二是對具體內(nèi)容做好組織設(shè)計(jì)，如主題、期限、交流平臺選擇等；三是充分做好教學(xué)反饋，收集學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表的內(nèi)容、結(jié)論和問題，做好分析、歸納、總結(jié)，集中在課堂上進(jìn)行開放式研討解決；四是做好教學(xué)組織的監(jiān)督和管理，雖然網(wǎng)絡(luò)確實(shí)對當(dāng)代學(xué)生具有足夠的吸引力，但是每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不同，自然使學(xué)習(xí)效果千差萬別，難免有一些學(xué)生缺乏自覺性，因此，教師的監(jiān)督和管理作用非常重要。

五、結(jié)束語

綜上訴述，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程成為落實(shí)和貫徹高職院校學(xué)生法律教育重任的重要課程。但是，大量的教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)，想要僅僅依靠這門課程的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)法律教育這一艱巨的任務(wù)實(shí)屬牽強(qiáng)，希望本文提出的法律教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)策略能夠?yàn)槠辗ń逃ぷ餮a(bǔ)充更加能動的力量。

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