劉寶軍

摘 要：只有在興趣的驅(qū)使下，學生才能自發(fā)地投入到英語學習活動中，實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉變。對初中英語興趣教學進行了探索和思考。

關鍵詞：初中英語；肢體語言；民主關系

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼晕覀円獙⑴囵B(yǎng)學生興趣放在首位，提倡趣味教學，提高教學方法的趣味性和創(chuàng)新性，讓學生享受英語學習帶來的樂趣，以趣促思，提高教學效率。

一、建立民主關系，培養(yǎng)學生興趣

教師不僅是學生求學道路上的引導者，更是學生的良師益友，所以，師生關系的好壞直接關系到學生的學習情緒和教學的質(zhì)量水平，因此，我們要注意建立和諧民主的師生關系。首先，要尊重學生的思維方式，鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方法，允許暢所欲言，發(fā)展個性，提高能力；其次，教師要尊重學生的人格，當學生出現(xiàn)錯誤時應該耐心引導，提高學生改正進步的決心和勇氣，增強自信心，從而達到培養(yǎng)學生學習興趣的目標。

二、借助肢體語言，吸引學生注意力

對于接觸英語時間不長的學生而言，英語詞匯知識枯燥抽象，理解起來會比較困難，從而降低學習的積極性，針對這種情況教師要利用豐富靈活的肢體語言，使抽象的詞匯知識形象化、具體化，吸引學生的注意力，提高學生興趣。例如，教師在講解

“jump”“run”這些詞匯時可以配合跑、跳等動作，這樣一來，學生在理解詞匯音、形、義時就能事半功倍，準確掌握詞匯的用法。

三、實施角色扮演，提高教學趣味性

單純地講授字詞和語法知識枯燥乏味，不利于學習興趣的保持，所以，我們要利用學生活潑好動的性格特點組織學生進行角色扮演，讓學生自由發(fā)揮語言的創(chuàng)造功能，運用語言進行對話和實際場景的再現(xiàn)，最后教師根據(jù)學生的表現(xiàn)提出意見，給予點評，這樣不但可以增強課堂教學的趣味性，而且學生更易接受語法上的錯誤，同時對學生語言運用能力的提高也具有積極的作用。

四、運用適當評價，喚起學生熱情

初中生正處于青春發(fā)育時期，其心理發(fā)展尚不成熟，所以在學習與生活過程中都需要別人的肯定與關注。因此，英語教師要適當運用激勵性評價方式，增強學生的成就感，使他們體會到成功的樂趣，從而樹立學好英語知識的自信心。

總之，教師要善于根據(jù)教學內(nèi)容的需求采用靈活多樣的教學方法，給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，為初中英語課堂教學注入新的生機與活力，提高學生學習興趣。

參考文獻：

吳欣.有效外語教學策略研究及運用[J].課程·教材·教法，2007（1）.

（作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中學）