寇雙燕

摘 要：特崗教師是針對西部地區(qū)農村義務教育實施的一項特殊教育政策，自特崗教師計劃實施以來，農村特崗教師隊伍規(guī)模日益壯大，然而農村教師隊伍與城鄉(xiāng)教師隊伍相比仍然存在較大的差距，主要表現(xiàn)為經費有限、教師隊伍整體水平不高、老齡化嚴重。旨在通過分析特崗教師存在的問題和打造農村優(yōu)質教師隊伍的探討，以此來提升農村教學水平，改善農村教學質量。

關鍵詞：特崗教師；打造優(yōu)質教師隊伍；思考

特崗教師是一群特殊的教育群體，年輕的特崗教師不僅給農村教學工作注入了新鮮的血液，還促進了農村建設與發(fā)展。

一、特崗教師存在的問題

1.留任問題不明確

留任問題是特崗教師服務期滿后首先考慮的問題，那些選擇繼續(xù)留在當?shù)氐奶貚徑處熞裁媾R著二次選擇的問題，這是特崗教師面臨的最大困擾。雖然國家對特崗教師服務期滿后的去留問題作出了明確規(guī)定，然而由于地方政府安排欠妥，或者政策宣傳不到位，導致部分特崗教師因擔心服務期滿后的去留問題而無法安心工作，影響了農村學校的發(fā)展。

2.服務期限較短，無法有效改善農村隊伍建設問題

特崗教師的三年服務期導致其無法迅速改善農村教學質量。這主要是因為依據現(xiàn)行的職稱評定方案，任何一位新任教師均無法在三年服務期滿后破格提升，也不存在被評為高級職稱的可能性。另外，據大量的調查分析可知，新任教師入職后的1～3年是其完善自我的最初時期，5年之后逐漸步入教學的熟練期?？梢詫⑵淅斫鉃槿魏我晃唤處煻夹枰炭嚆@研教學工作，都需要在三年內努力成為經驗相對豐富、實力過硬的成熟教師，但是這個過程存在一定的困難。這表明，特崗教師無法從根本上改善農村教學現(xiàn)狀。

3.缺乏教學實戰(zhàn)經驗，職業(yè)倦怠

教學工作是一門實踐性較強的工作，需要教師具備扎實的理論功底和實戰(zhàn)經驗。大部分特崗教師均是通過短暫的崗前培訓后上崗教學，教學理論不足，對新課程理念的掌握不全面，教育管理學生的能力欠缺。另外，特崗教師通常在離家較遠，交通不便，生活、工作條件艱苦的偏遠山區(qū)工作，受工資差異和住房緊張等因素的制約，削弱了特崗教師的工作積極性，長此以往，產生職業(yè)倦怠。

二、打造農村優(yōu)質教師隊伍的具體措施

1.嚴格落實政策，解決留任問題

通過改革，健全農村教師長效補充機制，為農村教學提供大量高素質人才，提高農村教師的整體素質是特崗計劃的主要目標。為實現(xiàn)這一目標，應徹底解決特崗教師最關心的留任問題和重新就業(yè)問題。

2.加強宣傳，營造良好的環(huán)境

通過廣播、電視、網絡等多種方式，加大宣傳力度，讓更多的人了解特崗計劃，使更多的人支持特崗計劃。同時，緊密結合特崗教師與應屆畢業(yè)生，鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生參與到特崗教師的行列中，走進農村，為基礎教育貢獻自己的一分力量。特崗教師在服務期的薪資由中央財政統(tǒng)一發(fā)放，著重做好特崗教師的管理工作，保證薪資及各項津貼及時發(fā)放。另外，還應加強人文關懷，竭盡所能為特崗教師解決各種問題，為他們營造良好的工作、生活環(huán)境。在特崗教師任教期間，使其價值最大化，用事業(yè)和真摯的感情留住人才，在服務期滿后，仍會自愿留在當?shù)厝谓?，從根本上提高農村教學質量。

3.全社會應關心與尊重特崗教師

農村學校領導、地方政府以及教育主管部門應關心特崗教師的工作、生活與學習，積極幫助他們解決各種問題，對不能解決的也應適當疏導，以免影響特崗教師的工作積極性。另外，學生家長也應尊重特崗教師，使其認識到自身價值，明確定位。

農村教育是新農村建設的主要內容，而農村教師是農村教育最大的希望?，F(xiàn)階段農村教師存在整體力量薄弱、素質不高、實戰(zhàn)經驗欠缺、高校畢業(yè)生不愿意去，去了也留不住的問題。為強化農村教師隊伍建設，打造一支優(yōu)秀的農村教師隊伍，社會各界應高度重視與尊重特崗教師，大力宣傳、有效落實各項政策。相信通過社會各界人士的共同努力，一定能使特崗教師成為農村教師隊伍的骨干力量。

參考文獻：

何金星.關于特崗教師與打造農村優(yōu)質教師隊伍的思考[J].成才之路，2011（36）.

編輯 李 姣