徐紅建

新課程理念下的語(yǔ)文課堂傾心打造學(xué)生好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，教師喜教、愛(ài)教、樂(lè)教的新境界，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。師生關(guān)系是平等的、朋友式的關(guān)系，是互通有無(wú)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師丁如許先生大力倡導(dǎo)語(yǔ)文課前兩分鐘演講活動(dòng)，傾心打造45-2>45的課堂效益，這是一個(gè)非常深刻且頗具創(chuàng)新性的見(jiàn)解。

語(yǔ)文課前兩分鐘演講活動(dòng)，就是在每一堂語(yǔ)文課前都拿出兩分鐘來(lái)，開(kāi)設(shè)一句話(huà)新聞、教你一個(gè)成語(yǔ)、送你一首古詩(shī)（詞）、欣賞一條名句、作一次簡(jiǎn)單的主題演講等活動(dòng)，開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的縱深度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)閃亮登臺(tái)，兩分鐘內(nèi)完成演講，要求最好能夠脫稿。

一句話(huà)新聞

新聞的基本特點(diǎn)是真實(shí)性、新鮮性。真實(shí)是新聞的生命線(xiàn)，新鮮是新聞的基礎(chǔ)。新聞必須要及時(shí)、迅速而合乎時(shí)宜地反映新近發(fā)生的事件，“當(dāng)日的新聞是金子”。新聞可以是發(fā)生在本班級(jí)的、本學(xué)校的、泰州市的、江蘇省的、全國(guó)的乃至國(guó)際的。當(dāng)然我們并不太主張學(xué)生們直接從報(bào)紙上摘抄現(xiàn)成的新聞，而是鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的人和事，把自己的所見(jiàn)所聞在第一時(shí)間內(nèi)用一句話(huà)新聞的形式加以高度的概括。這既培養(yǎng)了學(xué)生熱心關(guān)注家事、國(guó)事、天下事的良好習(xí)慣，又提升了他們的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)還讓他們?cè)鎏砹诵⌒≈魅宋痰呢?zé)任感，可謂一舉三得，我們何樂(lè)而不為呢？

教你一個(gè)成語(yǔ)

每次上課前，學(xué)生都會(huì)把成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟的一塊區(qū)域內(nèi)（以黑板左邊或右邊為宜）。成語(yǔ)一般都要求最好是與今天所要講的課文有一定的關(guān)聯(lián)。如一位同學(xué)在我上《晏子使楚》這節(jié)新課之前所講的成語(yǔ)就是“南橘北枳”，這個(gè)成語(yǔ)其實(shí)就是出自課文中“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同”這句話(huà)?？梢钥闯鲞@位同學(xué)在成語(yǔ)的選取方面是非常精心獨(dú)到的，既源于課文，又高于課文。同學(xué)們都會(huì)把每天的成語(yǔ)記錄在課堂筆記本上，這正如荀子所言：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得，圣心備焉?！边@樣的日積月累，學(xué)生的詞匯量何愁不豐呢？

送你一首古詩(shī)詞

同樣，學(xué)生會(huì)在可供板書(shū)的區(qū)域極其認(rèn)真地寫(xiě)上一首古詩(shī)詞，除了每個(gè)字的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)以外，還會(huì)注意整首詩(shī)詞的排版，力求美觀，如詩(shī)詞的作者要求寫(xiě)在題目下一行居中的位置，而且字號(hào)也要比詩(shī)詞題目小一號(hào)。盡管并非所有同學(xué)的板書(shū)都如字帖一般行云流水，但他們都力求做到整潔、美觀、大方，這也是學(xué)生身體力行去練字的一次絕好的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，上課前五分鐘就精心板書(shū)了。與此同時(shí)，全班同學(xué)都會(huì)把這首古詩(shī)詞摘錄在課堂筆記本上，留待課后熟讀成誦。演講的同學(xué)不但能極其流暢地背誦古詩(shī)詞，還能聲情并茂地對(duì)古詩(shī)詞作出精要的評(píng)點(diǎn)，隨即帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊朗讀，古風(fēng)意蘊(yùn)撲面而來(lái)。此舉無(wú)形中提升了學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的欣賞品味，也使學(xué)生的文學(xué)興趣日臻濃厚！

欣賞一條名句

名句，可以是名家名言，也可以是學(xué)生自己智慧閃現(xiàn)的火花。當(dāng)然我們更鼓勵(lì)我們的學(xué)生自己創(chuàng)造句子，只要見(jiàn)解獨(dú)到、體味深刻或者富含哲意，都可以視為學(xué)生自己的名句。同學(xué)們自創(chuàng)的名句有很多，如“朋友就像棉被，真正溫暖你的是你自己的體溫”“深刻，源于磨難和思考”等。這種敢于思考，大膽創(chuàng)新的精神值得我們表?yè)P(yáng)。把自己智慧的火花、思維的成果拿出來(lái)與大家分享，“語(yǔ)不驚人死不休”，學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)自然會(huì)靈光閃現(xiàn)，流光溢彩！

一次簡(jiǎn)短的主題演講（也稱(chēng)一分鐘主題演講）

演講是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它的主要形式是“講”，即運(yùn)用有聲語(yǔ)言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時(shí)還要輔之以“演”，即運(yùn)用面部表情、手勢(shì)動(dòng)作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，使講話(huà)“藝術(shù)化”，從而產(chǎn)生一種特殊的藝術(shù)魅力。演講表達(dá)的主要特點(diǎn)是“講”，對(duì)演講者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好了演講詞，不一定就講得好，正如作曲家不一定是歌唱家一樣。有文才，善于寫(xiě)出好的演講詞的人，不一定有口才，不一定能講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。真正的演講家，既要善寫(xiě)，還要會(huì)講，即既要有文才又要有口才。從某種意義上說(shuō)，口才比文才更為重要。如果演講者講話(huà)哼哼哈哈，拖泥帶水，“這個(gè)”“那個(gè)”的一大串，那么，即使有超凡脫俗的智慧，有深刻廣博的思想內(nèi)容，也無(wú)濟(jì)于事。一分鐘主題演講要力求做到脫稿，時(shí)間控制在一分鐘以?xún)?nèi)，演講的內(nèi)容以不超過(guò)200字為宜，可以是針對(duì)某一現(xiàn)象作激情演講，也可以是針對(duì)某一話(huà)題，如不息的奮斗、放飛的理想、詩(shī)意的青春、文明的城市等等，只要主題鮮明、積極向上都可。演講時(shí)還要注意表情和語(yǔ)氣，力求使語(yǔ)言有感染力和說(shuō)服力。一分鐘主題演講使得平時(shí)羞于在公眾面前啟齒的稍顯內(nèi)向的孩子得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們不但敢于說(shuō)話(huà)，還要力爭(zhēng)說(shuō)好話(huà)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我的一次超越。

語(yǔ)文課前兩分鐘演講活動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性等各方面的能力得到了真正的提升。語(yǔ)文教師教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)侯，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

語(yǔ)文教師是學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性，是因?yàn)椋菏紫龋F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多且發(fā)展快，語(yǔ)文教師要在短短兩三年內(nèi)把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒(méi)有這個(gè)必要。其次，語(yǔ)文教師作為學(xué)生唯一語(yǔ)文知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的渠道多樣化了，教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)方面的職能也變得復(fù)雜了，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書(shū)上的知識(shí)，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲得自己所需的知識(shí)，掌握獲取語(yǔ)文知識(shí)的工具，學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)知的需要去處理各種信息的方法，這樣才是“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)的好方法。而語(yǔ)文課前兩分鐘演講活動(dòng)，恰恰為學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語(yǔ)文增添了一抹綠色！

語(yǔ)文課前兩分鐘演講活動(dòng)，是語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)出的一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教育環(huán)境，也是為學(xué)生們搭建的一個(gè)展示風(fēng)采的平臺(tái)。留下這短短的兩分鐘，讓學(xué)生們?cè)谶@有限的空間內(nèi)去充分挖掘自身無(wú)限的潛質(zhì)，這對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力都是大有裨益的，從真正意義上打造了45-2>45的課堂效益！

語(yǔ)文課前兩分鐘演講活動(dòng)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的“加油站”，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)創(chuàng)新之舉，愿我們語(yǔ)文教學(xué)的天空因創(chuàng)新而更加湛藍(lán)！