劉成偉

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，文化的發(fā)展，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開(kāi)展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；社會(huì)經(jīng)濟(jì)；科學(xué)技術(shù)；教育效果；產(chǎn)物；熱點(diǎn)

由于媒體技術(shù)已被廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域， 作為新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到教育要快速發(fā)展，必須把最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教育的工具，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)方面。讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味、枯燥。那么就有很多問(wèn)題擺在我們的面前，值得我們英語(yǔ)教學(xué)者深思，下面我們談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用。

一、多媒體教學(xué)有利于情景創(chuàng)設(shè)

多媒體教學(xué)為課堂英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語(yǔ)言交際的真實(shí)情景。英語(yǔ)不同于母語(yǔ)。人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為能用英語(yǔ)作為一交際工具來(lái)互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語(yǔ)交際情景，語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見(jiàn)，較為真實(shí)的情景對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言使用能力非常重要。而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境：這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沉浸于英語(yǔ)環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵(lì)學(xué)生參與解決問(wèn)題和完成任務(wù)的交際活動(dòng)。多媒體課件能為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供較為真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。

同時(shí)，多媒體課件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，突破語(yǔ)言表達(dá)關(guān)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。而通過(guò)多媒體課件，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

二、多媒體教學(xué)有利于課堂高密度的創(chuàng)設(shè)

英語(yǔ)課堂教學(xué)要求學(xué)生參與操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐內(nèi)容的量大。一堂課內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都要參與操練和交際活動(dòng)，而且一堂課要進(jìn)行一至二次交際活動(dòng)，往往還要以一對(duì)、一組或一排開(kāi)火車方式進(jìn)行操練。只有運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能做到擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐的面，增加學(xué)生實(shí)踐的量，使課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高密度。由此可見(jiàn)，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景，提供多信息資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，同時(shí)也避免了英語(yǔ)課上總是圍繞課本機(jī)械操練，重復(fù)舊內(nèi)容的舊模式。并且通過(guò)合理設(shè)計(jì)，達(dá)到課堂內(nèi)容的高密度，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

三、多媒體有利于創(chuàng)設(shè)課堂氣氛

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把教材中單調(diào)的文字，靜態(tài)的圖畫(huà)，通過(guò)文字，聲音，圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)直觀逼真地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)具有很強(qiáng)感染力的情境。

吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如：《Im hungry》中，本課的教目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)一些與我們生活密切相關(guān)的單詞。如：bread，rice，sandwich，hotdog.如何在較短時(shí)間里熟記這些單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流呢？如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一種是用實(shí)物或卡片進(jìn)行教學(xué)，這種上課方法使得教師要帶許多教具，且不易保存，不好反復(fù)使用。另一種方法是使用漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不利。而使用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)，教師可以利用多媒體將學(xué)生的興趣貫穿于課的始終，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、多媒體有利于增加信息，節(jié)省時(shí)間

大量的練習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，那么如何在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)一直處于高漲的狀態(tài)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒呢？傳統(tǒng)的教法是先板書(shū)，然后費(fèi)力地講解，即使學(xué)生掌握，也費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且效果不好。例如：在講In front of與In the front of區(qū)別時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)形式，形象直觀地展示了一個(gè)人在車外及車內(nèi)前方。學(xué)生只需很短時(shí)間便能掌握這兩個(gè)詞組的用法。因?yàn)檫@是多媒體動(dòng)畫(huà)形式，能夠比較形象直觀的展示兩個(gè)短語(yǔ)用法與區(qū)別。這樣即方便教師的講又易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。這樣就使得課堂變得更加充實(shí)、完整。從而提高了教學(xué)效率！

總之，多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補(bǔ)充和輔助作用，能達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體能給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍，但愿每位教師能不斷超越自我，在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，完成觀念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

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