【摘 要】相比以前的任何一代人，現(xiàn)在的孩子們物質(zhì)生活都更為豐富，他們所受的教育也更為完善。特別是良好的教育要從嬰幼兒抓起的社會(huì)共識(shí)的形成，給我們的幼教工作提出了更新更高的要求。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)社會(huì)生存壓力較大、事務(wù)繁忙、素質(zhì)不一、幼教理念多元化，并且對(duì)幼兒教育過(guò)多依賴幼兒園，卻忽視了自身在孩子成長(zhǎng)教育中的影響作用。其實(shí)，在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該站在一條戰(zhàn)線上，有效地溝通交流，才能讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；幼兒教育；作用；思考

一、樂(lè)做玩伴，在游戲中張揚(yáng)親情

當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，甚至許多幼兒的父母也是獨(dú)生子女，我們常見(jiàn)到的或是祖孫牽手在小區(qū)漫步，或是被父母緊緊地看護(hù)在封閉的樓房?jī)?nèi)，他們?nèi)狈νg玩伴、缺少娛樂(lè)嬉戲、難得與大自然親密接觸。并且父母總不愿意自己的孩子輸在起跑線上，不管孩子有無(wú)興趣，幫助孩子報(bào)名參加各種培訓(xùn)班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班，在家教中更是把傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)技能放在第一位。然而愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子只有在愉悅放松的狀態(tài)下才能把內(nèi)在的潛力表現(xiàn)出來(lái)，也只有在放松的環(huán)境中身心才能得到健康的發(fā)展。作為家長(zhǎng)，要要善于通過(guò)玩和游戲，讓孩子的個(gè)性得到充分的展示，讓他們的興趣得到充分的發(fā)揮，從而去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子天生的潛質(zhì)。所以當(dāng)媽媽準(zhǔn)備換好行裝去逛街購(gòu)物的時(shí)候，當(dāng)爸爸說(shuō)出無(wú)數(shù)個(gè)理由要加班應(yīng)酬的時(shí)候，請(qǐng)別把孩子送到他不能好好的、安全的（心理上）、放松地玩的地方，那樣對(duì)他們是有些不公平的。父母能夠帶孩子在一個(gè)周末去春游，但下一個(gè)周末呢？下一個(gè)季節(jié)呢？別剝奪了孩子“玩”的權(quán)利，他們是在“玩”中長(zhǎng)大的，當(dāng)然這種“玩”會(huì)在你的“犧牲”的陪伴下收獲孩子和你真正的幸福！這種親情環(huán)繞中的用心游戲，是健全孩子情感、激發(fā)孩子創(chuàng)造力的有效形式，也許是一個(gè)天才誕生的搖籃。

二、善做榜樣，在表率中凸顯魅力

有一個(gè)賭癮很重的父親，經(jīng)常通宵達(dá)旦地沉迷在賭桌上。一個(gè)大雪后的早晨，他又準(zhǔn)備到外面去賭博。突然感覺(jué)身后有人跟著他，他一轉(zhuǎn)身驚奇地發(fā)現(xiàn)年幼的兒子正一邊頑皮地踩著他的腳印，一邊興奮地朝他大喊：“爸爸，你看，我正踩著你的腳印走呢！”聽(tīng)著兒子那銀鈴般純真的笑聲，父親心中不由一顫，默默地念叨著：“兒子正踩著我腳印走呢，兒子正踩著我腳印走呢……”他當(dāng)即重新邁進(jìn)了家門，從此戒賭，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)稱職父親的重任。這位父親在兒子的童稚中明白了“言傳不如身教”道理，重新開(kāi)始扮演好自己對(duì)兒子的導(dǎo)引角色。

學(xué)校不可能包攬家庭教育的全部，家長(zhǎng)對(duì)子女的血脈親情，撫養(yǎng)照顧、生活培育、家風(fēng)熏陶、家教訓(xùn)誡等等，都是學(xué)校無(wú)法替代的。所有的家長(zhǎng)都會(huì)憑著經(jīng)驗(yàn)和本能，自然而然地引導(dǎo)孩子發(fā)展基本能力和了解認(rèn)識(shí)世界。正常的孩子從一出生開(kāi)始，就會(huì)憑借自己與生俱來(lái)的感知能力去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去模仿、去記憶。每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)家，孩子學(xué)習(xí)的沖動(dòng)我們攔都攔不住……孩子每時(shí)每刻都在調(diào)動(dòng)自己的智慧吸收新知識(shí)，當(dāng)幼兒遇到不懂或憑借自己能力難以解決的問(wèn)題時(shí)，他首先想到的是仿效父母，尤其是爸爸，因?yàn)榘职衷谒男哪恐惺亲钅芨傻?。所以，作為家長(zhǎng)要時(shí)刻記住要以身作則，為下一代做出表率。要知道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭的教育和家長(zhǎng)的熏陶將影響孩子的一生。

三、巧做導(dǎo)師，創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境

家庭幼兒教育本質(zhì)是一種環(huán)境教育。行使著監(jiān)護(hù)權(quán)利的家長(zhǎng)，其首要職責(zé)是要為孩子身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指適宜于幼兒發(fā)展需要的玩具、圖書、活動(dòng)材料、活動(dòng)空間等等。孩子是在活動(dòng)中發(fā)展的，建議家長(zhǎng)根據(jù)家庭條件給孩子留出活動(dòng)空間，并為孩子提供適宜的、適量的活動(dòng)材料。家庭的精神環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。在此應(yīng)特別提一提親子關(guān)系問(wèn)題，親子關(guān)系是指父母和孩子的關(guān)系。家長(zhǎng)很愛(ài)孩子，但這并不意味著就是建立了良好的親子關(guān)系，不少家長(zhǎng)由于不了解孩子、不尊重孩子，教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式方法不正確或者溺愛(ài)孩子等，便不可能為孩子身心健康成長(zhǎng)提供有利的氛圍。

上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所進(jìn)行了兒童滿意度調(diào)查。結(jié)果顯示，孩子在家最不開(kāi)心。自主活動(dòng)、集體活動(dòng)、學(xué)校、家里，孩子從其中體會(huì)到的快樂(lè)逐一遞減，家竟然成為了孩子最不滿意的地方。專家由此發(fā)出呼吁，家長(zhǎng)莫濫用監(jiān)護(hù)權(quán)，不要忽視孩子的精神需求。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)的滿足，還有健康的人格、民主參與家庭事務(wù)等，而家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)前者，忽視孩子的精神需求，這將導(dǎo)致孩子失去創(chuàng)造力，這也是導(dǎo)致男孩女性化的原因之一。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)如何正確地履行家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)權(quán)，而不是停留在濫用和不用兩個(gè)極端上。

參考文獻(xiàn)：

[1]白海燕.幼兒園教育與家庭教育重要性的思考.文藝生活·文海藝苑.2012年第11期

作者簡(jiǎn)介：

宋雯，（1987.10～），女，漢族，籍貫：浙江紹興，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：幼教一級(jí)，研究方向：學(xué)前教育。endprint