李炳金

摘要：著名教育家巴特爾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，我們都應(yīng)該讓每一位學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，用真情溫暖整個(gè)班集體的成員，用充滿趣味性的課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就一定會(huì)收到良好的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；興趣；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0052

一、愛(ài)心浩蕩，溫暖每一個(gè)學(xué)生

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己的心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。”班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，思想各異，有獨(dú)立的思維方式，每個(gè)人都需要教師去理解和尊重。作為教師，應(yīng)把每個(gè)學(xué)生都放在平等的位置上，用自己的慧眼和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及閃光點(diǎn)，讓他們都能體會(huì)到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，使這個(gè)班集體成為一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的大家庭，從而使他們更加熱愛(ài)這個(gè)家庭。

1. 充分尊重每一個(gè)學(xué)生

很多教師都有過(guò)這樣的想法或做法，即對(duì)班級(jí)里那些乖巧、聽(tīng)話、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者偏愛(ài)有加，好像他們一好百好，但對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的、調(diào)皮搗蛋者另眼相看，少有關(guān)心，甚至有些還諷刺、挖苦，語(yǔ)言辛辣之極，嚴(yán)重傷害了這些學(xué)生的自信心和自尊心，使他們失去信心和勇氣，增加他們的負(fù)面情緒，增強(qiáng)逆反心理，反過(guò)來(lái)也影響到我們的教育和教學(xué)，這樣的做法是得不償失的。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)尖子生、優(yōu)秀生，不輕視學(xué)習(xí)暫時(shí)落后者或調(diào)皮生，更不能歧視那些心理、生理有缺陷者，而應(yīng)該用愛(ài)去溫暖和撫慰他們脆弱的心靈，使他們感到教師是和藹可親的，是值得信賴的，這樣他們就會(huì)配合教師的教育和教學(xué)，教師也會(huì)順利地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

筆者帶過(guò)這樣的一個(gè)女生：這個(gè)女孩很善良、好學(xué)，只因先天就長(zhǎng)得五官不正，頭特別大，臉又太小，嘴巴有點(diǎn)歪，三角眼，剛來(lái)學(xué)校時(shí)別的學(xué)生都叫她“怪物”，她很傷心和自卑，以至于不想來(lái)學(xué)校。筆者知道情況后，首先做她的思想工作，勸她別放棄，還跟她列舉了很多人殘志不殘的人物先進(jìn)事跡，她聽(tīng)了很受鼓舞。同時(shí)，筆者教育其他學(xué)生要尊重她，誰(shuí)侮辱她就要受罰，誰(shuí)與她交朋友可獲獎(jiǎng)勵(lì)。筆者一有空就找她談心和聊天，別的學(xué)生見(jiàn)老師這樣做，也不再亂叫她花名，有幾個(gè)女同學(xué)還開(kāi)始跟她親近。她覺(jué)得老師和藹可親，值得信任，同學(xué)們也變得友好，慢慢地臉上的笑容多了起來(lái)，自卑感漸漸消失，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)進(jìn)步很快。她還積極參加班級(jí)里的籃球比賽，為班級(jí)拿過(guò)獎(jiǎng)。所有科目中英語(yǔ)學(xué)得最好，畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考上重點(diǎn)高中，筆者為她感到很高興。

2. 教師要有足夠的耐心

有一個(gè)男生經(jīng)常愛(ài)遲到，他說(shuō)早上總是不能按時(shí)醒來(lái)，他說(shuō)他爸媽每天一大早就出門做生意去了，沒(méi)時(shí)間按時(shí)叫醒他。筆者說(shuō)那沒(méi)有鬧鐘嗎？他說(shuō)鬧鐘壞了。筆者說(shuō)買個(gè)新的吧？筆者說(shuō)沒(méi)錢。筆者說(shuō)老師借錢給你買。他說(shuō)不要。其實(shí)他是找借口。我問(wèn)他家里有固定電話嗎，他說(shuō)有。筆者說(shuō)，好，以后老師每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)打電話叫醒你。然后筆者每天早上六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)撥打他家電話，叫他起床。這樣打十來(lái)次電話之后，他覺(jué)得不好意思了，自此以后他再也不遲到了。教師的耐心換來(lái)了學(xué)生真心的改變，這是很值得的。

二、興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的保障

1. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師的愛(ài)心讓班集體中的師生關(guān)系變得融洽、和諧，為良好的學(xué)習(xí)氛圍打下了較好的基礎(chǔ)。但是，只有愛(ài)心、熱心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要想讓學(xué)生信服，還要有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。語(yǔ)言的習(xí)得是要通過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)踐、交際才能真正學(xué)到。教師只有在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)。因此，筆者在教學(xué)中會(huì)盡量想辦法，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的情景，讓學(xué)生融入課堂里。教材中有許多接近生活實(shí)際的話題，如打電話、購(gòu)物、問(wèn)路、看病、上網(wǎng)、介紹自己和別人、問(wèn)天氣等等，筆者會(huì)創(chuàng)設(shè)與這些話題相近的情景，讓學(xué)生在課堂中演習(xí)。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效果。為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，筆者對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn)，讓他們都有鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生回答正確或表演結(jié)束，筆者都會(huì)給與他們及時(shí)的表?xiàng)?，如果回答錯(cuò)了或演砸了，筆者會(huì)給他們一個(gè)善意的微笑，鼓勵(lì)他們下次再來(lái)。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以通過(guò)舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助小組、課前閱讀、課后閱讀、英語(yǔ)演講等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。設(shè)立英語(yǔ)角，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，使他們能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，又可以及時(shí)地檢測(cè)他們所學(xué)的知識(shí)，在互相學(xué)習(xí)和幫助中習(xí)得英語(yǔ)。

2. 教法靈活多變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率

我們都知道，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。靈活多變的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。筆者經(jīng)常用下面這些方法來(lái)激活自己的英語(yǔ)課堂，收到良好的效果。

（1）巧妙導(dǎo)入引興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步。俗話說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半。導(dǎo)入的好與壞會(huì)影響到整個(gè)課堂氣氛和整節(jié)課的教學(xué)效果。導(dǎo)入得好，會(huì)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們能盡快進(jìn)入情景和角色中。比如學(xué)習(xí)《Hainan Island》這課時(shí)，筆者一進(jìn)入教室就唱起那首歌《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，然后問(wèn)他們這首歌中的五指山、萬(wàn)泉河在中國(guó)的哪個(gè)地方，會(huì)有學(xué)生回答“在海南”，筆者再問(wèn)他們“你們?nèi)ミ^(guò)海南嗎？海南美嗎？”等等問(wèn)題，他們會(huì)圍繞教師的問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)課文的興趣馬上表現(xiàn)出來(lái)了。

（2）設(shè)問(wèn)巧妙增興趣

課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。設(shè)問(wèn)巧妙能有效地增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓他們主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，提高他們的能力。比如筆者在教學(xué)一般將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，“if you have one million yuan， what will you do with the money？”這個(gè)問(wèn)題極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，他們積極討論和回答問(wèn)題，在他們的回答中很自然地用上一般將來(lái)時(shí)態(tài)。通過(guò)他們的回答，教師也可以了解到他們的世界觀和人生觀，必要時(shí)加以正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，身心健康也得到提高。

3. 語(yǔ)言幽默興趣濃

風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言可以有效地調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛，和諧師生關(guān)系，感染力強(qiáng)，能吸引學(xué)生的注意力。如果授課教師總是板著一副苦瓜臉，學(xué)生會(huì)因?yàn)榫次匪蚝ε滤?，不敢參與各項(xiàng)活動(dòng)或討論，雖然聽(tīng)課很認(rèn)真，但思維不活躍，能力得不到鍛煉，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都得不到提高。因此，筆者上課時(shí)都盡可能用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得教師是可親可愛(ài)的，他們的課堂活動(dòng)參與性高，教與學(xué)都得到提高。

此外，筆者還經(jīng)常用到創(chuàng)設(shè)情景、簡(jiǎn)筆畫、多媒體、卡片、激趣搶答等教學(xué)方式和手段進(jìn)行教學(xué)，讓自己的英語(yǔ)課堂充滿趣味，活躍課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，收到良好的教學(xué)效果。

總之，教師所做的一切都是圍繞著怎樣讓學(xué)生健康成長(zhǎng)和掌握知識(shí)本領(lǐng)這個(gè)中心，因此，親情的溫暖和有趣的課堂，是最能打動(dòng)學(xué)生的殺手锏。

（作者單位：廣西橫縣橫州鎮(zhèn)二中 530300）