李靜

摘 要：班主任工作是一項復雜而艱苦的工作，它影響著千家萬戶，關(guān)系到每一個學生的發(fā)展。班主任的工作水平，也決定著學生發(fā)展的方向，決定著學生的素質(zhì)。每一個班主任都要不斷學習，適應時代的發(fā)展，適應教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個智慧型的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；成才；藝術(shù)

筆者從2011年大學畢業(yè)后一直在西部農(nóng)村中學從教并且也一直在擔任班主任。工作之余，常跟同事就班務(wù)工作進行交流。其中對如何與學生進行溝通這一問題，他們都有同感，那就是現(xiàn)在我們這些西部農(nóng)村學校的學生百分之八九十是留守兒童或單親家庭，暴露出來很多問題，要想與之做到真正意義上的溝通較為困難：有的學生性格特別內(nèi)向，膽怯不愛說話；有的脾氣倔強，稍不注意，一句不中聽的話就能使之如脫韁之野馬，不聽“使喚”；有的學生要么干脆就和班主任作對。雖然，這些班主任在工作中付出了巨大努力，但成效不大。為什么會這樣呢？經(jīng)過一番反思，追根溯源，筆者認為其主要原因還是這些班主任的教育觀念沒有能徹底的改變，還是“師道尊嚴”的傳統(tǒng)思想在作怪。那么，我們做班主任的，該怎樣與學生進行情感溝通，使他們真正成才呢？我認為從如下幾方面著手，能起到事半功倍的效果：

一、“親其師則信其道”

古人云：“親其師，則信其道?！苯膛c學之間是相輔相成的，教師越“親近”學生，學生也會越“回敬”老師。因此，提高教師的親和力對于實施新課程改革，推進素質(zhì)教育，提高學習效率有重要的作用。據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)歷，要提高自己的人際交往力，需要從如下幾方面著手：

（1）加強自我修養(yǎng)。有句話說得好：“師者，人之模范也。”在學校生活中，學校的一切，皆會無形中潛移默化地影響學生。而班主任，是與學生接觸最多的。班主任的品德和行為，將給成長中的學生留下深刻的印象。在某些方面講，學生就是班主任的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。因此，班主任要時刻提醒自己：必須成為一個德行高尚的人，一個積極向上的人，一個正直善良的人，用自己的一言一行去影響學生，給學生做好示范。平時，哪怕工作再忙，身心再累，也要讓自己精神百倍地走進教室，走進操場，走進學生的心靈世界。班主任要做學生的朋友，與學生打成一片。在與學生的接觸中，班主任要感知學生的思想、關(guān)心學生的成績、關(guān)注學生的行為，引領(lǐng)學生走向光明，走向成功。作為負責任的班主任，要學會用愛心去溫暖一顆顆敏感的心靈，用行動去引導一株株幼苗茁壯成長。

（2）充分了解學生，用心去感悟。這一項工作很重要，班主任在接手一個班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學生，把學生圈在自己的控制范圍之內(nèi)。班主任要做到全面地跟蹤每一個學生，有針對性地對學生進行教育，使每一位學生都在某一方面有所發(fā)展。常言道：“沒有愛就沒有教育?！迸c學生溝通最根本的是對學生要捧出一顆愛心，并且這顆心應該是充滿著對每一個學生的一種“視生如子”的愛。關(guān)愛學生，是一種巨大的教育力量。這種教育力量有著兩方面的作用，一方面，它能驅(qū)使我們走進學生、親近學生，關(guān)愛學生的學習與生活，了解學生的內(nèi)心世界。有了愛心，我們就會自然產(chǎn)生實施教育的主動性，從而為教育的成功創(chuàng)造有利條件。有了愛心，那么當學生受到挫折時，我們才會給學生溫暖和鼓勵；當學生受到委屈時，才會給學生安慰和關(guān)懷；當學生取得成績時，才會給學生肯定和贊揚。另一方面，愛的力量又會強烈地影響著學生。人非草木，孰能無情？我們的學生都是有情感的個體，教師真誠的關(guān)愛定能促使學生內(nèi)心深處受到觸動，從而能真心實意地接受教師的教導。這樣，學生就會理解老師，寬容老師，接納老師。長此以往，教師與學生的溝通就容易了。

二、用“公平、公正”對待每一位學生

公平公正地對待每一個學生，是我們班主任必須遵守的最基本的師德要求，也是作為一名合格教師所應具備的最基礎(chǔ)的品質(zhì)。

（1）教師要公平公正地對待所有學生。學生的心靈最敏感，他們的世界很純凈，我們要呵護好他們，平等地與他們相處，引領(lǐng)他們健康成長。每一個學生皆是天使，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時表揚。班主任只有平等地對待每一個學生，真正尊重每一個學生，才能贏得所有學生的熱愛。愛學生，應該是無差別的。不同相貌、不同性別、不同智力、不同個性、不同家庭背景的學生，班主任要一視同仁地同等對待。要愛護學生，尊重學生的人格，任何情況下都不能傷害學生的自尊心。要與學生平等相處，平等地交換意見，并虛心地采納學生合理的意見。這其中，愛是最主要的，要從愛出發(fā)，真正愛護每一個學生，促進每一個學生成長成才。

（2）教師要公平公正客觀地處理學生中的各類矛盾沖突。在校園生活中，學生有時可能會與同學、老師偶爾產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生沖突。作為班主任，要站在客觀公正的立場去處理這些矛盾，保護好每一個學生。在處理的過程中，要做到不偏袒；要注重分析原因，尋找妥當?shù)慕鉀Q辦法。特別是對所謂優(yōu)等生和后進生，一定要一視同仁。優(yōu)等生有了錯誤，絕不能護短；后進生有了錯誤，要多調(diào)查，客觀對待。同時，更為重要的是，教師自身要時時學習，不斷提高自己的修養(yǎng)，讓自己更為成熟，更為理性，更為優(yōu)秀。

班主任工作影響著千家萬戶，關(guān)系到每一個學生的發(fā)展。班主任的工作水平，也決定著孩子們發(fā)展的方向，決定著學生的素質(zhì)。我們每一個班主任都要不斷學習，適應時代的發(fā)展，適應教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個智慧型的班主任。

總之，班主任工作是一項煩瑣的工作，同時也是一門藝術(shù)。作為教師，在教育教學中要能夠善待每一個學生，奉行“愛滿天下”的人生信條，勇于探究，積累總結(jié)，掌握靈活多樣的溝通方法，達成有效地溝通，才有可能成為名副其實的塑造人類靈魂的工程師，才能培養(yǎng)更多的人才。

（四川省營山縣消水初級中學）