王蘇

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺融入到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。正如教育家皮亞杰所說：“兒童是個有主動性的人，他的活動興趣受需要的支配，一切有效的活動必須以某種興趣作先決條件?！蹦敲?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷激發(fā)他們的探索知識的欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓他們在做中學(xué)、在學(xué)中玩，應(yīng)該成為低年級教學(xué)的重要形式。比如給一年級上課時就可以進行“拍手游戲”，教師說到幾，學(xué)生就拍幾下手，這樣既活躍了課堂氣氛，測試了學(xué)生掌握的情況，又使學(xué)生在游戲中掌握了知識。再如在講《對稱軸》一課時，可以讓學(xué)生以抽簽的形式畫圖形的對稱軸，抽到哪個畫哪個，這個游戲既活潑、趣味性強，又使學(xué)生掌握了知識，真是一舉兩得的好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭、學(xué)有樂趣、學(xué)有所獲，由此會更愛學(xué)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的注意力

根據(jù)小學(xué)生的愛玩的心理，對新鮮事物好奇的特點，教學(xué)中我們應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們自覺主動地接受知識，積極參與到課堂活動中來，通過活動理解和掌握所學(xué)的知識，并運用這些知識去解決生活中的實際問題。例如教學(xué)《可能性》一課時，讓學(xué)生猜硬幣的正反面，從而使他們在自然狀態(tài)下開始了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣的課前導(dǎo)入，對于學(xué)生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。

三、動手實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動?！备鶕?jù)小學(xué)生好奇好動的特點，教師可讓他們在課堂上親自動手、實際操作，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)數(shù)學(xué)的目的。如教學(xué)《旋轉(zhuǎn)和平移》一課時，讓學(xué)生親自轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移、畫一畫，這樣既掌握了知識，又加深了他們對圖形的認識。同時，讓學(xué)生把抽象的知識變成感性的認識，會使他們的印象更加深刻。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)實踐水平，采用多種形式和運用各種合理的方法和手段，從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

（河北省深州市東安莊完小）