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【摘 要】黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為進(jìn)一步推動教育科學(xué)發(fā)展指明了方向。新生入學(xué)教育是大學(xué)新生步入校園后重要的“第一課”，新生能否成功實現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)大學(xué)生活，健康地成長成才，不僅關(guān)系到個人未來發(fā)展，也是高校提高高等教育質(zhì)量的一個重要保證。因此，要結(jié)合目前高校新生入學(xué)教育現(xiàn)狀與存在的問題，加強(qiáng)“立德樹人”對高校新生入學(xué)教育的指導(dǎo)作用，推進(jìn)“立德樹人”理念在高校新生入學(xué)教育過程中的貫徹落實，積極探索和創(chuàng)新入學(xué)教育的新途徑。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 高校新生 入學(xué)教育研究

一、立德樹人理念與新生入學(xué)教育的關(guān)系

（一）立德樹人理念的內(nèi)涵

立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！睘槿颂幨?，首先要做的是樹立自己的道德風(fēng)范，并且感染給其他人，使所有的人都跟著你向善。然后才是立功，最后才是寫書立言。

“育人為本、德育為先”是我們黨一以貫之的重要理念和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大報告面對新形勢新要求，明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！笔舜髨蟾鏋樽龊眯滦蝿菹碌牡掠ぷ髦该髁苏_方向，堅持立德樹人這一本質(zhì)要求，為培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人指明了方向。

（二）高校新生入學(xué)教育內(nèi)涵

新生入學(xué)教育不僅是大學(xué)新生走向成熟和成才的開端，更是其追求個人道德、人格完善的基礎(chǔ)。入學(xué)教育的目標(biāo)不是指向?qū)W生某一方面的素質(zhì)養(yǎng)成，而是以幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活為切入點，以促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)期間的全面發(fā)展、能力提升和健康成長為目的，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與人格和諧發(fā)展為價值取向，引導(dǎo)大學(xué)新生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）立德樹人理念在新生入學(xué)教育中的重要意義

教育的根本問題就是人的問題。“樹人”就是發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性、促進(jìn)人的發(fā)展。大學(xué)新生所處的年齡階段是其人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期、個體社會化的關(guān)鍵期。把握大學(xué)新生的特點，以立德樹人理念為指導(dǎo)做好新生入學(xué)教育工作，是教育的本質(zhì)要求，是高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，是大學(xué)新生健康成長成才的要求，具有重要的意義。

二、高校新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)前新生入學(xué)教育的基本做法及成效

目前，國內(nèi)高校的新生入學(xué)教育已經(jīng)形成了一些固有的模式。一般來說，在時間安排方面，普遍采用新生入學(xué)教育周或入學(xué)教育月的模式。主要做法可以概括為以下四個方面：

1.編發(fā)入學(xué)教育資料

國內(nèi)高校一般都編印有各種入學(xué)教育資料，如：通過招生宣傳資料介紹學(xué)校的基本情況；在新生報到時給新生發(fā)放入學(xué)指南，系統(tǒng)地介紹學(xué)校的總體情況，對容易出現(xiàn)的問題和常見的困難予以提示或提出應(yīng)對策略，為新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，發(fā)揮了積極作用。

2.組織集中教育

這是國內(nèi)高校普遍采用的最主要的入學(xué)教育方式，常見的做法有以下幾種：一是軍事訓(xùn)練；二是組織新生開學(xué)典禮；三是集體參觀考察；四是專業(yè)思想教育；五是學(xué)籍管理制度和校紀(jì)校規(guī)教育；其他方面，如理想信念教育、愛國主義和民族精神教育、思想道德教育、心理健康教育等內(nèi)容，也主要采取集中教育的形式，對新生有積極的影響。

3.組織集體活動

一般來說，每所高校都有一些傳統(tǒng)的品牌活動項目。比如，大部分高校的黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織、學(xué)生會等都組織有新生運(yùn)動會、文藝匯演、征文比賽、演講賽、辯論賽等文體活動讓新生充分展示自己，感受大學(xué)校園文化，在潛移默化中受到教育，在參與中得到鍛煉和成長。

4.其他方式

許多高校根據(jù)新情況、新形勢，結(jié)合自身辦學(xué)特色等，采用各種各樣的入學(xué)教育方式。比如，部分高校開始重視利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體及通訊技術(shù)，把校園網(wǎng)、QQ群、博客、微信等作為新生入學(xué)教育的載體。還有一些高校，重視學(xué)生宿舍區(qū)的建設(shè)，設(shè)置輔導(dǎo)員辦公室、心理咨詢室、學(xué)生黨員干部服務(wù)站等，作為新生入學(xué)教育的重要陣地。使新生更方便、更快捷地受到教育、得到幫助和服務(wù)，比較輕松和快速地融入新的環(huán)境，受到新生普遍歡迎。

（二）高校新生入學(xué)教育存在的主要問題

當(dāng)前，我國各個高校的新生入學(xué)教育工作總體上還是比較讓人滿意的，無論是在重視程度還是在教育內(nèi)容及形式、效果等方面有一定進(jìn)步，但是也存在一些問題，需要進(jìn)一步完善。

第一，新生入學(xué)教育時間太短，不符合人的發(fā)展規(guī)律。大多數(shù)高校的入學(xué)教育時間都安排在新生報到后的約1-2周或1個月以內(nèi)，其中部分教育活動與軍訓(xùn)交叉進(jìn)行。這種集中的、急風(fēng)暴雨的方式，的確可以發(fā)揮一定的作用。但新生對新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)還沒有來得及感受和體驗，對新問題、新困難還未來得及面對，在如此短的時間內(nèi)接受未曾接觸過的大量信息，教育效果并不理想。

第二，新生入學(xué)教育缺乏針對性，與新生實際需求脫節(jié)。目前，大部分高校在開展入學(xué)教育時，由于時間和精力有限，往往只是籠統(tǒng)地對所有新生進(jìn)行集體式的入學(xué)教育，教育內(nèi)容幾乎年年一個樣，而且局限在一些特定方面，較少對新生本身進(jìn)行深入研究，在入學(xué)教育工作的目的、方式與時間上存在認(rèn)識偏差，往往與新生的心理期待、實際需求存在比較大的偏差，缺乏針對性，致使新生在環(huán)境、心理、生活和學(xué)習(xí)等方面的不適應(yīng)癥并未真正消除，沒有做到因材施教。

第三，新生入學(xué)教育的形式單一，與新生的特點聯(lián)系不緊密。許多高校沿襲固定的模式，教育形式趨于簡單化、形式化。入學(xué)教育局限于開大會、聽報告、參觀、軍訓(xùn)等，較少運(yùn)用符合新生心理特點、年齡特點、富于時代感的、青年學(xué)生喜聞樂見的形式。這種枯燥乏味的教育形式，將新生看成是純粹的教育客體，進(jìn)行單一灌輸，缺乏輔導(dǎo)員與新生的雙向交流，沒有激發(fā)起學(xué)生的主動參與，難以根本解決新生真正關(guān)心和需要解決的問題。endprint

第四，立德樹人的觀念尚未完全樹立，未能深入教育本質(zhì)。當(dāng)前高校現(xiàn)有的新生入學(xué)教育沒有實現(xiàn)預(yù)期的效果，究其根本是沒有把著力點放在立德樹人理念上。新生入學(xué)教育首先應(yīng)依據(jù)高等教育的本質(zhì)要求——立德樹人，從本質(zhì)上說，是一個致力于新生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升，有利于創(chuàng)造能力培養(yǎng)和自主性全面提高、個性共性全面發(fā)展的一個重要的教育環(huán)節(jié)。學(xué)生的發(fā)展和成長不是一蹴而就的，是循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)將德育工作融合到學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)方面，而將立德樹人的教育理念真正體現(xiàn)于入學(xué)教育的實踐之中，將有助于德育、 智育、 體育、 美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、“立德樹人”理念下推進(jìn)高校新生入學(xué)教育的思考

（一）構(gòu)建入學(xué)教育新體系

一是構(gòu)建全員參與、齊抓共管的工作機(jī)構(gòu)。高校新生入學(xué)教育是個系統(tǒng)工程，高校要建立入學(xué)教育工作機(jī)構(gòu)，堅持以學(xué)工部門為主要力量，以各院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、后勤服務(wù)人員、學(xué)生骨干等為重要力量，杰出校友及新生家長積極參與，相互配合，發(fā)揮整體合力。二是適當(dāng)延長入學(xué)教育時間。對大多數(shù)新生來講，大學(xué)生活學(xué)習(xí)都需要一個適應(yīng)過程，新生入學(xué)教育時間應(yīng)該適當(dāng)向前延伸和向后延長，通過問卷調(diào)查，結(jié)果顯示大約一個學(xué)期為宜。三是建立入學(xué)教育工作考評機(jī)制。要把入學(xué)教育工作各學(xué)院的年度工作計劃和年度工作考核指標(biāo)體系，運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方式由新生對自己所接受入學(xué)教育效果進(jìn)行綜合評價。

（二）優(yōu)化入學(xué)教育新內(nèi)容

1.遵循立德教育與成才教育的雙重理念

新生入學(xué)時人生目標(biāo)處于迷茫的狀態(tài)，幫助他們確立新的目標(biāo)和人生理想，加強(qiáng)世界觀、人生觀和價值觀教育，加強(qiáng)立德與成才教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓新生提前了解社會對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，引發(fā)新生對大學(xué)生活、人生發(fā)展、職業(yè)選擇進(jìn)行積極思考，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的志趣和個性特點初步擬訂人生規(guī)劃，應(yīng)是大學(xué)新生入學(xué)教育的首要任務(wù)。

2.突出專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的雙重標(biāo)準(zhǔn)

從中學(xué)到大學(xué)，新生所面臨的最明顯的一個變化就是教學(xué)模式、評價體系和指標(biāo)的差異。指導(dǎo)新生如何適應(yīng)大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，如何利用大學(xué)的資源和環(huán)境提升自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)自己的全面發(fā)展，應(yīng)是大學(xué)新生入學(xué)教育的核心內(nèi)容。比如：幫助新生了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案、主要課程設(shè)置；了解各類學(xué)習(xí)獎勵和今后進(jìn)一步深造的具體條件和要求；介紹大學(xué)教學(xué)特點和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3.實行環(huán)境教育與人際相容性教育的雙重導(dǎo)向

大學(xué)新生來自不同地域、不同民族，生活習(xí)慣、交往方式復(fù)雜多樣，加之大多是獨(dú)生子女，個性鮮明，自主生活能力不夠強(qiáng)。構(gòu)建和諧人際關(guān)系，應(yīng)是入學(xué)教育的第一課。幫助他們熟悉與其生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)校園環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，積極參加文體活動，拓展能力、陶冶情操。積極引導(dǎo)新生培養(yǎng)誠信、寬容、尊重、合作等品格，指導(dǎo)他們把握成功人際交往的原則，在新的環(huán)境里盡快構(gòu)建新的和諧人際關(guān)系。

4.強(qiáng)化身體健康教育與心理健康教育的雙重目標(biāo)

身體健康、思想陽光是我們培養(yǎng)青年學(xué)生的基本目標(biāo)，也是新生教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容。新生的適應(yīng)困難主要是認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式不能應(yīng)對新環(huán)境，不能及時調(diào)整角色造成的，這時，新生的身體和心理都會出現(xiàn)不適應(yīng)性反應(yīng)。學(xué)校要通過倡導(dǎo)體育鍛煉，提升新生的身體素質(zhì)，要通過對新生進(jìn)行發(fā)展心理學(xué)教育，幫助新生在理論上明確自己所處的心理轉(zhuǎn)折階段，引導(dǎo)新生有意識地適應(yīng)環(huán)境，幫助他們增強(qiáng)身體的抗壓能力和心理的適應(yīng)能力，培養(yǎng)身心健康的大學(xué)新生。

（三）拓展入學(xué)教育新途徑

1.貼近學(xué)生需求實際，精心設(shè)計入學(xué)教育活動

教育的目的一旦隱藏在豐富多彩的活動中，學(xué)生就會通過活動產(chǎn)生各種情感體驗。精心設(shè)計系列化校園活動，鼓勵新生積極主動地參與各類活動，讓新生在趣味性、互動性、體驗性的活動中認(rèn)識大學(xué)、融入集體、開闊視野、鍛煉自我。如果能借助新生樂于參與的新興傳媒、網(wǎng)絡(luò)等載體，組織創(chuàng)新活動，教育實效可能更明顯。

2.倡導(dǎo)全員參與形式，切實提供服務(wù)和指導(dǎo)

應(yīng)該動員所有的教育資源（包括校內(nèi)和校外）參與到入學(xué)教育中，從不同角度和層面為新生提供服務(wù)和指導(dǎo)，構(gòu)建全員育人格局。比如，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，開展貼近學(xué)生的課堂教育；發(fā)揮高年級學(xué)生的作用，搭建朋輩教育載體；發(fā)揮社會和家庭教育資源的作用，根據(jù)不同需求，采用講座、論壇、對話等形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)（博客、QQ群）等載體，邀請有關(guān)專家學(xué)者、政府官員、企業(yè)家、家長、校友等參與對新生的入學(xué)教育。

3.積極搭建成長平臺，突出發(fā)揮自我能動性作用

在入學(xué)教育體系中，新生是教育過程的主體，只有充分尊重其主體地位，促進(jìn)新生主動投入和參與到入學(xué)教育活動中來，入學(xué)教育才能產(chǎn)生實際效果。要讓新生有展示自己、尋求支持、交流思想的空間。比如充分發(fā)揮校報、校園廣播、宣傳欄、社團(tuán)通訊、服務(wù)手冊、橫幅、校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信平臺等校園傳媒的作用。一方面為新生提供主動參與、自我教育的平臺，一方面將大學(xué)新生入學(xué)教育內(nèi)容寓于校園文化氛圍之中，可以潛移默化地實現(xiàn)教育目的。

（四）營造入學(xué)教育新環(huán)境

1.培養(yǎng)復(fù)合型入學(xué)教育新隊伍

必須培養(yǎng)一支秉承“立德樹人”理念，政治素養(yǎng)高、思想作風(fēng)好、管理能力強(qiáng)的入學(xué)教育隊伍，充分發(fā)揮這支隊伍在新生教育中的重要作用。首先，培養(yǎng)一批輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師作為新生入學(xué)教育的重要力量。其次，各學(xué)院學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的高年級大學(xué)生要充實到入學(xué)教育隊伍。再次，培養(yǎng)學(xué)生骨干作為入學(xué)教育工作的補(bǔ)充力量。

2.搭建全方位入學(xué)教育新體系

入學(xué)教育的調(diào)節(jié)評估體系，就是對入學(xué)教育的實踐進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)、檢測評估和總結(jié)提高的方法體系，在目前高校入學(xué)教育工作中，一般都是憑經(jīng)驗辦事，不注重教育質(zhì)量的檢測。在制定入學(xué)教育計劃前，一定要對新生的思想狀況和不適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，加強(qiáng)計劃的針對性；及時了解和把握入學(xué)教育動態(tài)，及時調(diào)整和修正教育方案，保證入學(xué)教育過程的有效性；四是入學(xué)教育結(jié)束時要及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，并提出加強(qiáng)和改進(jìn)的意見和建議，完善入學(xué)教育方案，不斷提高入學(xué)教育的科學(xué)性和有效性。

3.挖掘多層面入學(xué)教育新資源

新生入學(xué)教育不僅僅是大學(xué)的事情，還需要發(fā)揮各種教育資源的作用，需要各級黨委和政府的大力支持。要充分發(fā)揮家庭教育的作用，高校應(yīng)在寄發(fā)錄取通知書時或新生入學(xué)時，向家長介紹學(xué)校的概況、教育思想、辦學(xué)定位、育人理念等，為他們指導(dǎo)學(xué)生提供條件，同時建立信息溝通機(jī)制，形成家校育人合力；積極爭取各級黨委和政府的支持，為新生入學(xué)教育創(chuàng)造良好條件，營造一個有利于新生適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境氛圍。

高校新生入學(xué)教育的探索是一項長期復(fù)雜的工作，需要高校學(xué)生工作人員長期不懈的努力，在開展的各種新生適應(yīng)教育工作中，以積極發(fā)現(xiàn)、積極面對、積極解決、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，力求構(gòu)建一個以“立德樹人”為理念的大學(xué)新生入學(xué)教育體系。

【參考文獻(xiàn)】

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