周改霞

【摘 要】幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是幼教工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒教師應(yīng)耐心觀察，積極引導(dǎo)，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒 語言表達(dá)能力 培養(yǎng)

語言是人類交往的工具，幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是幼教工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為幼兒教師，我們應(yīng)該耐心觀察，積極引導(dǎo)，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，發(fā)展幼兒的語言能力。如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力呢？我認(rèn)為可以從下面幾方面去培養(yǎng)。

一、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

在幼兒教育中，我們要有針對(duì)性的加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于指導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，讓幼兒更主動(dòng)更完整更深入的認(rèn)識(shí)事物的屬性，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒說話創(chuàng)造條件，讓幼兒有話說，從而激發(fā)幼兒說話的興趣。比如我們有時(shí)候有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒去廣場散步，沿途中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察自然景象，并讓幼兒說一說。回到教室后，老師再讓幼兒說出所看到的事物，此時(shí)幼兒的興趣越發(fā)濃厚，都七嘴八舌，嘰嘰喳喳的說個(gè)不停，有的說路邊有綠綠的樹葉、黃黃的花兒，有的說街上有高高的樓房、好多好多的汽車……孩子講完了，老師根據(jù)幼兒所說的畫出一幅畫，讓幼兒生動(dòng)完整進(jìn)行講述，這樣幼兒的講述積極性高，更有利于幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

二、善于提問引導(dǎo)，滿足幼兒表達(dá)的欲望

在一日活動(dòng)中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間要建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的想法說出來。在晨會(huì)時(shí)，我們會(huì)對(duì)幼兒的衣著與情緒贊美一番，幼兒會(huì)滔滔不斷的說出他們有哪些高興的事，漂亮的衣服是誰買的。在平時(shí)交談時(shí)有意引導(dǎo)幼兒說出生活中有趣的事情，如問孩子們?cè)凇叭氯惫?jié)那天，媽媽和爸爸帶你們?nèi)ツ睦?？看到了什么？你們高興嗎？孩子們都喜歡把自己看到或聽到的告訴老師，讓教師分享。久而久之，幼兒的語言表達(dá)能力就得到了鍛煉和提高。

三、精心組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)

教師應(yīng)注重利用多種形式開展活動(dòng)，為幼兒提供語言交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中無拘無束地進(jìn)行表達(dá)和交流，從而逐漸培養(yǎng)起幼兒的表達(dá)能力。

1. 利用實(shí)物和圖片造句。幼兒學(xué)習(xí)口頭造句一般從名詞開始，如：蘋果、花等，然后是動(dòng)詞：再見、離開等，最后是形容詞和少許連詞。用名詞、動(dòng)詞、形容詞造句都可用實(shí)物或圖片來啟發(fā)。如我利用午點(diǎn)吃蘋果的時(shí)機(jī)拿出一個(gè)蘋果讓幼兒觀看，許多小朋友能說出：“又紅又大的蘋果?！钡群⒆觽儼烟O果吃下，在老師的啟發(fā)下，又有幾個(gè)小朋友能說出：“又香又甜的蘋果”“又甜又脆的蘋果”。還有一次，我拿出畫有兩朵花和兩只蝴蝶的圖片，要求幼兒觀察后說出一句話來，于是有的小朋友說：“兩只蝴蝶在花上飛來飛去?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下又有許多小朋友能說出：“美麗的蝴蝶在鮮艷的花上舞蹈?！边@樣就豐富了幼兒描繪性的詞語。

2. 選用故事中的重點(diǎn)詞。我抓住幼兒愛聽故事這一特點(diǎn)，通過故事中的重點(diǎn)詞訓(xùn)練幼兒的口語。我每給幼兒講完一個(gè)故事都要找出幾個(gè)詞，每個(gè)詞要求幼兒說一句話。例如：我給中班幼兒講完《大家在一起》這個(gè)故事后，我讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容用“離開”說一句話，有好幾個(gè)幼兒能說出：“小黑羊離開了大家，差點(diǎn)被大灰狼吃了?！倍潭痰囊痪湓挷坏偨Y(jié)了故事的基本內(nèi)容，而且還講出了離開大家的危害，達(dá)到了訓(xùn)練語言的目的。再如我給大班幼兒講完《小馬過河》的故事后，請(qǐng)幼兒用“深”和“淺”說一句話，有的小朋友馬上站起來說：“深和淺是相對(duì)而言的。牛比松鼠高大得多，牛說河水很淺剛沒小腿，松鼠那么矮小當(dāng)然說河水很深了?！焙⒆觽兊幕卮鸩坏刮伊私夂⒆觽儗?duì)故事的掌握情況，更使我堅(jiān)定了這種訓(xùn)練方法的可行性。

3. 看圖講述。在看圖談話的基礎(chǔ)上我經(jīng)常讓幼兒進(jìn)行描述性講述和創(chuàng)造性講述。例如：出示畫有“春天”的掛圖，在老師啟發(fā)提問下讓幼兒按圖片內(nèi)容進(jìn)行描述：“溫暖的春天到了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長出嫩綠的葉子，桃樹開出粉紅色的花朵，蜜蜂在花叢中忙著采蜜，小鳥在樹上歡快地唱著歌，啊，春天多美啊。”有的孩子憑借想象還講述了春天里人們忙著春耕的情景。在看圖講述過程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起著主導(dǎo)作用，能促進(jìn)幼兒積極思維、選擇詞語，從不同的角度表述圖片的內(nèi)容。

四、幫助幼兒運(yùn)用詞語，豐富表達(dá)內(nèi)容

隨著幼兒的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴(kuò)大，他們想說的也越來越多。我們要幫助幼兒豐富詞語，教他們運(yùn)用詞組成句子，引導(dǎo)幼兒完整地、生動(dòng)地、豐富地、準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)。如根據(jù)每日的主題活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒通過觀察、體會(huì)積累知識(shí)。在三月份的主題是“美麗的春天”，老師或爸媽帶幼兒到郊外去感受春天的美麗，然后組織一個(gè)“美麗的春天”的演講會(huì)，讓幼兒盡情去表達(dá)自己的感受——春天的美麗。老師事先與幼兒一起收集有關(guān)春天的詞語，演講時(shí)，幼兒就會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、豐富幼兒表達(dá)內(nèi)容。在課堂上，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握一些詞句。如“小貓?jiān)谀睦铩薄皠?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”等方位詞、連詞、動(dòng)詞，幼兒通過一點(diǎn)一滴來積累詞匯和豐富表達(dá)內(nèi)容。隨著幼兒日常交往增多，他們所表達(dá)的內(nèi)容也不斷擴(kuò)大，也是幼兒增長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，只要培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的思維敏捷，語言表達(dá)能力就會(huì)得到提高。

總之，孩子語言的發(fā)展離不開教師的悉心體察，精心施教。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高新世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力不僅是幼兒自身成長的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，讓我們大家一起努力，為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無拘無束地表達(dá)和流，滿足他們“說”的愿望。endprint