楊瑞梅

摘要：興趣是最好的老師，我們都知道這對于初中語文來講尤為重要。在當前的教育情況下，如何提高學(xué)生對語文興趣的任務(wù)就落在了語文教師身上。初中語文對于學(xué)生中學(xué)生活來講是至關(guān)重要的，因為語文的分數(shù)所占的比例遠遠超過了其他一些學(xué)科，所以提高學(xué)生語文成績已經(jīng)迫在眉睫。語文作為我們中華民族的語言，掌握好這門學(xué)問是我們步入社會的第一步，也是我們在社會行走中最堅實的一步，所以這一步，我們一定要走好。

關(guān)鍵詞：興趣；初中語文；語文教師

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0192-02

語文是博大精深的，它涵蓋了中國歷史經(jīng)典文化和我們的民族精神，所以學(xué)習(xí)好語文對于一個人未來的職業(yè)發(fā)展都是有著重要意義的。但是很多學(xué)生，尤其是理工科的男生，他們很難將思維定式靈活地應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中，他們普遍認為學(xué)習(xí)語文對于提高自己的總體成績是微不足道的，而且學(xué)習(xí)語文的效率是非常低的。針對這些情況，我們作為語文教師該考慮如何去教育學(xué)生，讓他們的成績得到提高的同時，提高他們對語文的認識。

一、學(xué)習(xí)語文的意義

初中語文保護了我國歷史經(jīng)典故事，同時它還涵蓋了我們的民族文化和傳統(tǒng)美德。語文課本中很多經(jīng)典的故事不僅可以起到督促學(xué)生進步的作用，同時還可以讓學(xué)生們意識到我們中華的傳統(tǒng)美德。所以學(xué)習(xí)語文的意義是非常深遠的[1-3]。刻舟求劍是中學(xué)語文最經(jīng)典的寓言故事，這個故事是發(fā)展在古代，一個人坐船過江，不小心將自己的寶劍掉到了水里面。這個人不僅不慌不忙，還在掉劍的地方刻了一個記號，等船到了岸，他在刻記號的地方下水去找劍，結(jié)果可想而知，他失去了自己的寶劍。這個故事包含了很多哲理知識，我們要以動態(tài)的眼光去看世界的發(fā)展，而不能夠停留在一個不變的角度去看問題，否則自己最終要被歷史所遺棄。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這則寓言可以從中學(xué)到很多知識，雖然現(xiàn)在的中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這個故事是非常弱智的，但是我們何嘗沒有在成長的過程中做過這樣的蠢事呢？所以學(xué)習(xí)語文是非常重要的，它對于一個人的邏輯思維的形成起到了非常積極的作用，是其他任何學(xué)科都不能夠所代替的。

二、學(xué)習(xí)興趣的重要性

我們都知道中學(xué)生處于心理叛逆期，他們是非常不喜歡受到約束的。而且很多學(xué)生都存在這樣的問題，那就是他們對哪個老師感興趣，或者是有好感，他們就會非常喜歡這門學(xué)科，而且這么學(xué)科的成績往往要高于其他的學(xué)科。這種情況可以通過心理學(xué)解釋，那就是學(xué)生對于感興趣的事物，他們就會非常興奮，保持一種高度的注意力集中狀態(tài)；如果他們對于一種事物沒有興趣，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力，長期循環(huán)就造成了厭學(xué)的現(xiàn)象。針對這樣的問題，我們應(yīng)該如何下手，去讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣呢？我們應(yīng)該如何讓學(xué)生提高成績，同時還從中受益呢？這是需要我們?nèi)プ龅摹?/p>

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，我們收到了長期舊的教學(xué)制度的影響，所以我們應(yīng)該從新的角度考慮，去提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課外活動就是一種非常好的教學(xué)模式，長期在教師壓抑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都已經(jīng)失去了對這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的興趣。讓他們嘗試新的教學(xué)模式，往往會起到事半功倍的效果。例如，教師可以根據(jù)一些課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們自己組織課下討論小組的形式，進行課本知識的總結(jié)與復(fù)習(xí)工作[4-5]。這類課程的場所是非常容易掌握的，而且很容易組織起來。就像英語角一樣，在學(xué)校的一個角落，給學(xué)生們各自布置好任務(wù)之后，教師可以充當一名學(xué)生，參與其中。在討論開始前，學(xué)生代表把自己的觀點表達出來之后，剩下的任務(wù)就是交給學(xué)生們?nèi)ビ懻?。同學(xué)們可以持不同的意見，然后在討論開始之后，教師可以站在一個學(xué)生的角度去考慮問題，去考慮學(xué)生們?yōu)槭裁磿岢鲞@樣的問題，如何去回答學(xué)生們所提出的問題。這種教學(xué)模式可以從兩個角度受益，首先是學(xué)生方面講，可以很好地拉近師生之間的關(guān)系，同時可以開發(fā)他們的大腦，讓他們不再受教材內(nèi)容的束縛。學(xué)生將來發(fā)展還是得面對社會的，而我們的社會所需要的人才就是全面發(fā)展，而且能夠?qū)κ挛锾岢鲎约邯毺匾娊獾娜恕Ｎ覀兊纳鐣缃癫辉傩枰切皯?yīng)試教育人才”，而是需要能夠給企業(yè)帶來新“點子”的人才。所以在初中階段，我們就應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)學(xué)生在這方面的特長。我們不能夠壓抑學(xué)生的自由發(fā)展，“80后”大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會的一個大問題，我們不能夠把這種責(zé)任推給下一代，所以在這一代，我們就必須要做好學(xué)生的工作，讓他們成為社會所需要的人才，讓他們?yōu)樯鐣M步做出自己的貢獻，最終實現(xiàn)自己的人生價值。通過這類教學(xué)活動，我們都頗有感觸，是社會給學(xué)生壓力太大，還是我們給學(xué)生壓力呢？如何讓學(xué)生在盡量小的壓力狀態(tài)下學(xué)習(xí)，才是我們最終的追求。壓力是必須有的，但是不能夠過大，否則就會出現(xiàn)很多我們想象不到的事情。教育是要面向社會、面向世界的，我們應(yīng)該讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中成長，讓他們擁有一顆健康的心靈，去接受社會的考驗，為社會做貢獻。

語文教學(xué)是一門很深的學(xué)問，學(xué)習(xí)語文不僅可以掌握很多的知識，同時還可以教會學(xué)生做人的道理。語文包含了我們中華民族的發(fā)展歷程，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生塑造良好的人格。語文教師的職業(yè)是神圣的，我們不能夠褻瀆。我們只有不停地發(fā)掘語文教學(xué)新方法，讓學(xué)生們對語文產(chǎn)生興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和成長，這是我們每一位語文教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是教育的職責(zé)所在。

參考文獻：

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