王寧

(河北地質(zhì)職工大學(xué),河北石家莊 050081)

基于對高校公共體育技術(shù)創(chuàng)新的思考

王寧

(河北地質(zhì)職工大學(xué),河北石家莊 050081)

體育教育是高校教育的一個重要組成部分,也是學(xué)校教育的一個重要組成部分。高校體育教學(xué)在我國,長期以來被忽視了素質(zhì)教育,忽視體育文化的教育,它強調(diào)了三個學(xué)術(shù)教師、教材、課堂,教師主導(dǎo),教師的尊嚴(yán),配方和僵化的教學(xué),過于強調(diào)競技體育技術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,它嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和方法越來越顯示了社會發(fā)展的趨勢和不和諧,學(xué)校體育教育如何適應(yīng)社會發(fā)展的合理化改革,是當(dāng)前高校體育工作者必須面對的問題。

公共體育課 體育教學(xué) 教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教材教學(xué)內(nèi)容安排，田徑、球類、體操、武術(shù)運動等多次在各級學(xué)校的材料中出現(xiàn)。目前，體育課程改革的實踐在某種程度上促進(jìn)了大學(xué)體育教育改革的發(fā)展，這是讓人安心。但是盲目的調(diào)整，不符合教學(xué)內(nèi)容，簡單的模仿，相互攀比的現(xiàn)象，影響著新課程改革的步伐。競技體育很長一段時間成為體育教學(xué)的主要因素，傳統(tǒng)教學(xué)以提高競爭水平的手段達(dá)到所謂的“增強體質(zhì)”的目的，這一目標(biāo)是形成的職業(yè)體育的結(jié)果:片面強調(diào)促進(jìn)學(xué)生運動技能的發(fā)展，忽視了學(xué)生的體育意識、體育能力、習(xí)慣、興趣等。

學(xué)校體育教育改革創(chuàng)新的過程，沒有轉(zhuǎn)換的概念是不可能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和行為，只有廢除的影響和發(fā)展學(xué)校體育思想和理念，建立以滿足新時代的要求，新的想法，使學(xué)校體育沿著健康的方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)改革應(yīng)樹立全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)院和大學(xué)體育課程必須建立“健康第一”的思想和理念，形成在學(xué)校，在家里，每個人都在社會健康和運動聯(lián)系起來，加強健康意識，體育意識，只有這樣才能掌握，以提高學(xué)生的身心健康質(zhì)量為核心目標(biāo)，這樣整個社會建立體育健康意識，真正實現(xiàn)學(xué)校體育的重要性和緊迫性。密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，他們感興趣的項目和方法讓他們體驗到運動的快樂，體育作為一種娛樂，健身和堅持一生，促進(jìn)整個社會的形成新的運動的觀點，為高校體育教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會和環(huán)境意識。

公共體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加強健康教育和體育健身娛樂。與學(xué)生的利益和實際需要，擴展理論的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容改革:原來的教學(xué)內(nèi)容注重運動技術(shù)教學(xué)，以及體育教師提前預(yù)訂模式，限制了體育娛樂，體育的魅力就在于它的娛樂，和學(xué)校體育不是現(xiàn)在流行的重要原因之一是缺乏娛樂，因此不能構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生重要內(nèi)容的活動，是缺乏活力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，有利于所有學(xué)生參與體育活動，從性格，強調(diào)健身和娛樂，修身，淡化競技;根據(jù)有限的教學(xué)時間，提高教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，重要的是，為了避免“蜻蜓點水”，應(yīng)該反映大學(xué)生的利益特點，滿足學(xué)生的需求，結(jié)合實際環(huán)境，教材內(nèi)容的難度，項目設(shè)置需要密切結(jié)合實踐，為了適應(yīng)終身體育的要求，理論必須更新教學(xué)內(nèi)容，加強科學(xué)知識和方法的鍛煉，體育和健身的好處，健康和營養(yǎng)，生理負(fù)荷常見運動損傷和簡單的處理方法等內(nèi)容的教學(xué)，突出學(xué)生終身健康教育理念;要注意介紹時尚體育進(jìn)教室，豐富體育健康教育課程材料。

更新教學(xué)手段和方法，發(fā)展多樣化的教學(xué)方法。一個合適的教學(xué)計劃并不意味著會取得預(yù)期的成果，仍存在應(yīng)用的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是強調(diào)教師尊嚴(yán)的方式，教師的權(quán)威不挑戰(zhàn)，在教學(xué)中，老師總是板臉，所以在上課的過程中，學(xué)生的情緒很緊張或很不舒服，高興地談?wù)撊绾?？我們要改變老師告訴學(xué)生聽”“教師教，學(xué)生做“缺乏學(xué)生積極參與教學(xué)方法，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性。改革教學(xué)方法根據(jù)不同的物理條件，學(xué)生的身體狀況以及空間設(shè)備的限制，幫助學(xué)生系統(tǒng)地、有層次地鍛煉計劃，實現(xiàn)體育教學(xué)和學(xué)習(xí)。大學(xué)生是一個有強烈的自我意識和協(xié)作小組，技術(shù)整合的過程中可以嘗試合作學(xué)習(xí)工作方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性和培養(yǎng)他們的合作精神。還可以充分利用游戲，游戲的魅力改變沉悶的課堂氣氛。

改革體育評價體系，建立和完善體育成就的科學(xué)評價體系。評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，測試是一種最直接、有效的和有效的手段?？荚嚪?jǐn)?shù)是學(xué)生在體育教育的水平和程度的反映，學(xué)生考試成績的預(yù)期，和強調(diào)考試是動力，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力機制。但是我們必須清楚地認(rèn)識到，考試只是一種手段，而不是目的。考慮到學(xué)生的個體差異，評價應(yīng)該是評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)的過程中教學(xué)為中心，突出評價的激勵機制，制定科學(xué)合理的考試內(nèi)容、形式、風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)。

建立健全高校體育教學(xué)的組織管理體系，增加學(xué)校體育經(jīng)費投入。各高校行政部門應(yīng)從思想上充分認(rèn)識到貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》的重要性，積極支持教學(xué)改革，加強對學(xué)校體育教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督工作，理順協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)、各方面的關(guān)系，依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定實行學(xué)校體育工作由主管體育工作校長領(lǐng)導(dǎo)，建立體育工作的二級管理體系，制定相應(yīng)的措施和政策，保證學(xué)校體育改革的各項任務(wù)的貫徹和落實。增加體育經(jīng)費投入，加強教材、場館、器材、師資建設(shè)，為廣大學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)與課外體育鍛煉，提供各類豐富的、數(shù)量充足的體育場地和設(shè)備，為增強大學(xué)生體質(zhì)健康提供強有力的后勤保障。高校體育課程改革是一個艱巨而又漫長的過程，需要廣大體育教育工作者的不懈努力。