董慶杰

在目前的語文教學(xué)中，一個很普遍的現(xiàn)象是：教師是知識的“信息源”，“真理”的傳播者，學(xué)生則是“知識的容器”、“被填的鴨子”，沒有充分獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的機(jī)會，更不用說有什么興趣了。本文試從中學(xué)語文課堂的激趣藝術(shù)入手，淺談如何讓語文課堂活起來。

一、轉(zhuǎn)變觀念，教師必須“活”起來

新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是獲得知識，提高能力的一條重要途徑。所以，作為新時代的教師必須做到以下三點(diǎn)。

1.要學(xué)會“活”用教材

中學(xué)語文教材，薈萃的中外名家名篇很多，可讀性很強(qiáng)，具有很高的語言魅力及教育意義。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，加上有一些文章與我們現(xiàn)在這個時代相距比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，這就要求我們教師靈活地運(yùn)用教材，幫助學(xué)生理解那些文人墨客筆下的輝煌。如，在教《始終眷戀著祖國》時，我覺得如果僅僅著眼于課文，很難讓學(xué)生對錢學(xué)森崇高的人格及其在中國文化思想史上的光輝地位有充分的認(rèn)識，也無法讓學(xué)生在精神上受到震撼，當(dāng)然在語言和精神方面得到成長更是無從說起。為此，我在課堂上圍繞課文穿插了如下語言材料：課始，簡介錢學(xué)森的光輝一生，重點(diǎn)突出了“放棄優(yōu)待回國效力”，接著以一段導(dǎo)彈視頻導(dǎo)入課題?？偨Y(jié)階段，播放一段有關(guān)錢學(xué)森圖書館的視頻，讓學(xué)生飽含深情地朗讀課文。

2.要“活”用教法

教學(xué)，不僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”。成功的語文課不是看教師的“演講”如何精彩，而是看其如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激起課堂氣氛。語文課教學(xué)應(yīng)不拘一格，不限一法，正如俗話所說：“教學(xué)有法但無定法?！蔽覀儜?yīng)不斷地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之永遠(yuǎn)保持一種新鮮感和好奇感。在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生充分地發(fā)揮其主體作用，樂于參與，樂于學(xué)習(xí)。

3.要“活”用課堂教學(xué)語言

教師的語言直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。有效的教學(xué)語言，能幫助學(xué)生理解教材，加深記憶，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。倘若教師的語言死板，沒有活力，低沉壓抑，那么課堂氣氛也定會死氣沉沉，學(xué)生哪還有什么興趣、動力，只怕是心里盼著早早下課。然而，如果教師語言詼諧，幽默，有激發(fā)性，那學(xué)生定會在老師的影響下積極投入到學(xué)習(xí)中，并在輕松愉悅的氛圍中掌握本節(jié)課的知識。所以我們每個教師，應(yīng)把最詼諧、最幽默、最有引導(dǎo)力的語言運(yùn)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在享受愉悅的同時學(xué)到知識。

二、激發(fā)興趣，讓課堂教學(xué)“活”起來

“興趣是最好的老師。”教師只有激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才能讓課堂教學(xué)“活”起來。

在教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。我在上魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》時，考慮到初一年級學(xué)生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的特點(diǎn)，于是便根據(jù)課文內(nèi)容以學(xué)生的興趣點(diǎn)切入教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生以“童年最美好的回憶”為話題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。然后再引入魯迅先生描寫的兒時的樂園——百草園這一重點(diǎn)文段。讓學(xué)生通過分析生動、具體的描寫，感受其中清新甜美的瓜果、奇妙可愛的動物透出的歡樂天真的稚氣，體會描寫中準(zhǔn)確的修辭和清晰的層次。由此，學(xué)生充分感受到了作者兒童時代輕松自由、充滿情趣的百草園生活。此時再與三味書屋單調(diào)陳腐、枯燥無味的讀書生活作對比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾殘害兒童身心健康發(fā)展”這一深刻主題。隨后再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂教學(xué)“活”起來

1.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)質(zhì)量觀的要求。寬松、和諧、民主的氣氛，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種興奮狀態(tài)，樂于探究、思維敏捷，學(xué)習(xí)就能夠在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。這其中最為重要的就是處理好課堂突發(fā)事件。

2.游戲走進(jìn)課堂

新課標(biāo)下，要求學(xué)生成為課堂的主人，那么我們就應(yīng)該把課堂這個大舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中，在愉快中學(xué)到知識。如，在教學(xué)《鄭人買履》時，我就讓學(xué)生先編排課本劇，讓學(xué)生在演的過程中，看的過程中，體會、理解鄭人的固執(zhí)、古板。

新課改給我們每位教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶了更高的發(fā)展空間，快樂教學(xué)也并非一種形式教學(xué)，只要我們用心對待，用心探索，我相信我們定會讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，定會讓語文課堂真正“活”起來。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）