周玲

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，正在全國(guó)范圍內(nèi)獲得廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用，能極大地活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，從而有效地提高思想政治課的課堂教學(xué)質(zhì)量。然而在實(shí)際運(yùn)用過程中也出現(xiàn)了一些值得我們注意的問題，對(duì)于這些問題如果我們不加以重視，將會(huì)使多媒體教學(xué)喪失其應(yīng)有的作用。

一、正確認(rèn)清多媒體的輔助教學(xué)功能

1.多媒體的輔助教學(xué)要注重實(shí)效

思想品德課教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體確實(shí)擁有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但我們要認(rèn)清的是計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的功能是輔助教學(xué)，是教師教與學(xué)生學(xué)的幫手。因此教師在教學(xué)中不能忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用，要避免過于注重多媒體的情況發(fā)生。要讓多媒體在課堂教學(xué)中切實(shí)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂學(xué)的作用，而決不能“牽強(qiáng)附會(huì)”“畫蛇添足”。

例如有的教師在一節(jié)課上從頭至尾都使用多媒體教學(xué)，對(duì)其他常規(guī)教學(xué)手段不屑一顧。在某些公開課、研究課、觀摩課上，我們看到一些教師純粹以大屏幕替代黑板，還以用了多媒體進(jìn)行教學(xué)而頗為自得。殊不知這樣會(huì)影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生很難把握整課教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也影響了學(xué)生記課堂筆記。

將教材的內(nèi)容大量復(fù)制在課件上是一種普遍的現(xiàn)象。本來(lái)通過引導(dǎo)學(xué)生看書可以解決的問題，卻把它搬到課件上，淡化了教材的作用，把課件當(dāng)作“幻燈機(jī)”和“電子黑板”，降低了現(xiàn)代信息教育技術(shù)的特有魅力。有的課件由于內(nèi)容太多，講課老師頻繁操作，把主要的精力放在制作和演示課件上，忽略了對(duì)教材內(nèi)容的挖掘、補(bǔ)充、提升，顛倒了內(nèi)容與形式的關(guān)系，一節(jié)課下來(lái)，熱熱鬧鬧，但學(xué)生收獲不大。

2.避免多媒體使用的功利色彩

在平常的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)制作多媒體課件，只是為了上公開課需要的現(xiàn)象。因?yàn)楣_課、比賽課、觀摩課等對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自己的平臺(tái)，如果上得好，可以獲得同行的認(rèn)可，提升自己的知名度。而有的教師認(rèn)為缺少了多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段就會(huì)使課堂教學(xué)檔次降低，為此花很多的時(shí)間來(lái)制作課件。我們一方面要看到多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，另一方面不能為了使用多媒體而使用多媒體，在教學(xué)中教師要切實(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。

二、思想品德課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程理念強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，形成和諧民主的課堂氛圍。多媒體教學(xué)中，有的教師因?yàn)椴僮鞑皇炀殻瑸榱朔乐共僮魇д`，就讓計(jì)算機(jī)教師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便會(huì)按順序播放下去。這樣的“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上，實(shí)質(zhì)上是以教師為中心演變成了以“電腦+教師”為中心，更強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性而忽視了學(xué)生的主體作用。這樣做導(dǎo)致的直接后果就是師生間缺乏必要的互動(dòng)和情感交流，學(xué)生成了被動(dòng)的聽課者，使課堂教學(xué)死氣沉沉，失去和諧的氣氛。

因此，我們要通過多媒體的運(yùn)用給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”， 將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能夠根據(jù)教學(xué)需要隨意調(diào)度。同時(shí)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，能力較強(qiáng)的教師還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，這樣才真正抓住了多媒體教學(xué)的精髓。

2.正確認(rèn)識(shí)板書在課堂教學(xué)中的作用

思想政治課堂中的板書，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，是教師講解內(nèi)容的概括和總結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí)具有重要的作用。利用課件代替板書，是使用課件者比較普遍的現(xiàn)象。黑板上整節(jié)課不寫一個(gè)字，長(zhǎng)此以往，不僅教師的板書基本功得不到提高，更重要的是學(xué)生一節(jié)課聽完后不知道哪些知識(shí)重要、課堂筆記應(yīng)該記哪些內(nèi)容。因此我們?cè)谑褂枚嗝襟w教學(xué)的過程中，可以在黑板上作適當(dāng)?shù)陌鍟?，這樣有利于幫助學(xué)生整體感知所學(xué)知識(shí)，更好地理解、掌握所學(xué)知識(shí)。

3.優(yōu)化課件內(nèi)容，提高課件質(zhì)量

課件的內(nèi)容會(huì)影響使用的效果，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件會(huì)為課堂增光添彩，使課堂內(nèi)容更充實(shí)。因此我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，在選材上一定要新穎、典型、貼近學(xué)生實(shí)際；畫面要清晰，聲音要清楚，文字量不要過多，不能有錯(cuò)別字。只有高質(zhì)量的課件，才能更好地落實(shí)新教材，才能收到好的教學(xué)效果，增強(qiáng)教材的信度。

總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中教師要充分運(yùn)用多媒體工具，不要搞“花架子”，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮多媒體應(yīng)有的教育教學(xué)功能，提高思想品德課的實(shí)效性。

（責(zé)任編輯 袁 妮）