趙雙雙+劉玉婷

摘要：思想政治教育價值的實現(xiàn)，是進行思想政治教育的目的，本文通過思想政治教育價值的內(nèi)涵以及特征的分析，思想政治教育價值實現(xiàn)的社會歷史條件的分析，思想政治教育價值實現(xiàn)的主客體條件的分析，說明思想政治教育價值的實現(xiàn)是一個系統(tǒng)性、復雜性、關(guān)聯(lián)性的過程。在這些分析的基礎(chǔ)上進一步分析實現(xiàn)思想政治教育價值的宣傳教育途徑，學習途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；思想政治教育價值；思想政治教育價值的實現(xiàn)

當我們把思想政治教育置于整個人類發(fā)展進程中，就會發(fā)現(xiàn)，思想政治教育自人類進入階級社會以來，就成了一種社會意識形態(tài)，在階級社會中有了不可或缺的地位，不僅發(fā)揮了維護統(tǒng)治階級的利益的作用，還提高了全體人的思想素質(zhì)，促進了人的發(fā)展。

一、思想政治教育價值的內(nèi)涵及其特征分析

（一）思想政治教育價值的內(nèi)涵

馬克思主義認為價值就是主體與客體之間需要與需要被滿足的關(guān)系，即客體能否或在多大程度上能夠滿足主體的需要?！八枷胝谓逃膬r值，是人和社會在思想政治教育實踐—認識活動中建立起來的，以主體的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系，是思想政治教育的存在及其性質(zhì)是否與人的本性、目的和發(fā)展需要等相一致、相適合、相接近的關(guān)系?！雹儆袑W者認為：“所謂思想政治教育的價值，就是指作為客體的思想政治教育與作為主體的人的需要之間的一種特定的關(guān)系，即人在思想政治教育中通過創(chuàng)造性活動所實現(xiàn)的對人的超越性本質(zhì)的追求?！雹谒枷胝谓逃齼r值是在思想政治教育實踐活動中形成的，是人在社會生活中逐步積累而形成的一種穩(wěn)定的思想政治素質(zhì)和思想品德素質(zhì)。簡單的說，思想政治教育價值指的是思想政治教育的內(nèi)容和活動過程能否或在多大程度上滿足主體的需要，是主體與客體間需要與需要被滿足的關(guān)系。

（二）思想政治教育價值特征分析

1、思想政治教育價值的階級性特征

思想政治教育屬于社會意識形態(tài)。“社會意識形態(tài)就是人們通常所說的觀念上層建筑，是指反映一定社會經(jīng)濟形態(tài)，從而也反映一定階級或社會集團的利益和要求的觀念體系。”③正如馬克思、恩格斯所說“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級，同時也支配著精神生產(chǎn)資料，因此，那些沒有精神生產(chǎn)資料的人，一般都未屬于這個階級的。”④思想政治教育價值的階級性是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級為實現(xiàn)和維護階級統(tǒng)治和階級利益的需要所采取影響、規(guī)范和控制人們的思想行為的統(tǒng)治政策。思想政治教育價值具有階級性，是為統(tǒng)治階級服務的。

2、思想政治教育價值的社會性特征

思想政治教育價的社會性特征是指思想政治教育某些功能和屬性能夠滿足具有社會意義的社會需要，表現(xiàn)出思想政治教育對不同主體的共同效益的維護。社會性是思想政治教育價值符合整體人類社會發(fā)展需要而表現(xiàn)出來的。思想政治教育價值的對象是人，是滿足的人的自身的需要，而不是滿足物的需要，之所以要對人進行思想政治教育，是因為人是可以被塑造的，人創(chuàng)造價值的能力是不可估量的。而人是生活在現(xiàn)實社會中的活生生的，具體的、歷史的人，因而必然會使思想想政治教育價值帶有社會性特征。

3、思想政治教值的短期性與長期性特征

思想政治教育價值的短期性，是指根據(jù)主體需要，思想政治教育價值的要求在一個較短的時間內(nèi)實現(xiàn)。思想政治教育價值的長期性是由于環(huán)環(huán)相扣延續(xù)不斷的思想政治教育價值對個人與社會具有的長遠意義。思想政治教育的短期價值不會很明顯，很有效用，但它的長期性價值便會在短期性的價值日漸積累過程中日益深入主體內(nèi)在生命機構(gòu)化為主體的本質(zhì)力量，因此必須注重和處理好思想政治教育價值的短期性與長期性的關(guān)系。

二、思想政治教育價值實現(xiàn)的條件分析

（一）思想政治教育價值實現(xiàn)的社會歷史條件

社會主義精神文明建設(shè)的水平是實現(xiàn)思想政治教育價值的精神力量條件。思想政治教育是建立在一定精神文明水平之上的，社會主義精神文明為思想政治教育提供了活水源頭，是思想政治教育取之不盡的素材。

思想政治教育不能脫離當時的政治民主水平和社會文明發(fā)展水平。政治越民主，人們的參政意識越強，參政能力越高，就為開展思想政治教育創(chuàng)造了民主的氣氛，人們也比較容易在自愿民主條件下接受思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育的價值。“在我國，國家一切權(quán)利屬于人民。這一根本規(guī)定無疑有助于人民群眾主人翁責任感的形成，有助于人們的思想品德朝社會要求的方向發(fā)展，也有助于思想政治教育的順利開展?！雹?/p>

社會和諧是開展思想政治教育活動的社會基礎(chǔ)，社會文明的高低影響著思想政治教育活動的開展，社會文明越高，人們素質(zhì)越高，就較易進行思想政治教育宣傳和教育，實現(xiàn)思想政治教育價值。

（二）思想政治教育價值實現(xiàn)的主客體條件

思想政治教育價值主體是人，滿足思想政治教育價值主體的需要，是思想政治教育開展的意義所在，是進行思想政治教育的目的和指向，人從“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”是一個過程，思想政治教育能夠使人較順利地實現(xiàn)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助主體提高思想政治素質(zhì)和思想品德素質(zhì)的目的。應該看到主體的需要和滿足是為社會實踐和歷史發(fā)展水平主體自身條件所制約的。思想政治教育的價值主體在價值關(guān)系中具有創(chuàng)造性，本身有很強的創(chuàng)造性和可塑性，這就為實現(xiàn)思想政治教育價值的實現(xiàn)提供了可能性。

主體對客體有能動作用，客體對主體有制約作用，思想政治教育價值主體和客體之間的相互作用具有物質(zhì)性的特點，其實質(zhì)也就是主體超越自己思想政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的關(guān)系，這種相互作用主要是通過主體客體化和客體主體化來實現(xiàn)的，思想政治教育價值兩個方面通過這種相互作用，主體與客體相互促進推動思想政治教育價值的實現(xiàn)。因此，“思想政治教育活動既要圍繞著社會發(fā)展趨勢及目標展開，又要圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性，積極性、創(chuàng)造性而展開，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展為終極目的?！雹?

三、思想政治教育價值實現(xiàn)途徑分析

（一）開展豐富多彩的宣傳教育活動

社會要創(chuàng)造條件有組織的大力宣傳思想政治教育的內(nèi)容和進行思想政治教育活動，在全社會中形成良好宣傳教育和學習思想政治教育的氛圍，以利于思想政治教育活動的開展。組織社會成員參加各種思想政治宣傳教育活動，強化社會成員對本地區(qū)、本單位的認識提高社會成員的認同感等。

怎樣開展思想政治理論知識教學顯得尤為重要：一是要不斷豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，堅持馬克思主義的指導思想地位，反映主流思想、主流價值，倡導社會主義價值觀，倡導社會主義榮辱觀。二是培養(yǎng)善于宣傳和進行思想政治教育的大批思想政治教育工作者，這些工作者必須是馬克思主義立場堅定、關(guān)愛社會成員，思想政治理論知識豐富、善于進行思想政治教育的教學活動、能夠?qū)逃呒右砸龑?，關(guān)注個體的思想政治素質(zhì)、熱愛本職工作、樂于奉獻、具有高尚品德、有較強的人格魅力、能夠起到先鋒模范作用和帶頭作用。三是大力支持思想政治教育工作，把思想政治教育工作放在重要的位置，在物質(zhì)上予以保障，在體制上予以支持，在政策予以引導。

（二）主體的自我學習和完善

思想政治教育的價值可以通過價值主體的不斷學習、不斷自我完善來實現(xiàn)。價值主體原有的知識結(jié)構(gòu)和認知能力，是主體不斷學習完善的基礎(chǔ)，主體的興趣愛好是主體學習思想政治理論的內(nèi)在動力。思想政治素質(zhì)與高尚的思想道德在主體內(nèi)部的形成固然離不開外部世界的作用，但是主體的學習和完善也發(fā)揮了不可忽視的作用。

我們知道，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，主體的興趣愛好，主體對思想政治教育的正確認識，有利于主體發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學習的本身就極富有規(guī)律性和主創(chuàng)性，因此思想政治教育價值主體要制訂合理的學習規(guī)劃，合理安排學習時間閱讀思想政治教育有關(guān)理論書籍，參觀愛國主義教育基地和歷史文化古籍，了解國情，了解祖國五千年的歷史，主動學習馬克思主義理論和中國傳統(tǒng)文化，關(guān)注時事，關(guān)注民生。接受系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學性強的思想政治教育，開展互助學習。

（三）加強綜合管理

現(xiàn)代社會，尤其在社會主義市場經(jīng)濟條件、價值主體多元化、利益多元化，文化意識多元化等條件下，加強思想政治教育的綜合管理顯得尤為重要，是實現(xiàn)思想政治教育價值的途徑之一。加強綜合管理：一是要有組織機構(gòu)，組織機構(gòu)要運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，職責明確，分工負責。二是要根據(jù)黨的基本路線方針政策以及黨和政府關(guān)于加強思想政治教育的政策制定符合本地區(qū)，本單位促進思想政治教育開展的制度和政策，確保制度和政策得到貫徹和良好的執(zhí)行；三是加強對思想政治教育工作者的管理，增強思想政治教育工作者自身的政治責任感，實行促使思想政治教育工作者不斷學習思想政治理論的激勵機制；四是搞好進行思想政治教育的人財物的管理，加大對思想政治教育的資金支持力度，為開展思想政治教育活動提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；五是運用現(xiàn)代科學技術(shù)，開展思想政治教育活動，為思想政治教育提供技術(shù)支撐。

[注釋]

①張耀燦等，現(xiàn)代思想政治教育學[M]，北京：人民出版社2006年版，第162頁.

②褚鳳英，思想政治教育價值再認識[J]，探索，2013年第3期，第118頁.

③教育部社會科學與思想政治工作司組編，馬克思主義哲學原理[M]，高等教育出版 社2003年版，第156頁.

④《馬克思恩格斯選集》第一卷[M]，人民出版社1995年版，第98頁.

⑤陳萬柏、張耀燦主編，思想政治教育學原理（第二版）[M]，北京：高等教育出版社2007年版，第101頁.

⑥曾長秋、銀紅玉，馬克思主義需要理論視域下的思想政治教育價值探究[J]，思想教育研究，2013年第5期，第16頁.

（作者單位：云南師范大學 哲學與政法學院，云南 昆明 650500）