魏意明

摘 要：小學(xué)教學(xué)的模式在新課標的實施隨著我國教學(xué)改革深入的背景下，一直在探索改革之中。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是堅持傳統(tǒng)的模式，對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺少創(chuàng)新思維，在應(yīng)用知識能力方面很差。在小學(xué)高年級的應(yīng)用題教學(xué)中，學(xué)生只是掌握了最基本的理論知識，卻無法在應(yīng)用題的解答中靈活應(yīng)用起來。在面對這樣的情況下，學(xué)生會越來厭惡和畏懼應(yīng)用題的解答，在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也失去了興趣，有了厭學(xué)的情緒，這讓教學(xué)的質(zhì)量也不能提高。小學(xué)數(shù)學(xué)在面對這些問題時，更應(yīng)該將精力投入到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量上去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；高年級數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；基本途徑

新課標不斷在推進改革變化，其中應(yīng)用題的教育越來越被廣大教育者重視起來，不斷探究和改革小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。小學(xué)生這時由于智力和思維還有待于發(fā)展，要想讓他們投入到學(xué)習(xí)中去就應(yīng)該讓他們對學(xué)習(xí)有興趣。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴重束縛了學(xué)生的思維，時間久了就會覺得應(yīng)用題很枯燥乏味，對學(xué)習(xí)也沒有了興趣，沒有新的創(chuàng)新思維，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識能力方面也就變得很差，這就導(dǎo)致了教學(xué)的質(zhì)量變壞了。本文對如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量，做出了詳細的說明和分析。

一、例題應(yīng)該多與實際生活貼近

1.數(shù)學(xué)這門學(xué)科可以在我們的實際生活中運用，是應(yīng)用型的學(xué)科，但現(xiàn)在的實際例題在目前的數(shù)學(xué)教材中脫離了實際生活，學(xué)生在解題的時候，要先學(xué)會讀題和審題。

2.教師可以多和學(xué)生交流，掌握他們感興趣的話題，并且應(yīng)用到數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)題目中有生活，生活中有數(shù)學(xué)，這樣才能提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性，體會到數(shù)學(xué)的價值和意義，數(shù)學(xué)知識才能從抽象變得更加現(xiàn)實，讓學(xué)生在腦海里形成合理的數(shù)學(xué)概念。題目變得貼近生活時，學(xué)生可以從生活中自己實踐總結(jié)經(jīng)驗，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和愛好，總結(jié)規(guī)律的同時，才會主動在生活中自主發(fā)現(xiàn)知識，并運用到題目中去。

二、教師要積極讓學(xué)生的審題能力變高

1.我們應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做題目的時候都有這樣的體會，在考試的時候即使很認真，但是最后發(fā)下卷子才會發(fā)現(xiàn)，許多題目還是錯了，不是算錯了就是題目抄錯了，但是其中最讓人頭疼的是對題目理解錯了，不僅浪費了時間，也對內(nèi)心造成很大的影響，做后面的題目的時候也會沒有心情了，這樣對后面的題目也沒了心思去做，這樣的分數(shù)丟失才會讓人更加惋惜。但這樣的錯誤往往是致命的，學(xué)生做題目時從一開始就已經(jīng)錯了，即使在做題目的時候再努力再仔細到最后也得不到想要的分數(shù)。

2.當學(xué)生對題目理解清楚了才能找到解決的方法，學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，在具備生活經(jīng)驗和正確的數(shù)學(xué)知識，分析問題的能力時不能被忽視。當面對一個題目的時候，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主獨立的分析能力和思考問題的能力，找到問題和條件之間的關(guān)系，這樣就可以提高小學(xué)高年級對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)水平。這樣在關(guān)鍵的時刻才不會再發(fā)現(xiàn)這樣的低級錯誤。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路和解題習(xí)慣才是做好應(yīng)用題的絕密武器

1.看到題目時要養(yǎng)成良好的解題思路。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生多注意解題的思路并且及時總結(jié)，積極思考。當小學(xué)生在解答應(yīng)用題的時候，解題思路則是最大的工具。針對不同的學(xué)生，教師也應(yīng)該有不同的應(yīng)對措施，有針對性的，有的學(xué)生解決問題的能力差，教師應(yīng)該積極鼓勵他們大膽思考，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的嘗試中找到合適的解決思路，這樣他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

2.培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。習(xí)慣是在平時養(yǎng)成的，長期堅持會有很好的效果，有好的習(xí)慣的學(xué)生在解題的時候，都會把解題過程認真的寫下來，這是一個很好的習(xí)慣，學(xué)生在解題的時候不至于寫第一步忘了第二步，也便于學(xué)生在檢查的時候提高正確率，

給學(xué)生的解題準確率提供大大的保證，這樣習(xí)慣養(yǎng)成了，就會有意想不到的好處。

3.培養(yǎng)良好的解題技巧。教師應(yīng)該多讓學(xué)生掌握更多的技巧，比如，在面對一個路程問題的題目的時候，我們可以通過畫圖來解決化抽象的題目化成具體的圖形，這樣在節(jié)省了時間的同時也大大提高了題目的準確率，有一舉兩得的作用和效果。學(xué)生會做到各方面題目的滲透，以后在學(xué)習(xí)更高等的數(shù)學(xué)時，才會更有基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題是教學(xué)中的重點，也是難點，教育工作者應(yīng)該多了解新課程的要求，要利用教育資源，教育方法也要靈活多樣，這樣學(xué)生的解題能力也會有提高。在平時的教學(xué)中，教師出的題目多貼近生活，從學(xué)生的生活中找到教學(xué)教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到趣味。讓學(xué)生從思維和興趣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不過在注重學(xué)生能力的同時，教師也要講清對自身能力知識水平的提高，對學(xué)生

解答應(yīng)用題能力的途徑進行研究，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)能力才能促進

提升。

（作者單位 福建省漳州市南靖縣靖城中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅