李曉瑞

摘 要：指出了中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況，分析其中原因，想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀必須從激發(fā)學(xué)生的興趣開始，通過一年的教學(xué)實(shí)踐找到幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)生；語文；興趣

中職學(xué)生正處豆蔻年華，對生活，對人生，對社會(huì)有了一些自己獨(dú)特的感受和想法。對于語文課堂而言，他們應(yīng)該更具有豐富的想象能力和較強(qiáng)的理解能力。然而經(jīng)過兩年的中職語文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這門學(xué)科完全不感興趣，很多學(xué)生上課睡覺，從來不舉手發(fā)言，課堂氣氛死氣沉沉，布置的作業(yè)大多都是謄抄完成。面對如此現(xiàn)象，不得不讓我深思：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生愛上語文課堂？通過一年的教學(xué)研究與實(shí)踐可以從這幾方面入手：

一、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的重要性

語文是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的學(xué)科，是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。所以我們的生活，學(xué)習(xí)都離不開語文。語文同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科，正因如此，學(xué)習(xí)語文對于學(xué)生走向社會(huì)、走向生活起著舉足輕重的作用。語文學(xué)習(xí)同時(shí)也影響其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不管是什么學(xué)科的知識都是用文字的形式來呈現(xiàn)的。如果識文斷字有問題那就更談不上更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。所以語文學(xué)習(xí)的好壞直接影響和制約其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。而學(xué)生好像意識不到語文學(xué)習(xí)有多重要，所以老師無論是在生活中還是課堂上都應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際找到語文與生活、工作、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的事例。例如，講到《日用文書》這一課時(shí)導(dǎo)入新課就是直接讓兩個(gè)學(xué)生上黑板寫張請假條。結(jié)果假條的格式不對，語言不通順，甚至還有錯(cuò)別字。教師這時(shí)就可以告訴學(xué)生：連假條都不會(huì)寫的人學(xué)習(xí)時(shí)代不是好學(xué)生，參加工作不是好工人，當(dāng)了家長也不是稱職的家長，可見語文學(xué)習(xí)對于你的生活和工作是多么重要。讓學(xué)生看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文是為自己走向社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)，甚至對自己的一生都會(huì)產(chǎn)生或多或少或大或小的影響。

二、教師要不斷提升自己的語文修養(yǎng)

作為語文學(xué)科的老師自身素質(zhì)和修養(yǎng)更加吸引學(xué)生對本學(xué)科的興趣度和關(guān)注度。很多喜歡學(xué)習(xí)語文學(xué)科的學(xué)生基本都是從喜歡語文老師開始的。老師的形象氣質(zhì)、言行舉止都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)語文老師形象齷齪邋遢、行為舉止粗魯拖沓、說話吞吐不清、為人處世刻薄自私，那么學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣也會(huì)因此而大打折扣，所以，作為語文教師的你必須不斷學(xué)習(xí)來提升自己的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，用自己迷人的氣質(zhì)和高貴的人格修養(yǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門，慢慢地培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與日俱增。

三、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

“好的開端是成功的一半。”對于一堂語文課來說，好的導(dǎo)語決定著學(xué)生是否對本節(jié)課內(nèi)容感興趣。如果每次上課都是一成不變的導(dǎo)語，久而久之學(xué)生對語文課堂會(huì)毫無興趣。作為老師在導(dǎo)課開始就要緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣達(dá)到最大化。如，教學(xué)《好雪片片》一課時(shí)導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：“在我們的日常生活中，每天都面對著形形色色不同的人。有這樣一群人，他們生活在社會(huì)的最底層，他們居無定所，也許甚至他們并沒有家；他們也沒有親人，每天孤獨(dú)地漂泊在燈紅酒綠的街道；他們渾身上下無不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄。他們就是——流浪漢?！睂W(xué)生聽到老師的導(dǎo)入自然而然就會(huì)想到生活中經(jīng)?？梢杂龅降慕诌叺牧骼藵h，興趣點(diǎn)很容易就找到了，找到了學(xué)生熟悉的感興趣的話題自然會(huì)主動(dòng)思考、積極發(fā)言，然后帶領(lǐng)學(xué)生再去看看課文中的流浪漢，這時(shí)學(xué)生會(huì)充滿興趣地讀課文，去看看作者筆下的流浪漢有什么不同。每節(jié)課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)教師要精心準(zhǔn)備，竭盡全力聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的有話可說的內(nèi)容。讓課本里靜止不動(dòng)的文字變成生活中跳動(dòng)的音符，讓學(xué)生覺得文字其實(shí)就是生活。

四、利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段

語文課堂的教學(xué)資源在生活中隨處可見，如，你看了一本好書可以寫一些心得體會(huì)，看了一部好電影可以和別人分享一下你最喜歡的人物、最喜歡的場景，最感動(dòng)你的情節(jié)，語文其實(shí)就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。小到把自己的喜怒哀樂寫成短短的日記，把自己的親人朋友寫進(jìn)簡單的作文，大到寫寫你的家鄉(xiāng)有什么新鮮事、有什么喜人的變遷。前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，要重視學(xué)生的“情緒生活”，想方設(shè)法營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用信息技術(shù)手段為學(xué)生展現(xiàn)多彩的立體畫面。在教學(xué)《中國，水的困惑》這一課中，學(xué)生想象不到缺水地區(qū)水源能缺到什么程度，讓學(xué)生通過看圖片觸目驚心地、真切地感受到水是多么寶貴，從而喚起學(xué)生珍惜水資源的意識，進(jìn)而養(yǎng)成節(jié)水的習(xí)慣。通過看圖片讓事實(shí)說話，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好地達(dá)到了教學(xué)

目的。

五、嘗試多種教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

一支粉筆、一塊黑板、一本書，這種教學(xué)模式過于單一，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理，感到學(xué)習(xí)枯燥無味。可以嘗試上一些討論課、探究課、活動(dòng)課，豐富語文課堂的教學(xué)模式。也可以把演講、辯論、書法比賽適時(shí)地安排在語文課堂中。每逢重大節(jié)日舉行征文比賽，這樣多樣化的教學(xué)活動(dòng)必將引領(lǐng)職校學(xué)生加入樂學(xué)的行列里?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！敝灰處熡行脑谡Z文課堂中運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，嘗試不同的教學(xué)形式，一定能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在中職語文教學(xué)中，應(yīng)該把語文這一學(xué)科的特點(diǎn)和中職學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來考慮，并把二者統(tǒng)一在不同的教學(xué)模式和多樣的教學(xué)方法中。只有這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，做到“寓教于樂”，并實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的

目的。

編輯 馬燕萍