韓秀芬

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)在不斷提高，教師對課堂也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，課堂充滿智慧，充滿詩意，充滿精彩。但是，在實施新課程的今天，小學(xué)語文課堂呈現(xiàn)的片面化、絕對化和形式化的表演值得深思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教育；有效性

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的語文課堂已經(jīng)不再適合現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)，傳統(tǒng)的語文課堂不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。所以，要對語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新。在實施新課程的今天，我們有些課程呈現(xiàn)的片面化、絕對化和形式化的表演不值得我們深思嗎？怎樣才能提高我們語文課堂的有效性呢？本文就針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性問題，談一談我的一點看法。

一、吃透教材

吃透教材即非常熟悉教材并且理解教材，這是提高語文課堂有效性中的重要一步，教師首先要整體熟悉教材，然后確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點制訂詳細(xì)教案、分析教材、領(lǐng)悟教材。在制訂教案理解教材時，教師要注重關(guān)注學(xué)生，不要將教材脫離學(xué)生，找到適合自己學(xué)生特點的教學(xué)方法，將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這個過程中，教師也要設(shè)計相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、自覺性。所以一定不能捧著參考書進(jìn)教室像無軌電車一樣，沒有自己的獨特想法，沒有教學(xué)的靈動性。比如：在《圓明園的毀滅》這篇課文時，我準(zhǔn)確把握文本目標(biāo)，課前通過各種途徑去搜集、整理有關(guān)圓明園的各種材料，課堂中通過圖片、視頻以及我掌握的資料靈活的讓學(xué)生直觀地懂得圓明園的毀滅對祖國，對世界造成的損失有多大，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤慨，從而增強他們的歷史責(zé)任感和使命感。這樣課堂得到了實效。

二、吃透學(xué)生

在當(dāng)今課堂教育中，教師不再是主體，教師現(xiàn)在只作為一個引導(dǎo)者，而整個課堂教學(xué)過程中，真正的主體是學(xué)生。好奇心是一切學(xué)習(xí)的源頭，有好奇心才能產(chǎn)生興趣，所以，在語文課堂教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)了一句諺語，“興趣是最好的老師。”語文教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是提高教學(xué)過程中的趣味性。我相信所有學(xué)生都無法拒絕有趣的事情。在學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，教師起著至關(guān)重要的作用，教師要作為決策者、構(gòu)建者，為學(xué)生搭建一個培養(yǎng)能力、提高主見的平臺。教師要改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，例如：思維能力、創(chuàng)新能力等。教師還要仔細(xì)研究學(xué)生個體差異，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的特點制定不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展、更好的學(xué)習(xí)。

三、吃透課堂

說完教材、學(xué)生，現(xiàn)在我們談一下課堂。課堂是教師和學(xué)生溝通的平臺，是教師和學(xué)生大展才華的舞臺。良好的課堂氣氛是非常重要的，良好的課堂氣氛是靠教師和學(xué)生兩方面共同創(chuàng)造的。教師教學(xué)具有幽默感有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛，學(xué)生積極踴躍的發(fā)言、敢于提問也有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂不僅是教師和學(xué)生的天下，也需要一些教學(xué)工具輔助。在這個科技發(fā)達(dá)的時代，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)不再罕見了，語文教師可以充分利用多媒體這個現(xiàn)代技術(shù)調(diào)動課堂氣氛，不要拘泥于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)、口頭教學(xué)。良好的課堂氣氛也需要師生雙方的維持，注重保持課堂的靈活性。良好的課堂氛圍不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、提高學(xué)生的自主能力，還可以使教師不斷提升自己，從而使語文課堂教學(xué)的有效性不斷提高。

總而言之，提高語文課堂教學(xué)的有效性，就一定要從教材、學(xué)生、課堂三方面入手，從基本入手，仔細(xì)分析存在的問題，要具有靈活性，做到具體問題具體分析，只有這樣，才能使語文課堂生機勃勃。

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編輯 溫雪蓮