李廣耀

摘 要：現(xiàn)階段在相關(guān)教學中，要有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中職數(shù)學教學的觀念，充分利用信息技術(shù)資源，在課堂上開展多媒體教學方式，這也是時代發(fā)展下教學的必然需求。本文以此為研究切入點，探討中職數(shù)學課堂教學中信息技術(shù)應(yīng)用的價值，以此改變傳統(tǒng)教學模式，并致力于培養(yǎng)學生的踐行能力和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在中職教學中的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職數(shù)學 教學方式

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)今在教育領(lǐng)域中已經(jīng)廣泛使用信息技術(shù)教學手段，這也深遠地改變著傳統(tǒng)教學觀念和教學模式，課堂教學和信息技術(shù)融合成為教學改革的新趨向。數(shù)學課程是與生活緊密相連的自然學科，它對個人思維、生活等影響深遠，在教學中引入信息技術(shù)，已經(jīng)成為中職數(shù)學教學的重要發(fā)展內(nèi)容。此種方式的運作，很大程度上優(yōu)化了數(shù)學課堂教學，提升了相應(yīng)的教學效果。

1 信息技術(shù)在中職數(shù)學教學中的重要性

1.1 有效提升學生學習的興趣

學習情境是學生對學習產(chǎn)生興趣的最佳途徑，在中職數(shù)學教學中使用信息技術(shù)，能夠有效創(chuàng)造相關(guān)教學內(nèi)容的情境，營造生動形象的教學氛圍，從深層次地加深學生對數(shù)學課程的學習興趣。此年齡段的學生常常具有著強烈的求知欲望和好奇心理，相關(guān)教師可以借助于信息技術(shù)的手段，有效創(chuàng)造問題情境，讓學生產(chǎn)生高漲的學習熱情，提升數(shù)學學習的教學質(zhì)量。

1.2 顯著優(yōu)化數(shù)學課程教學的效果

在開展中職數(shù)學教學中引入信息技術(shù)，能夠通過直觀的方式闡釋出數(shù)學課本中的復(fù)雜和抽象的概念，在突出教材重點的同時，也是能夠幫助學生梳理出不同知識點的內(nèi)在關(guān)聯(lián)特性，客觀上優(yōu)化數(shù)學教學效果。

6和-6，，-1.5和1.5

讓學生從數(shù)軸的角度上思考上述三組數(shù)字間的聯(lián)系和區(qū)別？讓學生通過觀察的方式思考上述三組數(shù)字有何特性？以及每組數(shù)字中兩點間存在何種規(guī)律？此時教師可以借助多媒體課件規(guī)劃出讓學生感興趣的圖案提示，在吸引學生學習興趣的同時找出它們之間存在的異同，以數(shù)軸原點為基礎(chǔ)讓學生在觀察多媒體課件時形象地了解原點兩側(cè)和原點距離的關(guān)聯(lián)性，有效提升學生學習的積極性。

1.3 廣泛開拓學生的學習思路

在開展中職數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效地將教學中的難點問題進行簡單化處理，這會拓展學生抽象思維的理解能力。通過多媒體課件能夠讓學生直觀了解數(shù)學知識。通過信息技術(shù)可以讓數(shù)學教學更加方便快捷，學生能夠進行興趣化的學習探究，掌握數(shù)學知識的規(guī)律性，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

2 信息技術(shù)環(huán)境下進行中職數(shù)學教育存在的問題及建議

2.1 信息技術(shù)環(huán)境下進行中職數(shù)學教育存在的問題

中職數(shù)學課堂信息技術(shù)使用方式單一，對多媒體課件資源的利用率不高。很多學校購置先進的信息技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)建多媒體教室，構(gòu)造校園網(wǎng)絡(luò)，但客觀層面上卻沒有發(fā)揮出相應(yīng)的教學效果。

中職數(shù)學課堂上信息技術(shù)操作出現(xiàn)了形式化問題，沒有融合數(shù)學學科教學的特征。有很多中職數(shù)學教師認為信息技術(shù)應(yīng)用成為新課改的關(guān)鍵途徑，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要構(gòu)成，但卻因此忽視對教材內(nèi)容的分析，進而產(chǎn)生本末倒置的不良教學現(xiàn)象。

中職數(shù)學教師不具備相應(yīng)的信息技術(shù)操作能力，客觀上對正常的課堂教學產(chǎn)生負面影響。從現(xiàn)實的操作情況分析，現(xiàn)在中職數(shù)學教師具備著信息技術(shù)操作能力，能夠使用多種軟件，但不能夠有效應(yīng)對課堂突發(fā)事件，無法維護課堂教學紀律。

中職數(shù)學教師設(shè)計課件內(nèi)容過于復(fù)雜，阻礙師生正常的教學交流。教師為了豐富教學內(nèi)容，會在課堂教學環(huán)節(jié)中拓展課件內(nèi)容，在限定的教學實踐中，將會減少師生之間的語言交流。這種教學方式將會減弱多媒體教學效果，讓學生無法體驗到教師授課的藝術(shù)美感。

中職數(shù)學課堂教學出現(xiàn)“高成本、低效率”的現(xiàn)象，這與信息技術(shù)教學初衷相違背。在課堂教學中，中職數(shù)學教師利用信息技術(shù)、肢體表達和語言闡述等方式，展現(xiàn)出課件教學效果，但會存在著資源浪費的問題。

2.2 對策建議

2.2.1 創(chuàng)建適于信息技術(shù)環(huán)境下的中職數(shù)學教學環(huán)境

不同學校創(chuàng)建校園資源庫，要充分考量學校實際情況和學生學習需求，教師搜集教學資源并整理相關(guān)內(nèi)容，并將其上傳到資源庫指定的位置。與之相對應(yīng)的是，學校要設(shè)立專業(yè)化的信息指導(dǎo)部門，有效解決教師使用信息技術(shù)的困惑或問題，采取定期討論的方式，根據(jù)相關(guān)的問題提出對應(yīng)的解決策略，完善高校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建設(shè)。

2.2.2 提高教師的信息素養(yǎng)

要將課堂教學中正確利用信息技術(shù)的觀念深入到教師群體。培訓(xùn)是重要的解決措施，要在相關(guān)培訓(xùn)中讓教師深刻了解信息技術(shù)在課堂教學的重要價值，有效整合授課、課堂和被教的關(guān)系。另外，應(yīng)定期進行教學后的教師小組討論和教學總結(jié)，在實踐中反饋，不斷地完善教學的踐行能力。

2.2.3 信息技術(shù)在中職數(shù)學教學中的運用要充分體現(xiàn)學科的特點

①教師在授課中要重視情境構(gòu)建。要善于發(fā)現(xiàn)生活和數(shù)學知識的聯(lián)系，以此作為數(shù)學學習的興趣啟發(fā)點;②教師在教學中關(guān)注學生的發(fā)散思維培養(yǎng)。中職數(shù)學教學在構(gòu)建學生邏輯體系時，也要了解學生心理特征，讓相關(guān)教學能夠成為學生受益終生的學習。教師要有效利用信息技術(shù)資源，來提升學生學習興趣，強化學生學習成績。

3 結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學教學已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學的重要延拓方面。在中職數(shù)學教學課堂中，有效借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，能夠顯著提升學生的學習興趣，優(yōu)化數(shù)學教學效果，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。又鑒于此，中職數(shù)學教師要能夠深入了解信息技術(shù)對課堂教學的輔助優(yōu)勢，有效探討相關(guān)教學方法，以期全面提升中職學生的數(shù)學學習能力和應(yīng)用能力。

（滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 滄州061723）

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