王偉

摘 要：于初中階段的教育而言，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)是融合傳媒文化發(fā)展的重要途徑。本文主要從三方面闡述了初中階段做好信息技術(shù)教學(xué)的主要方法和途徑。目的就是建立和完善信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的課程開展環(huán)境，讓學(xué)生正確認(rèn)知信息技術(shù)教學(xué)的重要性和意義，注重學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù)教學(xué) 計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-00-01

初中階段信息技術(shù)教學(xué)，是新時(shí)期教育學(xué)科設(shè)置的進(jìn)步，是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑。信息技術(shù)教學(xué)能夠給予學(xué)生從多角度認(rèn)知世界的能力，開展信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添了學(xué)生對(duì)多種知識(shí)的興趣，從而形成了對(duì)其他課程的引導(dǎo)或者輔助作用。

1 建立和完善信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的課程開展環(huán)境

信息技術(shù)教學(xué)以計(jì)算機(jī)為主要媒介，而計(jì)算機(jī)的質(zhì)量和配置的好壞，硬件和軟件層次的高低是教學(xué)活動(dòng)能否開展好的重要參數(shù)。我國計(jì)算機(jī)教育實(shí)施以來，在很大程度上沒有得到充分的重視，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)已經(jīng)使用多年，設(shè)備陳舊落后。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，初中生在生活中都會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，甚至有的學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。而信息技術(shù)教學(xué)的主旨不僅是讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，更是為了通過計(jì)算機(jī)的運(yùn)行模式，使學(xué)生能夠參與到計(jì)算機(jī)文化中，對(duì)信息技術(shù)有初步的了解。

2 正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)的重要性和教學(xué)意義

（1）更新教育理念，做好教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)。初中階段信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)效的首要任務(wù)就是需要教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，從思想上重視信息技術(shù)教學(xué)。教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主體，只有教師從意識(shí)上改變信息技術(shù)教學(xué)，才能更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中，如果教師本身認(rèn)識(shí)不到信息技術(shù)教學(xué)的重要性和必要性，在實(shí)際教學(xué)過程中就會(huì)疏于管理，學(xué)生就很容易把信息技術(shù)教育課當(dāng)成休閑課或娛樂課。更新教育理念，做好教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，需要教師真正理解信息教育的真實(shí)含義，通過特有的教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的綜合教育能力。

（2）積極推進(jìn)興趣教學(xué)，拓寬教學(xué)內(nèi)容的范疇。初中階段的學(xué)生經(jīng)歷了基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。信息技術(shù)教學(xué)以計(jì)算機(jī)為主要媒介，根據(jù)教師的講解進(jìn)行實(shí)踐操作。信息技術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)的初步認(rèn)知。教師在教學(xué)過程中，要積極推進(jìn)興趣教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱歷范圍，針對(duì)地域性特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)科目進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的設(shè)計(jì)。興趣教學(xué)與科學(xué)的管理是實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的重要因素。

（3）與新課改相融合，強(qiáng)化信息技術(shù)培養(yǎng)模式。初中階段是思維意識(shí)快速形成的階段，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)共同的整體。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排上，需要與新課改相吻合，教師要不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極探索創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐自主、探索、合作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，深入研討信息技術(shù)教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，將先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行自我創(chuàng)意，研發(fā)成自己的教學(xué)模式，最終形成信息技術(shù)教育教學(xué)的培養(yǎng)價(jià)值體系。

3 注重學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論修養(yǎng)

3.1 讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

信息技術(shù)課不是游戲課，更不是可有可無的學(xué)科，初中信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)初中生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)初中生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來拓寬自己的學(xué)習(xí)方法和思路。互聯(lián)網(wǎng)加深了各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)之間的聯(lián)系，從初中階段就逐漸了解和掌握信息技術(shù)知識(shí)，能夠讓學(xué)生盡早地了解信息、傳播文化，更好地選擇信息、運(yùn)用信息。在傳媒技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的新方式。

3.2 探索學(xué)生學(xué)習(xí)需要，尋找提升能力的方法

信息技術(shù)教學(xué)顧名思義是技術(shù)范疇的教學(xué)活動(dòng)。初中階段的學(xué)生對(duì)世界剛剛開始了解和認(rèn)知，外界的所有新鮮事物都具有強(qiáng)烈的吸引力。信息技術(shù)課程不能單純成為機(jī)械的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該形成一套能力提升方法。學(xué)生通過大量的信息，對(duì)外界有足夠的認(rèn)識(shí)，并且與生活緊密結(jié)合，教師在實(shí)踐教學(xué)中要充分了解學(xué)生所思所想，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，了解學(xué)生興趣所在，充分利用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，注意力就越集中，學(xué)習(xí)效果也就越好，達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量也就越高，因此，教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。

3.3 注重考核與評(píng)價(jià)，形成信息技術(shù)教學(xué)的良性循環(huán)

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言，是衡量教學(xué)活動(dòng)成果的關(guān)鍵。在任何學(xué)習(xí)中，沒有考核就無法衡量學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)程度，沒有評(píng)價(jià)就無法指導(dǎo)學(xué)生前期學(xué)習(xí)和后期學(xué)習(xí)的效果對(duì)比?？己伺c評(píng)價(jià)不是單純考評(píng)技能，而是創(chuàng)新教學(xué)方法的一種激勵(lì)機(jī)制。初中信息技術(shù)教學(xué)具有一定難度，這種局面與我國的國情有關(guān)，也與我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念有關(guān)，加強(qiáng)考核與評(píng)價(jià)，可以從根本上促進(jìn)教學(xué)成果的形成，使教師和學(xué)生在最大程度上直面存在的問題，也能直接展示出教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

4 結(jié)語

初中階段要做好信息技術(shù)教學(xué)，不僅僅從教師身上、學(xué)生身上和硬件設(shè)施做研究，還要從教學(xué)方法上做功課，做好信息技術(shù)教學(xué)的“軟件”工作，可以根據(jù)學(xué)生愛好的不同和理解力的不同，采取因材施教的方法，進(jìn)行教導(dǎo)講解，使學(xué)生更容易接受信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以便更好地達(dá)到教學(xué)目的。

（山東省青島市膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)，山東 青島 266400）

參考文獻(xiàn)：

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