韋俊發(fā)

摘 要：近幾年，科學技術(shù)發(fā)展迅速，隨之課堂教學手段也不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代教學方式成為課堂教學的一大特色，其中多媒體技術(shù)運用得最為廣泛。隨著終身體育、全民健身的觀念深入人心，體育教學模式也隨之變化，信息體育會逐漸滲透到中學體育教學中，而多媒體技術(shù)的運用也會成為中學體育教學的一種教學手段，從而對中學體育教師的要求也有所提高。本文就針對中學體育教學中多媒體技術(shù)的主要應用及中學體育教學中運用多媒體技術(shù)的好處進行了闡述。

關(guān)鍵詞：中學 體育教學 多媒體技術(shù)

中圖分類號：G633 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

1 中學體育教學中多媒體技術(shù)的主要應用

1.1 多媒體技術(shù)在體育理論講授中的應用

在“體育與健康”的課程中有明確的規(guī)定，每學期要有四節(jié)體育理論課，其中的內(nèi)容都是關(guān)于體育競賽知識、心理、生理及衛(wèi)生知識。這些內(nèi)容如果單憑教師拿著講義講授是非?？菰餆o聊的，無法調(diào)動學生的積極性，并且也不易于學生理解所涉及的知識，這就需要運用多媒體技術(shù)進行輔助教學，網(wǎng)絡(luò)極大地消除了時間及人為因素的限制，從而可以使學生獲得大量的知識。教師可以通過播放各種競賽的視頻來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，并在觀看的同時針對各項競賽的特點、規(guī)則、起源等基本知識進行講解，這樣學生結(jié)合競賽視頻可以更好地對知識點進行理解和記憶。多媒體技術(shù)在體育教學中的應用，不但可以從根本上改變體育課只是掌握體育技能的課程的觀念，而且可以調(diào)動學生的學習興趣，提高學生對體育課程的深層認識，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

1.2 多媒體技術(shù)在體育技能課中的輔助應用

將多媒體教學與技能教學有機結(jié)合，為技能教學增添色彩的同時，也提高技能課的授課質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學中，教師教授體育技能就是自己做示范動作，然后讓學生反復練習，如果學生有錯誤的地方再進行示范改正。所以，大多數(shù)學生都只是在表層認識并學習教師教授的體育技能，并沒有深層次的認識，從而對于學生今后的發(fā)展也就起不到很大的作用，不能夠達到體育教育的目標。

在中學體育技能的教授上，可以結(jié)合多媒體技術(shù)。教師將技能課時間進行分配，劃分出一小部分時間讓學生了解動作原理和生理基礎(chǔ)，在講解的過程中教師就可以采用多媒體教學，制作相關(guān)的課件或者查找相關(guān)視頻，結(jié)合多媒體進行講解，以便于集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而加深學生對體育技能的認識和理解，使學生對體育技能的學習從感性認識上升到理性認識，再加以練習就會有效提高學生的學習效率。

2 中學體育教學中運用多媒體技術(shù)的好處

2.1 在體育理論教學中運用多媒體技術(shù)的好處

2.1.1 能夠有效提高教學效率

多媒體可以儲存大量通過計算機網(wǎng)絡(luò)得來的理論信息，并且教師可以根據(jù)所教學生的實際情況與特點對這些信息進行整理，制作成課件。教學時教師就可以將課件播放給學生，同時進行重難點的講解，此外，如果學生有需要，可以直接將教師的課件拷貝下來，在課后進行學習，這就大大地節(jié)省了教學時間，提高了教學效率。

2.1.2 教學方式直觀、形象，極大地調(diào)動了學生的積極性

多媒體技術(shù)是科技進步的產(chǎn)物，可以運用其先進的技術(shù)制作與教學相關(guān)的圖片、視頻等，并將文字、聲音與圖片有機結(jié)合，使抽象的原理與概念生動化、形象化。體育理論教學中有很多體育技能、體育競賽以及生理基礎(chǔ)的知識，這些理論知識離我們的生活比較遠，平時很少接觸，因此，不易于學生理解。教師就可以采用多媒體教學手段，將圖片、文字、聲音結(jié)合起來制作成生動形象的課件，結(jié)合課件給學生進行講解。對于一些體育競賽知識，教師可以下載一些具有代表性的體育賽事的視頻播放給學生，讓學生在實際競賽中體會其中的知識理論。這樣不僅使理論知識形象化，而且可以極大地調(diào)動學生的積極性，利于學生對理論的學習和理解。

2.2 在技能動作教學中運用多媒體技術(shù)的好處

2.2.1 提高學生建立正確動作概念的速度，縮短泛化過程

一個新動作的產(chǎn)生，需要結(jié)合聽覺與視覺來感知技能動作的過程。這就對教師的技能水平和動作示范能力提出了較高的要求，因為教師示范動作的規(guī)范程度直接影響了學生的學習效果，這就使教師的現(xiàn)有水平與實際的教學需要產(chǎn)生了矛盾。而多媒體技術(shù)的應用則可以有效地解決這一矛盾。在學習新技能、新動作時教師可以準備相關(guān)的圖片或視頻播放給學生觀看，并對動作進行講解，使學生對所學的技能動作具有深層次的認識，然后再根據(jù)實際進行練習。這樣就有效地將理論與實踐結(jié)合起來，從而有效提高了學生的學習效果。

2.2.2 有利于教師結(jié)合動作示范進行講解，突出教學中的重難點

體育教材中的示范動作雖然有文字搭配圖畫的講解，但是很多動作都不能動態(tài)地展現(xiàn)出來，所以不利于學生的理解和學習，而多媒體則可以播放視頻，并且可以做到同步解說以及慢動作示范。教師在教學中就可以利用動畫、影像采用慢動作示范、重放等手段，并結(jié)合講解來進行技能動作的教學，使學生看清每一個動作的細節(jié)，更快更準確地建立起動作表現(xiàn)。同時有利于學生對重難點的掌握，有效提高教學效率。

3 結(jié)語

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學手段被普遍應用，其中最具代表的就是多媒體技術(shù)在教學中的應用。我國素質(zhì)教育的不斷推動和發(fā)展，使體育課程在中學教學中占有不可替代的地位，而多媒體技術(shù)在中學體育教學中的應用也越來越多，雖然當前中學體育教學中運用多媒體技術(shù)還存在一些問題，但是其優(yōu)勢還是顯而易見的，只要授課教師加以改正，適當運用多媒體技術(shù)會極大地推動中學體育教學的發(fā)展。

（山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河中學，山東 淄博 255440）

參考文獻：

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[2]李國政，劉琦.體育教學中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用[J].北京農(nóng)學院學報，2007（6）.