何平

初中英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，提高口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。因此提高初中生的口語(yǔ)表達(dá)能力勢(shì)在必行。為了達(dá)到這一目的，就要改變教學(xué)中以教師為中心，偏重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析、講解及機(jī)械的句型操練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既違背了素質(zhì)教育的“以學(xué)生為主體”的原則，又背離了英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律。因此，教師要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。

一、在培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣方面加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

在課堂上，讓學(xué)生練好各種句型，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，不能單純地教授單詞，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)的良好習(xí)慣。

1.進(jìn)行多種訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生句型訓(xùn)練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過(guò)重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。教師用清晰的語(yǔ)言介紹給學(xué)生們，并告訴他們這種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的意義及語(yǔ)法的形式。

2.做重復(fù)交流活動(dòng)

操練句型時(shí)，我們可以通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練。例如：兩兩之間、小組之間、男女生之間及學(xué)習(xí)小組等合作方式的交流，這樣學(xué)生在互相協(xié)作完成任務(wù)的同時(shí)，可以互相交流，每位學(xué)生都能得到口語(yǔ)訓(xùn)練，并增強(qiáng)了說(shuō)口語(yǔ)的興趣，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用、在用中學(xué)，會(huì)使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的好方法。

二、在鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話方面加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的訓(xùn)練中，很多中學(xué)生口語(yǔ)不好，不是因?yàn)樵~匯量少或語(yǔ)法掌握得不夠，而是因?yàn)椴桓艺f(shuō)、不想說(shuō)。他們怕說(shuō)錯(cuò)了被人家笑話。教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。在面對(duì)全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸變得敢說(shuō)。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對(duì)他們要有耐心，態(tài)度和藹，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。

1.在訓(xùn)練中多給些有趣的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)

中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對(duì)話內(nèi)容。此外，學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果能夠開(kāi)展英語(yǔ)小品表演、詩(shī)歌朗誦、英文歌曲教唱等活動(dòng)，既能豐富他們的課余生活，又能訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高口語(yǔ)水平的目的。

2.對(duì)學(xué)生在表達(dá)中的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正

在練習(xí)過(guò)程中，特別是口語(yǔ)活動(dòng)中，錯(cuò)誤是不可避免的。因此，教師要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)地糾正學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但讓學(xué)生間互相糾正效果更好。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高不僅僅是說(shuō)那么簡(jiǎn)單，聽(tīng)和說(shuō)兩者是密不可分的

因此，要想提高口語(yǔ)水平，就必須要在聽(tīng)力上多下工夫，只有在聽(tīng)的量上有了足夠的積累，才可能張嘴去說(shuō)出像樣的英語(yǔ)；光想著去練口語(yǔ)而根本不努力找機(jī)會(huì)去聽(tīng)英語(yǔ)，尤其是原版標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，是不可能在口語(yǔ)上達(dá)到很純熟的程度的。

口語(yǔ)能力只是英語(yǔ)綜合能力在某一方面的體現(xiàn)，因此不存在單純地提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平這樣的說(shuō)法；提高口語(yǔ)，必須從綜合的英語(yǔ)能力方面著手，提高綜合實(shí)力，才能真正有效地提高口語(yǔ)水平。

|編輯 溫雪蓮