王瀚鵬

摘 要：班主任是一個(gè)班級的引路人，對于學(xué)生的教育意義十分重大。作為一個(gè)職高班主任，只有正確地運(yùn)用管理策略，形成良好的班風(fēng)，學(xué)生才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；主動(dòng)性；職業(yè)技能

隨著素質(zhì)教育的全面推行，職業(yè)教育成為素質(zhì)教育的一種主要形式，這就要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，有效地開展班主任工作。作為一名新教育體制下的老師，如何加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育、培養(yǎng)其自主性，成為現(xiàn)代教育的主題。

一、發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

職業(yè)高中的課程設(shè)置著重于職業(yè)實(shí)踐操作。而這就會(huì)使學(xué)生的心理比普高學(xué)生更成熟一點(diǎn)，他們更希望可以向老師展示所學(xué)的專業(yè)知識。所以，職業(yè)高中的老師更應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)舞臺，讓他們可以更充分地展示自己，不能壓制他們的創(chuàng)新精神。作為班主任，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到班內(nèi)日常事務(wù)中來，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。

二、提高職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)技能的培訓(xùn)

職業(yè)高中的班主任應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生明白“要做事、先做人”的道理。同時(shí)職業(yè)技能的培訓(xùn)也對學(xué)生的成長有著重要意義。老師應(yīng)該努力讓學(xué)生學(xué)有所成，讓學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)并可以用上所學(xué)的知識。學(xué)生在掌握了本專業(yè)的技能后，可以參加一些相似專業(yè)的技能培訓(xùn)，豐富頭腦知識。

三、定好班規(guī)，加強(qiáng)日常管理

班級日常的管理工作是最繁瑣也是最重要的，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接關(guān)系著管理工作的成果。所以在班級建立起來后就必須制定班規(guī)，并從自身做起嚴(yán)格遵守班規(guī)。當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)時(shí)，老師必須指正。老師的以身作則和言傳身教，都會(huì)大幅度提升班級的執(zhí)行力。制度完善，班風(fēng)就會(huì)改善，班主任的工作就會(huì)變得井井有條。

四、尊重學(xué)生，用心溝通

職高學(xué)生由于受到的挫折比較多，所以老師更應(yīng)該關(guān)心他們、尊重他們。老師應(yīng)該更多地站在學(xué)生的角度，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決生活和學(xué)習(xí)上的諸多問題。老師最好可以和學(xué)生打成一片，如此一來，學(xué)生有任何問題都會(huì)對老師講。老師與學(xué)生有了良好的溝通，班級管理就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。拉近與學(xué)生的距離，增加學(xué)生的自信心，可以促使學(xué)生更好地進(jìn)步。

高中的班主任管理工作是一項(xiàng)既復(fù)雜又細(xì)致的工作，尤其是職業(yè)高中班主任的管理工作，就更加的艱巨。要想真正地帶好一個(gè)班級，還需要職業(yè)高中的各位班主任不斷地探討、研究適合自己班級的方法。

編輯 李建軍