達(dá)文萍

摘要： 愛是教育的前提，教師在生活中給予學(xué)生無私的愛，讓每個孩子感受到你對他們的愛，學(xué)生會用敏銳的感覺接受著，將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，并對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以教師要把自己的愛撒向每一位學(xué)生，使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。

關(guān)鍵詞：交流 愛 平等交往 融洽 鼓勵

我女兒在上小學(xué)時不怎么愛學(xué)語文，可是上了初中，出奇的喜歡上了語文。我問她現(xiàn)在為什么這么喜歡語文課，她說因?yàn)樗矚g語文老師，語文老師也喜歡她。她現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的熱情很高，成績在班上經(jīng)常是遙遙領(lǐng)先，這真應(yīng)驗(yàn)了古語“親其師，信其道”啊！孩子只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育?！坝H其師，信其道”一語道破了良好的師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的重要性。這不得不使我反思自己和學(xué)生的關(guān)系，孩子們平時看見我，就像老鼠見了貓似的，哪有什么親近感，這樣的關(guān)系能使學(xué)生喜歡你所教的課嗎？通過幾天的反思，我決定要和他們談?wù)勑摹?/p>

星期一下午的周會課，我信心十足的走進(jìn)課堂，對孩子們說：“這一節(jié)課我想和你們談?wù)勑?，交流交流，好嗎？”我的話音一落，沒有想到孩子們卻用疑惑的眼神望著我，誰也沒有出聲，孩子們也許都在猜測，“老師和我們交流什么呢？”此時，教室里安靜極了，我望著一臉稚氣可愛的孩子們，內(nèi)疚地說：“從今天起，我想和你們以朋友的身份交往，我做你們的‘大伙伴，你們做我的‘小伙伴，愿意嗎？”孩子們異口同聲地說“愿意！”我接著說“你們喜歡老師的課嗎？你們喜歡上什么課？老師布置的作業(yè)多不多？寫到幾點(diǎn)？如果多，你們就給老師提個醒，你們有什么建議就告訴我這個大伙伴?！薄澳銈兿矚g誰？喜歡做什么事？平時玩的游戲是什么？……”一連串的發(fā)問，更引發(fā)了孩子們的興趣，這時孩子們你一言，我一句，紛紛向我表述，我看著這些天真無邪的孩子們，我深深地自責(zé)起來：除了學(xué)習(xí)，自己在生活中與孩子們溝通過多少？孩子們都在想什么？他們平時的時間都在做什么？玩什么？我對孩子們了解的太少了……

一節(jié)課就這樣在你一言我一句的交流聲中進(jìn)行著，快下課了，我真誠地對孩子們說：“從現(xiàn)在起，你們愿意把心里話說給我這個大伙伴嗎？”孩子們異口同聲地說：“愿意！”我隨即將我的QQ號寫在了黑板上，孩子們迅速抄了下來。

后了，我專門建了一個班群，網(wǎng)名叫“我和我的小伙伴們”。通過和孩子們QQ聊天，我了解了他們很多，好多孩子有了心事就給我發(fā)電子郵件，還親切地稱呼我“大伙伴”，我一一回復(fù)，我經(jīng)常給他們排憂解難。有一次，新轉(zhuǎn)來的楊文艷在郵件中告訴我：達(dá)老師，班上同學(xué)都不讓我和侯玉茹玩兒，他們說，如果我和她玩兒，他們就把我孤立起來，我該怎么辦？我回復(fù)到：“同學(xué)之間應(yīng)該搞好團(tuán)結(jié)，老師反對在班上拉幫結(jié)派，侯玉茹是個好女孩，知道怎么做了嗎？”第二天早上她看到我時臉上露出了會心的微笑。在以后的日子里我和我的小伙伴們相處得挺好，他們一有不會的題就主動問我，在課間，我也時不時地關(guān)心他們，最近在玩兒什么游戲？同學(xué)之間都發(fā)生了哪些事？有值得高興的事嗎？說給大伙伴聽聽，讓我也高興高興，等等。每到周末我們就群聊，聊學(xué)校的事，聊家里的事，聊同學(xué)之間發(fā)生的事，甚至和他們玩一會兒小游戲，他們可開心了，很多家長都給我打電話，說他們的孩子很喜歡我，當(dāng)然也很喜歡我上的課，我聽了很欣慰。如果有哪個“小伙伴”有困難，我會號召大家去幫助，不管哪個孩子過生日我都會寫一份祝賀信發(fā)到郵件中。這樣一來，師生關(guān)系變得更加融洽了。有一次上公開課，愛發(fā)言的姚娜站起來回答問題，本來是“老師，我有個疑問……”可是小姚娜，說成了“‘大伙伴，我有個疑問……”這時，聽課的老師們臉上露出了詫異的表情?？墒呛⒆右呀?jīng)對這個稱呼習(xí)以為常了，在整堂課上，孩子們都表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍很濃厚，下課后，同事們都很稱贊我。

想讓孩子親近教師，首先要讓教師親近孩子，從而構(gòu)建起一個平等的關(guān)系；要想讓孩子親近課堂，單單靠老師的督促，規(guī)則的約束是無法達(dá)到預(yù)期目的的。試想一個抱著怨氣，滿心想著教室外玩耍的孩子是很難在一堂課中達(dá)到老師的要求。由于孩子在成長階段其認(rèn)知問題能力并不成熟，喜歡一門學(xué)科，往往由喜歡這門學(xué)科的教師開始。而想讓孩子親其師，一個站在講臺上手拿教鞭盛氣凌人的教師是不容易做到。讓孩子樂于、喜于跟老師交流。這樣師生之間才有了互動，才有了進(jìn)一步能上好課，能上好高效率課的可能。只有具備了“熱愛學(xué)生，平等交往”這個前提，我們這些為人師表者的教育才能收到好的效果，老師的表揚(yáng)孩子們認(rèn)為就是鼓勵，老師的批評孩子們認(rèn)為是呵護(hù)。教師的工作因而才能得到孩子的諒解，教育的結(jié)果才會如愿以償；相反，缺乏師生之間的情感交流，對孩子態(tài)度冷漠，老師的表揚(yáng)孩子則認(rèn)為是諷刺，老師的批評孩子則認(rèn)為是對自己的挖苦，這樣，更加導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。因此，師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。

世上無難事，只怕有心人。人與人的交往應(yīng)該交心，以誠相待，我和我的小伙伴們的這份信任，就是用愛架起來的，是從一點(diǎn)一滴，一言一行走過來的，包含了多少付出，多少愛。是啊，只有全心全意愛孩子們，才會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。美國第威夫人說：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返?，與他們的成績單沒有任何關(guān)系。”

如今，我和我的“小伙伴們”相處得十分友好，我們是零距離接觸，我們成了真正的“伙伴”。不管是學(xué)習(xí)上的尖子生，還是成績停止不前的學(xué)困生，我都會用欣賞的眼光去看待他們。俗話說：好孩子是夸出來的。要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，多鼓勵，少批評，讓孩子多一些自信，多一份成就感，不斷激發(fā)他們進(jìn)取向上的積極性。每一個孩子都是一本獨(dú)一無二的書，只要我們用心去品，用愛去讀，就會發(fā)現(xiàn)，每一本都會是好書，一本引你遐想的書，一本讓你回味無窮的書。

冰心說：“世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，讓我們和孩子一起成長！”