崔昌

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒園 教育教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)是指利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為教育、教學(xué)的一種手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性和功能進(jìn)行多媒體教學(xué)。它對(duì)教育教學(xué)起到到了很好的輔助作用，使教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果，為高質(zhì)量的學(xué)前教育教學(xué)打下了深厚的基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類無論在生產(chǎn)還是生活方式上都產(chǎn)生了劃時(shí)代的變化，這使過去被喻為井底之蛙的孩子們，都紛紛跳到了“井”外，接觸到了五彩繽紛的大千世界。

多媒體，是電腦多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)稱，是指利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為教育、教學(xué)服務(wù)的一種手段，教師適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，突破教學(xué)難度，大大提高教學(xué)的靈活性。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性和功能進(jìn)行多媒體教學(xué)，有利于教師發(fā)揮應(yīng)變能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)孩子創(chuàng)造的火花。

一、多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用的前提條件

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，從而給教師的教育觀念，教育地位、教學(xué)方式方法帶來越來越深刻的影響。

對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)，關(guān)鍵是在于教師的應(yīng)用，只有在大量的應(yīng)用和實(shí)踐基礎(chǔ)上，才會(huì)對(duì)陳舊的教育模式、教育環(huán)境和教育資源，以及對(duì)教師教育觀念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)水平帶來一系列的影響，這就要求我們教師把現(xiàn)代信息技術(shù)看作是現(xiàn)代教育一種手段、工具、更要掌握其中的科學(xué)理論與方法。因此，幼兒教師既要做一個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，又要做一個(gè)實(shí)踐者，唯有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。

1、教師要掌握現(xiàn)代教育理論，促進(jìn)教育觀念的改變

教育技術(shù)拓發(fā)展要求教師改變傳統(tǒng)為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)幼兒主體地位的教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，就是要徹底改變教學(xué)系統(tǒng)中四個(gè)要素的地位，作用和它們之間的關(guān)系，而其核心則是要改變教師與幼兒的地位，作用和師生之間的關(guān)系。使教師由活動(dòng)的主宰，改變?yōu)榛顒?dòng)教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，幼兒學(xué)習(xí)的幫助者，促進(jìn)者，幼兒則由外部刺激的被動(dòng)接受器，改變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

2、教師要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力

在幼兒園中，教師所掌握的現(xiàn)代信息技術(shù)牽涉到許多科學(xué)理論問題和實(shí)際操作問題，作為教師必須了解現(xiàn)代信息技術(shù)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，掌握常用的教學(xué)軟件的使用，不斷提高專業(yè)基本功和教學(xué)能力，科研能力，指導(dǎo)能力及組織能力。

3、教師要掌握現(xiàn)代管理模式

現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，使教師逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，教師借助電腦，打一份材料、出一份小報(bào)、打一些特別大的藝術(shù)字以用于墻面布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等就變得輕而易舉。幼兒園各種表格特別多。教師可以借助電腦，隨意制作各種規(guī)格，各種樣式的表格，如：幼兒園用來教學(xué)的點(diǎn)名冊(cè)、接送卡、一日活動(dòng)安排表等。教師還可以借助電腦，對(duì)幼兒的在園情況、活動(dòng)花絮、美術(shù)作品等進(jìn)行收集整理，把復(fù)雜繁瑣的工作變的得心應(yīng)手。

二、多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體給教學(xué)活動(dòng)增姿添彩：首先它形式新穎，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是孩子最好的老師，幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式，已經(jīng)不能吸引幼兒的注意力了，而將多媒體技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無疑是給教學(xué)注入了活力。孩子們往往會(huì)被多媒體畫面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容加大、信息量增加，幼兒看得多，感知得多，從而更加激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。在上《輪子》這一認(rèn)知活動(dòng)的時(shí)候，如果按以往的教學(xué)方法，只能出示各種輪子的圖片，再配上老師的講解，這樣一來就會(huì)顯的內(nèi)容空洞，不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。此次教學(xué)，我使用了多媒體手段。將各種各樣的輪子制作在課件里，并用互動(dòng)提問的方式讓孩子去猜一猜，它們都是什么東西上面的輪子。孩子邊看課件，邊相互議論。生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的音樂把孩子的注意力牢牢的吸引了過來，當(dāng)老師點(diǎn)擊畫面時(shí)，小朋友感覺就象在看魔術(shù)表演一樣精彩，各個(gè)興致勃勃。

其次它形象生動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。多媒體課件集聲、情、景、色為一體，向人們傳遞多元信息。幼兒在輕松自如的環(huán)境中，消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶。幼兒在接受各種信息的過程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，積極參與到學(xué)習(xí)中。《云彩和風(fēng)》是大班語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)素材點(diǎn)。活動(dòng)的主要意圖是通過詩歌讓幼兒體會(huì)風(fēng)吹云動(dòng)的變化過程。在運(yùn)用傳統(tǒng)圖片形式教學(xué)效果不佳的情況下，我們選擇了制作FLASH軟件。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多媒體形式可以清晰地演示出云彩的變化過程，再加上美妙的背景音樂，配上教師朗朗唱頌詩歌的聲音，一下子把詩歌中特有的優(yōu)美意境表現(xiàn)出來了。而云彩的變化讓幼兒不再覺得陌生，變成了可以“觸摸”到的變化。在活動(dòng)當(dāng)中，幼兒感興趣極了，還基于自己的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出許多新的詩歌，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情?？梢?，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)。