晏曉春

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》呼喚充滿活力的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課的主要表現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)是“活動(dòng)”，也就是說(shuō)，在數(shù)學(xué)課上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生活起來(lái)，包括讓學(xué)生的手腳活起來(lái)，讓學(xué)生的身體活起來(lái)，讓學(xué)生的五官活起來(lái)，最重要的是讓學(xué)生游戲、課堂討論等多種形式，融入到各種各樣的活動(dòng)中去。只有“活起來(lái)”的數(shù)學(xué)課堂，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

一、自信是“活”的心理支持

一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自信，他就不會(huì)積極思維，他就不敢參與課堂討論，只有被動(dòng)的聽(tīng)講，被動(dòng)的吸收。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)刻要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心放在第一位，只有使學(xué)生有了自信，有了興趣，他才能在課堂上充滿激情，充滿活力。

教師激勵(lì)的語(yǔ)言，贊許的眼神，鼓動(dòng)的手勢(shì)，都可以讓學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們有勇氣參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。只有敢說(shuō)，才能會(huì)說(shuō)。一般說(shuō)來(lái)，成績(jī)不是很理想的學(xué)生都不敢在課堂上發(fā)言，怕說(shuō)，也怕說(shuō)錯(cuò)。不管什么問(wèn)題，他都會(huì)說(shuō)“我不行”、“我不會(huì)”。而我在教學(xué)中，卻有心讓這部分學(xué)生回來(lái)回答問(wèn)題。每每提到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)把更多的機(jī)會(huì)讓給他們。他們總是在我期待的目光中，站起來(lái)回答問(wèn)題。雖然有時(shí)候聲音很低，但畢竟他敢在課堂上發(fā)言了，敢站起來(lái)在同學(xué)面前講話。這是多么可貴呀！哪怕回答得不盡完美，我都會(huì)極力地表?yè)P(yáng)他。一次次的期待，一次次的鍛煉，以后課堂上他的發(fā)言明顯多了，因此也贏得了同學(xué)們一次次的贊許，他的數(shù)學(xué)成績(jī)也扶搖直上。

二、平等是“活”的保證

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，它意味著人格平等基礎(chǔ)上的心靈交融，“教學(xué)相長(zhǎng)”情境中的技藝切磋，相互信賴氛圍下的心智啟迪，它意味著以石擊石的火花迸射，以懸因思的絲絲造就。只是在師生平等的過(guò)程中，才能相互碰撞、相互回應(yīng)、相互交融。只有“平等”，課堂才能真正“活”起來(lái)。

三、時(shí)空是“活“的舞臺(tái)

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求、新境界。只要教師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)適合展示的扭轉(zhuǎn)和舞臺(tái)，把時(shí)間還給學(xué)生，把講臺(tái)讓些給學(xué)生，那么，學(xué)生就會(huì)有思想的火花，就會(huì)有創(chuàng)造的沖動(dòng)，應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的才是以學(xué)生為主體的充滿活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

四、方式是“活”的銳器

五、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，弘揚(yáng)了人的主體

課堂已不再單純是教師獨(dú)霸的唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，也不再是一個(gè)個(gè)學(xué)生張開(kāi)口袋等待灌注知識(shí)的回收站，而是生機(jī)勃勃、氣象玩錢(qián)的生命活動(dòng)的廣闊天地，是精神煥發(fā)和創(chuàng)意生成的智慧的沃土。