楊浩亮

摘要： 為了更好更快地發(fā)展迭部藏族地區(qū)教育，就必須提高寄宿制學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。而班主任工作是寄宿制學(xué)校工作中的重中之重，他們的素質(zhì)直接影響著學(xué)校教學(xué)和管理水平的高低，影響著寄宿生的成長之路。因此，有必要對民族地區(qū)寄宿制學(xué)校班主任工作進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：迭部藏區(qū) 寄宿制學(xué)校 班主任工作

地處青藏高原邊緣的迭部屬于半農(nóng)半牧的藏區(qū)，山大溝深，農(nóng)牧民居住分散，交通不便，多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件差，而許多學(xué)校規(guī)模小面廣點多，教學(xué)設(shè)施缺乏，本資力量薄弱，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。為了提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平，大力發(fā)展寄宿制學(xué)校建設(shè)。寄宿制學(xué)校的發(fā)展推動了迭部藏區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，減輕了廣大農(nóng)牧民的家庭負(fù)擔(dān)。但是也給寄宿制學(xué)校的班主任增加了工作量，責(zé)任變得更大，負(fù)擔(dān)更重了。因為許多農(nóng)牧民子弟的父母大多數(shù)沒有文化，致使孩子受到啟蒙的教育有限，學(xué)生住宿前已養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，如任性、調(diào)皮，不太服管教；對講究個人和寢室衛(wèi)生習(xí)慣差，東西亂扔亂放；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，有厭學(xué)情緒；注重個人利益，缺乏集體主義精神；勤儉節(jié)約意識不夠，有盲目攀比心理；遵紀(jì)守法和社會公德觀念淡??；特別是缺乏安全意識，不懂得自我保護(hù)，有較大的安全隱患。使寄宿制學(xué)校班主任既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要管好學(xué)生的生活，還要善于做好學(xué)生的心理思想教育，對班主任提出了更多﹑更高、更新的要求。筆者根據(jù)二十多年在民族地區(qū)班主任工作經(jīng)驗，粗淺的談點當(dāng)好民族學(xué)校寄宿生班主任的看法和見解，不妥之處請大家批評指正。

一、寄宿制學(xué)校的班主任要具備正確的思想政治觀和民族觀

作為民族地區(qū)的班主任要樹立科學(xué)的世界觀、人生觀﹑價值觀和民族觀，能正確處理個人與集體、家庭與學(xué)校、各民族師生之間的關(guān)系，做到在大是大非面前堅定信念，尊重各少數(shù)民族的宗教信仰，自覺維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家的安定與發(fā)展。針對西方資本主義國家挑撥分化民族關(guān)系，制造民族矛盾，破壞安定團(tuán)結(jié)的大好局面。作為民族地區(qū)班主任自己要立場堅定，旗幟鮮明反對分裂主義。同時在平常的教學(xué)和生活中加強(qiáng)民族學(xué)生的思想政治教育，并通過迭部藏區(qū)新舊社會的發(fā)展變化，讓藏族學(xué)生從自己家鄉(xiāng)和家庭的變化中，感受到黨和國家對少數(shù)民族地區(qū)和人民的關(guān)懷和溫暖，牢固樹立“三個離不開”思想、觀念，五十六個民族是一家，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、熱愛中華民族。并自覺抵制民族分裂和非法邪教組織的侵蝕，有強(qiáng)烈民族的自尊心和自豪感，有建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國的遠(yuǎn)大夢想——中國夢。

二、寄宿制學(xué)校的班主任既能愛崗敬業(yè)，又具備先進(jìn)的教育理念和淵博的知識

成為班主任就要熱愛社會主義教育事業(yè)，不計較個人得失，要富有奉獻(xiàn)和犧牲精神，能吃苦耐勞，甘為人梯，才會是一名稱職的班主任。要想成為讓家長和學(xué)生、社會滿意的班主任，還需要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，勇挑重?fù)?dān)，在教育教學(xué)中全心全意，精益求精。用先進(jìn)的教育理念為自己的教育教學(xué)導(dǎo)航，用科學(xué)的發(fā)展觀來指導(dǎo)和管理學(xué)生。針對藏族學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，普遍有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)上有畏難感。因此，在課堂教學(xué)中多用生動幽默的語言，深入淺出的講解，豐富多變的教法，并巧妙的客串和點拔，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使自己成為藏族學(xué)生知識上的導(dǎo)師，心理上的引路人，人生路上的航燈。

三、寄宿制學(xué)校的班主任要有廣博的愛生心，能關(guān)愛、善待學(xué)生

迭部藏區(qū)的孩子有些在入學(xué)前已養(yǎng)成了不良的生活和行為習(xí)慣，住校后由于遠(yuǎn)離父母，缺乏家長的監(jiān)管，又形成了自卑，逆反、逃學(xué)，斗毆等不良心理和行為。宿管老師和班主任對其嚴(yán)格要求，就有頂撞和不服管教的行為發(fā)生。作為寄宿制學(xué)校的班主任既要像嚴(yán)父，又要像慈母，必須關(guān)愛學(xué)生。因為教育的核心是情感，情感的核心是關(guān)愛。班主任的愛要化作一把傘，能為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；又成為保護(hù)神，為學(xué)生排憂解難。要與全體學(xué)生建立良好的師生情誼，特別是對“學(xué)困生”“后進(jìn)生”和“問題生”，更能用廣博的愛心來善待，用真情來感化，用慈心來滋潤。讓所有的學(xué)生在師愛中健康的成長和進(jìn)步。

四、寄宿制學(xué)校的班主任要能科學(xué)地管理班級，并培養(yǎng)有健康人格的學(xué)生

班主任要以全新的管理理念為指導(dǎo)，以所帶班級實際出發(fā)，制定切實可行的班級制度，提出以振奮學(xué)生精神，鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練的奮斗目標(biāo)。針對藏族學(xué)生的心理特征，在教室里張貼藏族勵志的諺語和格言，著名的學(xué)者如吞彌桑布扎、米拉日吧、華羅庚、居里夫人等畫像，學(xué)習(xí)這些名人好學(xué)不倦的求知創(chuàng)新精神。用科學(xué)、民主、合理的班級制度培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，自信自強(qiáng)，敢于競爭，積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)建文明、和諧、充滿活力的班級文化，給每個學(xué)生展示自我才能的平臺，激發(fā)學(xué)生的各種潛能，使全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面得到發(fā)展。

總之，寄宿制學(xué)校的班主任，要遵循以生為本的宗旨，為了一切學(xué)生的出發(fā)點來給學(xué)生多一分尊重、多一分寬容、多一分理解、多一分欣賞和期盼，讓全體寄宿生在父母般的愛和家一樣的溫暖中快樂地學(xué)習(xí)、幸福地生活，健康地成長。

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