徐曉霞

摘 要：項目教學(xué)法是根據(jù)目前我國中職教育中汽車運用與維修專業(yè)中存在的問題所提出的更加適應(yīng)中職教育中汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展的一種教育理念，本文就項目教學(xué)法在中職汽車運用與維修專業(yè)中的應(yīng)用、存在的問題、需要注意的事項及發(fā)展前景做出了淺析。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法； 中職教育； 汽車運用與維修專業(yè)； 實踐

中圖分類號：U472-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-137-001

由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使我國汽車擁有人數(shù)連年增加，各種車型也不斷的增加，隨著不同種車型的面世，汽車維修業(yè)在接受著巨大發(fā)展機(jī)遇的同時，也面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為導(dǎo)向的教育模式，隨著不同車型的出現(xiàn)，很少有人能夠全面的認(rèn)識所有車型的故障，這就要求在中職汽車運用與維修專業(yè)的教育中打破常規(guī)教育模式，構(gòu)建以工作過程和職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向的教育模式。通過項目教學(xué)法，能夠有效的改變教師教的難，學(xué)生學(xué)的難的問題。

1.項目教學(xué)法簡介

1.1項目教學(xué)法

通過實施一項完整的項目，從而達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方式被稱為項目教學(xué)法，將課堂理論知識與實踐相結(jié)合是其最大的特色，通過大量的實踐，讓學(xué)生能更好的理解理論知識，貫徹這一教育理念，能夠最大化的激發(fā)學(xué)生的潛能，改變只是單純的接受書本知識的現(xiàn)狀，有效的提高學(xué)生的動手能力。

項目教學(xué)法的具體要素是內(nèi)容、活動、情境和結(jié)果。項目教學(xué)法是將真實工作為教學(xué)基礎(chǔ)，從真實的工作中讓學(xué)生體會到理論知識與實踐相結(jié)合的重要性。項目教學(xué)是要求根據(jù)實際情境，實際情境可以使真實的工作環(huán)境，也可以是借助信息技術(shù)條件所形成的工作環(huán)境再現(xiàn)。

1.2項目教學(xué)法具體內(nèi)容

項目教學(xué)法的具體內(nèi)容包括了5個方面，第一是要求師生共同制定一個具體的項目，以便進(jìn)行教學(xué)活動。第二是學(xué)生自主制定項目計劃，在整個項目框架下學(xué)生自己制定自己的工作學(xué)習(xí)計劃，最終確定工作實施步驟。第三是實施任務(wù)，學(xué)生可以通過自行組織小組進(jìn)行合作，自主的完成個人的工作計劃，做到動手操作的目的。第四是教師對工作成果進(jìn)行檢查評估，注重學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中的過程，重視過程大于重視結(jié)果。最后是歸檔或者結(jié)果應(yīng)用，實行項目教學(xué)法，使汽車運用與維修專業(yè)實現(xiàn)在“做中學(xué)”的最終目的。

2.項目教學(xué)法在汽車運用與維修中的應(yīng)用

2.1項目制定

在中職汽車運用與維修專業(yè)中，只單純的從課本上獲取理論知識是明顯不夠的，將項目教學(xué)法運用在教學(xué)中，能夠在很大程度上改變這一局面。在將項目教學(xué)法理念貫徹進(jìn)中職汽車運用與維修專業(yè)中時，第一個步驟就是制定教學(xué)項目。在充分調(diào)研項目后，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選定教學(xué)項目，在學(xué)生充分掌握燃料油系結(jié)構(gòu)原理知識，完全掌握混合器的形成原理知識后，就可以基于這些知識制定關(guān)于汽油燃料供給系統(tǒng)的相關(guān)項目教學(xué)。根據(jù)汽車運用及維修知識制定相應(yīng)的教學(xué)項目，這樣不僅能夠有效的鞏固課本知識，還能有效的提高學(xué)生的動手能力。

2.2確定項目計劃

在選定好教學(xué)項目后，學(xué)生需要通過自主理解制定符合自身的項目計劃。計劃制定好后，自己動手收集資料，在充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方式明確每一個操作步驟，充分了解程序及方案，將每個步驟都完全理解，在實施中就能避免錯誤，提高工作效率。

2.3實施項目計劃

在項目實施階段，學(xué)生需要對每個步驟都進(jìn)行詳細(xì)的文字記錄，以便教師發(fā)現(xiàn)不正確的步驟，從而提供指導(dǎo)。在這一步驟中，讓學(xué)生自己對排氣管冒黑煙、消聲器放炮、動力下降、油耗增加等問題進(jìn)行診斷，在明確問題后，根據(jù)理論知識進(jìn)行檢測和故障維修。在完成維修后，讓所有學(xué)生將所出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總分析。

2.4檢查及評估

檢查及評估是要求教師根據(jù)學(xué)生的實際操作情況作出指導(dǎo)，在學(xué)生無法獨立完成的步驟中，教師需要進(jìn)行演示，解決學(xué)生不能解決的問題。在問題得到解決后，可以利用角色扮演法，讓學(xué)生充當(dāng)顧客，對自己完成的項目進(jìn)行簽字檢查驗收，通過不同的身份，對自己的實驗項目進(jìn)行客觀全方面的評價，對操作過程中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

2.5歸檔及結(jié)果應(yīng)用

在將上述幾個步驟都完成后，教師可以將結(jié)果進(jìn)行全方面的評估及匯總，可以要求學(xué)生做出一份詳細(xì)的實踐報告，以便日后的查詢及回顧。

3.開展項目教學(xué)法的注意事項

在開展項目教學(xué)法的過程中，需要注意以下幾點問題。實施項目教學(xué)法的目的是通過學(xué)生的動手操作來了解和學(xué)會理論知識，這就要求教師不能一味的講授，而是需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在講授了必要的理論知識后，將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主的選擇項目來進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行項目選擇時，教師需要扮演引導(dǎo)者的角色，需要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的項目，選擇的項目需要是層次分明的，可實踐性強(qiáng)的。

在項目教學(xué)過程中，學(xué)生的操作及理解步驟是極為重要的，教師需要提供必要的指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作過程中存在的問題，及時的進(jìn)行指導(dǎo)，充分的將實踐與理論知識結(jié)合起來，避免理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在項目的具體操作過程中，學(xué)生存在的問題需要教師的耐心指導(dǎo)，將問題有效的得到解決，避免從小問題演變成大問題的發(fā)生。在進(jìn)行項目教學(xué)法時，需要教師對學(xué)生及時的肯定，對優(yōu)秀的方面進(jìn)行表揚，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語

隨著汽車業(yè)的不斷發(fā)展及進(jìn)步，使中職汽車運用及維修專業(yè)需要不斷向培養(yǎng)技術(shù)型人才為導(dǎo)向的教育模式轉(zhuǎn)變，充分貫徹項目教學(xué)法的教育理念，能有效的促進(jìn)中職汽車運用及維修專業(yè)的轉(zhuǎn)型，能夠更好的促進(jìn)這一專業(yè)的發(fā)展，使中職汽車運用及維修專業(yè)培養(yǎng)出來的人才更加適應(yīng)社會的需求。

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