馬愛春 馬成蓮

【關(guān)鍵詞】多媒體 輔助教學(xué) 興趣

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并以席卷之勢進(jìn)入課堂，它以其聲音、圖像、動畫等優(yōu)點(diǎn)，不僅可以傳播大量教學(xué)信息，而且還給學(xué)生以清晰明快的直觀感受，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，快速有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣融入課堂，它徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，給學(xué)生和教師帶來了全新的體驗(yàn)，有效的提高了師生的教學(xué)效果。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、 ?利用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)求知欲

“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生難以理解，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段又比較單一，無法取得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。利用多媒體輔助教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過文字、圖像、聲音和動畫的處理，以形象、生動的畫面，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，有效地刺激學(xué)生對大腦皮層的興奮，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在良好狀態(tài)下積極主動地學(xué)習(xí)，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：在教學(xué)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)的收集和整理例1：小華統(tǒng)計一個路口在10分鐘內(nèi)各種機(jī)動車通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把課本上的插圖變成實(shí)景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學(xué)生處在安全的實(shí)景中收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會到實(shí)地收集數(shù)據(jù)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望了。

例如我在教學(xué)《認(rèn)識厘米》時，我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小，才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。學(xué)生通過上面的動畫個個興趣濃厚積極的投入到下面的學(xué)習(xí)中去?？梢姡襟w恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

又如：教學(xué)《年、月、日》一課時，我們用多媒體課件，設(shè)計屏幕上出現(xiàn)太陽、月亮、地球三個天體的運(yùn)行規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球一周是一月，地球繞地軸轉(zhuǎn)一周為一日。再配以教師親切的解說和悅耳動聽的音樂，生動的畫面把學(xué)生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來歷，同時學(xué)生對年、月、日怎樣產(chǎn)生、它們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生的疑問，通過這一新奇的演示，激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

二、利用多媒體實(shí)施個別化教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能受到良好的教育。學(xué)生是存在差異的，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，引入多媒體，利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到融會貫通的目的。利用多媒體技術(shù)編寫有針對性的練習(xí)，其練習(xí)的效果是傳統(tǒng)練習(xí)方法無法比擬的。比如在練習(xí)中編寫各種形式的選擇題、填空題、判斷題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有突出的地位。借助計算機(jī)，可以根據(jù)需要讓屏幕展現(xiàn)所要的各種教學(xué)素材，圖文可以閃爍、變色，還可以使圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折，讓學(xué)生主動地探索，無形中展現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維過程。由于多媒體教學(xué)能夠充分挖掘數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)、內(nèi)涵，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展過程，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、利用多媒體有利于展示知識的形成過程，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生有的很難掌握，有時即使知道結(jié)果，卻很難說出其中的道理。計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，化解了許多以往所不能解決的問題，使一些抽象的概念具體化、形象化。尤其計算機(jī)能進(jìn)行動態(tài)的演示，不僅能引發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠形象地展示知識的形成過程，從而解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)。例如在教學(xué)《三角形的面積計算》時，學(xué)生對公式中的除以2往往要漏掉。分析原因一則學(xué)生可能計算粗心，二則是學(xué)生對三角形面積推導(dǎo)過程不夠明確，大腦中沒有留下深刻的印象。故我在教學(xué)此內(nèi)容時，利用動畫課件演示了兩個完全一樣的三角形，通過變位移動，最后拼成一個平行四邊形。然后再利用自定義動畫的效果，底和高用紅色閃動幾次，有利于學(xué)生直接觀察出三角形的底和高與平行四邊形的底和高的關(guān)系。最后再移動其中的一個三角形，讓學(xué)生明白這任意一個三角形的面積都是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。通過計算機(jī)的演示讓學(xué)生再來說說整個推導(dǎo)過程，并說說為什么要除以2？如果不除以2，計算出來的是哪個圖形的面積。學(xué)生在動手操作、欣賞多媒體課件演示、討論等多個環(huán)節(jié)的過程中，充分感悟了三角形的面積計算公式及由來。