王宇航等

[摘 要]校外實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生崗位技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響，因此直接決定了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)成為高職院校工作重點(diǎn)。本文明晰了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)意義，分析了高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)困境，提出高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)與規(guī)范化管理路徑。

[關(guān)鍵詞]高職院校；實(shí)習(xí)基地；規(guī)范化管理

[中圖分類號(hào)]G7124 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）30-0055-02

伴隨高職教育發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職教育要求增加，高職教育任務(wù)加重，實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)紐帶、順利就業(yè)重要保障。作為實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)條件的校外實(shí)習(xí)基地，其建設(shè)質(zhì)量是實(shí)習(xí)活動(dòng)得以保證的根本，直接影響著高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，穩(wěn)定、高效的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)為學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)提供了重要保障。

校外實(shí)習(xí)基地指高職院校根據(jù)教學(xué)需要在企業(yè)建立的用于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)附屬單位。實(shí)習(xí)基地建設(shè)也是校企合作重要目的之一，校企通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作， 不能簡單、一蹴而就，需要校企共同探討建設(shè)路徑，實(shí)施規(guī)范化管理。

1 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)意義

作為強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)的校外實(shí)習(xí)成為高職院校重要教學(xué)環(huán)節(jié)，因此穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要場所，是學(xué)生接觸實(shí)踐工作的重要紐帶。近年校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)成為高職院校工作的重點(diǎn)，如何建立雙贏機(jī)制，促進(jìn)校企雙贏，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校工作重中之重。通過校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

一是利用實(shí)習(xí)基地平臺(tái)，融合企業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和高職院校教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，校企共同開展技術(shù)合作、技術(shù)創(chuàng)新以及技術(shù)改造，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，激發(fā)企業(yè)積極性，使企業(yè)獲得較高經(jīng)濟(jì)效益。二是通過校外實(shí)習(xí)，發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地紐帶作用，為校外實(shí)習(xí)基地（企業(yè)）培養(yǎng)高技能專門人才，儲(chǔ)備和選拔優(yōu)秀后備人才，保障企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。三是高校集聚了大批具有較高學(xué)術(shù)水平的研究人才，企業(yè)可以充分利用高校資源，開展學(xué)術(shù)交流，提高企業(yè)人員整體素質(zhì)，進(jìn)而提高企業(yè)核心競爭力。

2 高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)困境

如今高職院校均與多家企業(yè)建立了穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地，但實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量明顯不足，運(yùn)作質(zhì)量不高，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)作中存在著諸多問題，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

21 部分高校校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制欠缺

受金融危機(jī)影響，就業(yè)形勢嚴(yán)峻影響，高校校外實(shí)習(xí)基地選擇余地較少，只要企業(yè)能夠提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高校很少考慮實(shí)習(xí)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等問題，使實(shí)習(xí)基地作用不能有效發(fā)揮，學(xué)生實(shí)踐能力不能得到有效鍛煉。另外，由于學(xué)生短暫的實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)價(jià)值貢獻(xiàn)較小，反而增加企業(yè)安全負(fù)擔(dān)，影響企業(yè)生產(chǎn)效率，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，因此，實(shí)習(xí)基地建設(shè)效果不佳，導(dǎo)致了企業(yè)資源浪費(fèi)。

22 實(shí)習(xí)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)缺乏

縱觀國外企業(yè)發(fā)展，通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)儲(chǔ)備人才是企業(yè)人力資源建設(shè)路徑之一。相比較而言，我國企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)沒有得到應(yīng)有發(fā)揮，實(shí)習(xí)基地建設(shè)及運(yùn)行僅僅停留在表面，沒有構(gòu)建相應(yīng)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，沒有實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)、學(xué)生三贏局面，使我國校外實(shí)習(xí)基地處于參觀型地位，達(dá)不到應(yīng)有的效益。

23 傳統(tǒng)教育思想影響較深

我國高職教育受本科教育“重理論、輕實(shí)踐”思想影響較深，多數(shù)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判仍停留在理論知識(shí)而非實(shí)踐技能，實(shí)踐教學(xué)仍處于附屬地位，直接導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地少、實(shí)踐課程少、學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)不足等問題出現(xiàn)。

24 實(shí)習(xí)基地管理體制滯后

當(dāng)前，多數(shù)高校實(shí)習(xí)基地管理體制落后，導(dǎo)致高校實(shí)習(xí)基地管理不規(guī)范，校企不能融為一體，不能共同管理，缺乏完善的監(jiān)督和考評(píng)機(jī)制，影響了實(shí)習(xí)基地建設(shè)成效。

3 高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)與規(guī)范化管理路徑

科學(xué)規(guī)范的管理是實(shí)習(xí)基地高效、穩(wěn)定、有序運(yùn)行的保障，因此，應(yīng)著力從以下幾方面開展規(guī)范化管理。

31 校外實(shí)習(xí)基地的選擇

校外實(shí)習(xí)基地選擇應(yīng)本著：一是專業(yè)對(duì)口，企業(yè)應(yīng)具備一定規(guī)模，具備先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要；二是實(shí)習(xí)所在地點(diǎn)適合專業(yè)要求，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)基地熟悉；三是交通便利，節(jié)省實(shí)習(xí)費(fèi)用，方便食宿；四是企業(yè)有承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)熱情，積極性較高。

32 有序的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核

根據(jù)專業(yè)特性和實(shí)習(xí)特色，構(gòu)建真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，與技能證書的考核相結(jié)合，制訂行之有效的考核機(jī)制，重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)踐操作技能、設(shè)備操作規(guī)范、量具正確使用、安全文明生產(chǎn)等內(nèi)容，通過嚴(yán)格的實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定，實(shí)行實(shí)習(xí)成績不合格者重修，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生工作積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

33 建立規(guī)范的管理制度

通過校外組織機(jī)構(gòu)構(gòu)建，完善各項(xiàng)規(guī)章制度（實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)制度、實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度、兼職教師指導(dǎo)制度等），加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)督機(jī)制。實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行需要規(guī)范的實(shí)習(xí)管理制度和文件資料（實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)報(bào)告等），通過征求校、企、教師、學(xué)生等多方意見，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，參考專業(yè)人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)規(guī)格和實(shí)踐能力要求，制訂實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃。

34 加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)技能型人才培養(yǎng)需要經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)踐教師，針對(duì)目前我國高職院校教師多為從校門到校門，具備較高的理論素質(zhì)，但缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此，各高職院校應(yīng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師，同時(shí)也通過專任教師與一線技術(shù)骨干交流，橫向科研課題研究，使專任教師掌握新技術(shù)和市場動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大知識(shí)面和涵蓋量，提高業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，建立一支綜合素質(zhì)較高的專兼結(jié)合的實(shí)踐師資隊(duì)伍。

35 借用企業(yè)資源共建實(shí)習(xí)基地

應(yīng)充分利用高職院校教學(xué)用地和企業(yè)資源（資金、設(shè)備、銷售等），一方面彌補(bǔ)學(xué)校資金不足、技術(shù)力量不足缺陷，另一方面也使學(xué)校教學(xué)緊貼生產(chǎn)，畢業(yè)生具備實(shí)踐技能。

現(xiàn)代高職教育教學(xué)需要理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，為學(xué)生步入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。穩(wěn)定、有序的實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、技能型人才培養(yǎng)上具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]席磊基于校企聯(lián)盟平臺(tái)的工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（12）

[2]邊傳周，王永芬，張曉根搭建合作發(fā)展聯(lián)盟平臺(tái) 創(chuàng)新校企互動(dòng)合作模式[J]高等農(nóng)業(yè)教育，2009（4）

[3]楊世俊如何運(yùn)用層次分析法選擇教學(xué)實(shí)習(xí)基地[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）

[4]宋微高職院校校企合作模式的探討[J]中國成人教育，2011（2）

[5]楊麗君，辛和金高職院校教師職業(yè)能力構(gòu)成及提升策略[J].中國市場，2014（17）

[6]崔劍生國際化視域下高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素與驅(qū)動(dòng)因子分析[J].中國市場，2014（24）

[7]舒菁英關(guān)于高職院校物業(yè)管理課程發(fā)展的思考[J].中國市場，2014（18）