龐波

【摘要】對初中學生來說，目前他們正值少年時期，都應(yīng)該充滿快樂的去進行學習和生活。在進行初中體育教學時，如果教師只具備單一的對體育技能和體育知識進行教學的行為，則就顯得教學課堂非常死板，從而就會使學生在體育課堂上有十分無趣的感覺。所以，如果想要讓初中體育課堂更加的活躍，并充滿很大的樂趣，所以就一定要把快樂體育的理念引入其中。與此同時，還需要對快樂體育的本質(zhì)進行明確，讓學生充分的了解，其本質(zhì)并不是單純的進行娛樂，而是需要學生在進行娛樂的過程中對體育技能和體育知識進行學習，而這正是快樂體育的最終目的。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學 快樂體育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0216-01

隨著體育教學的不斷發(fā)展，有大量的教學理念不斷的涌現(xiàn)出來，本文就將對快樂教學理念進行具體的研究和分析。在進行初中體育教學時，如何使快樂體育理念有效的得到落實，并使教學效果得到一定程度的提升。本文從快樂教學的指導思想出發(fā)，對體育快樂教學理念進行了簡單的分析和討論。

一、快樂體育的特點和內(nèi)涵

（一）快樂體育內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展，眾多的專家與學者在進行體育教學的過程中，對其進行學習精華，而拋棄糟粕的有效處理以后，提出了大量的比較先進的體育教學理念，而比較重要的為快樂體育。快樂教學理念主要對學生在運動學習過程中所產(chǎn)生的快樂進行闡述，由于學生只有足夠的快樂，它的情感才會感受到愉悅，在最終才可以在進行學習的過程中，把愉快的情緒投入其中，最主要的目的就是使學習效果更加的理想化。所以，在進行體育教學的過程中，要把愉快的情緒一直貫穿到學習中，老師還需要對學生進行體育運動時應(yīng)具備的快樂感與喜悅感進行有效的培養(yǎng)，以此讓學生可以真正的喜歡上體育，并用心的對體育進行學習，把自身具備的特性在體育運動的過程中得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。快樂體育的出現(xiàn)，從本質(zhì)上改變了體育課堂，使課堂更加多彩和靈活，而學生也可以由衷的對體育進行喜歡，從而有效的激發(fā)了學生學習體育的動機，更加有效的使學生個性的發(fā)展得到了培養(yǎng)。

（二）快樂體育特點

快樂教學理念主要是建立在老師具有的社會責任感與學生的由衷和自愿的前提下的，它所追求的目標為學生具備的豐富情感與內(nèi)在樂趣。在體育課堂上，學生可以在情緒愉悅和興趣濃厚的環(huán)境下對自身存在的練習行為與學習行為進行有效的調(diào)整。除此之外，在老師和學生的足夠尊重下，也可以使學生的個性得到充分的發(fā)揮與發(fā)展，最終可以讓學生更加深切的對體育運動帶來的快樂進行體會。

二、快樂體育課堂教學的特點

在進行體育教學的過程中，其特點主要有以下幾點：

第一，從體育教學具有的指導思想來說，學生需要培養(yǎng)的終身體育習慣，它的出發(fā)點以及最終目標為對學生進行全面而健康的教育，在進行教學的過程中，需要對把情感作為手段的方式進行強調(diào)，重點的對學生樂學和勤學進行強化，不僅要對學生育體，更需要育心，從而使學生的智力和體力得到更好的發(fā)展。

第二，從教與學的關(guān)系來說，其認為教師在課堂中占有主導地位，學生才是課堂中的主體，在進行教與學的過程中，努力的使學生主體地位和教師主導地位實現(xiàn)有機結(jié)合。

第三，從體育教學結(jié)構(gòu)來說，認為教學行為的本質(zhì)就是情感、行為和認知等有機的行為，在體育課堂上，強力的主張一定要做到情感交融和身體發(fā)展共同進步，體育課可以把情感認知與身體發(fā)展很好的融合在一起。

第四，從教學組織來說，快樂體育需要把上課紀律和課堂氛圍進行有機結(jié)合，對體育課堂中溝通交流的有效與順暢進行強調(diào)。

三、快樂體育的實施

素質(zhì)教育，作為我國對教育事業(yè)的重要改革，快樂教學的理念對其順利的實施有著至關(guān)重要的影響作用。學生可以在愉悅和寬松的環(huán)境中進行學習，可以有效的上使其學習的積極性與主動性得到提高，從而達到滿意的學習結(jié)果。在現(xiàn)代初中體育教學中，體育教師一直在給學生灌輸快樂體育的理念，并想盡辦法的創(chuàng)造出更多獲得快樂的機會，這也是體育課所必備的重要因素。而怎么的使快樂體育得到實施，主要有以下幾點：第一，在體育教學中，把游戲有機的融合到其中。該種方法，要求把體育課堂教學的具體內(nèi)容和學生強身健體的多種因素都在教師所設(shè)計出來的游戲中得到體現(xiàn)，讓學生可以在游戲中對體育知識進行感知和領(lǐng)悟，并使體育知識順利的形成。第二，在體育教學中，把音樂有機的融合其中。在進行體育教學時，可以把和教學內(nèi)容有關(guān)的歡樂優(yōu)美，并且富有激情的音樂有機的融合其中，從而讓課堂氣氛更加的富有激情和愉悅，使學生學習情緒一直保持良好狀態(tài)。第三，在體育教學中，把舞蹈有機的融合其中。舞蹈的本質(zhì)就是體育行為，還是進行強身健體的重要方式和手段，但是它只偏向于藝術(shù)性。把舞蹈有機的融合到體育課堂中，不僅能夠使舞蹈具備的強身健體的特征得到有效的彰顯，還能夠讓學生對舞蹈具有的美感有更大的感受，以此讓學生自身具備的審美能力有效的得到提高，從而使學生體質(zhì)有效的得到增強，還可以使學生具備的終身體育思想得到培養(yǎng)。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的日趨發(fā)展和進步，學生在學習過程中具有的愛好也越來越廣泛，眾多的模式也不斷的展現(xiàn)出來。而作為時代進步的快樂體育，對社會經(jīng)濟政治的發(fā)展需要和文化體育的需要充分的進行了反映，并迎合了現(xiàn)階段體育教學在改革過程中的發(fā)展的趨勢，對以往傳統(tǒng)教學過程中存在的呆板和缺少樂趣的初中體育教學方式。在體育課堂上有效的落實快樂體育理念，既可以使學生參與體育課的積極性得到提高，還可以使學生具有的體育水平得到提高，對體育鍛煉習慣進行有效的培養(yǎng)，從而使學生體質(zhì)有效的得到增強，還可以使學生具備的終身體育思想得到培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張俊峰.搶防守籃板球后快攻意識的培養(yǎng)——以深圳菁華中學高中籃球選修男生為例[J].教育教學論壇，2012（22）.

[2]張濤.試論“快樂體育”在教學中的運用[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（09）.

[3]程兆見.淺談教學過程中應(yīng)該注意的四個環(huán)節(jié)[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C].2010.

[4]孫德壽.淺談創(chuàng)新思維與快樂體育[A].甘肅省第十一屆運動會論文報告會論文集[C].2006.

[5]張偉.構(gòu)建和諧課堂實現(xiàn)教學目標[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C].2010.