王進

摘要：提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求、是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本文中，筆者以對歷史課高效教學(xué)的思考為主，提出了幾點意見。

關(guān)鍵詞：歷史課堂；高效教學(xué)；思考

中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0089

我們常說，課堂有“道”，課堂之“道”在于在教師的主導(dǎo)作用下如何圍繞學(xué)生這一主體，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，惟教、惟師是傳統(tǒng)體系，惟學(xué)、惟生才是高效課堂體系。

一、強化教學(xué)氣場

明星只要一出場，還沒有等到講話，就已經(jīng)贏得了滿場的掌聲和鮮花，那是他們的魅力所在。明星有明星的氣場，演講家有演講家的氣場，政治家有政治家的氣場。由此，筆者認(rèn)為，教師也要有自己的氣場，教師的言談舉止構(gòu)成了教師特有的氣場。一個好的課堂一定是師生氣場和諧、交融的課堂。在這樣的課堂中，教師有自信，儀表端莊，語言風(fēng)趣、幽默，聲音抑揚頓挫，肢體語言豐富，眼神緊緊地抓住學(xué)生，這樣的氣場能牢牢地吸引學(xué)生，其課堂教學(xué)效果必定會好。相反，如果一個教師的氣場不佳，勢必會影響教學(xué)效果。有些教師，每天在課堂上滔滔不絕地講，但是他們就一定能夠贏得學(xué)生的掌聲嗎？答案是不一定的。這是因為這些教師的課堂，缺乏氣場。縱使教師在臺上講得天花亂墜、重點突出，或者說專業(yè)術(shù)語如何標(biāo)準(zhǔn)，該講的一字不落，但是絲毫吸引不了學(xué)生的注意力。可見，教師的氣場對于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂有著不可忽視的作用。因此，教師應(yīng)調(diào)整我們的氣場，使我們的課堂散發(fā)神奇的光彩。

在具體的教學(xué)實踐中，筆者一直在追求、營造屬于自己的課堂氣場。筆者認(rèn)為，從教師喊“上課”開始，就決定了你本節(jié)課氣場的強弱。所以，筆者在上課時，聲音一定會清晰響亮、鏗鏘有力。而且，課堂上的話語與平時的聊天不一樣，筆者說話前喜歡氣存丹田，這樣說出來的話才能鏗鏘有力，如若不然，即使配上擴音器，也只能提高音量而不見底氣，有失震撼力。畢竟，音量不等于氣場。

那么如何才能強化我們的氣場呢？第一，教師要有絕對的自信。心理之氣主要表現(xiàn)在人的素養(yǎng)、自信、才能等方面，而要有強大的心理之氣，就要求教師在課前認(rèn)真鉆研教材、積極備課、預(yù)計課堂上可能發(fā)生的情況，提高自己的自信心。第二，教師要善于博覽群書、旁征博引，這樣，學(xué)生才能被我們所折服，從而無形中強化我們的氣場。

二、要擁有兩種教案

筆者認(rèn)為，作為教師，至少應(yīng)該有兩本教材。一本是文本式的教材，也就是教科書。另一本是內(nèi)化為自己靈魂深處的教材。只有擁有了內(nèi)化的教材，教師才能在課堂上運籌帷幄，語言幽默風(fēng)趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、課堂追求“三個不能缺”

在教學(xué)上，筆者用綠葉的情懷編導(dǎo)自己的課堂，努力做到：一是不能缺乏“情”，要用積極的價值觀引領(lǐng)教學(xué)；二是不能缺乏“魂”，要用一個教學(xué)立意構(gòu)建新的知識體系；三是不能缺乏“人”，要積極構(gòu)建生命課堂，只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。只有滿足“三個不能缺”，以學(xué)生的終生發(fā)展為目標(biāo)，才能讓學(xué)生人人心動起來，人人行動起來，實現(xiàn)歷史課堂的高效化。

關(guān)于“情”：筆者信奉愛心教育。師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教育的靈魂，教師不僅要愛優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛問題學(xué)生，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學(xué)生心靈的窗戶，給予學(xué)生愛、讓學(xué)生感受到愛、體會到被愛之樂，學(xué)生才會學(xué)著去愛別人。

關(guān)于“魂”：筆者信奉立意教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師至少要有兩個教材。一個是物化的書本，一個內(nèi)化的知識。一節(jié)課，要以物化的書本為載體，以內(nèi)化的知識體系為靈魂去統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課。圍繞教學(xué)重點和難點，去設(shè)計問題。

關(guān)于“人”： 筆者認(rèn)為，課堂中不能有生命缺席。一方面，教師是課堂上的生命“傳道者”。不能看輕中學(xué)教師的意義和價值，更不要低估一個普通中學(xué)歷史教師的生命力量所能達(dá)到的高度和潛能。另一方面，教師要尊重學(xué)生，以學(xué)生的終生發(fā)展為目標(biāo)，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。

四、備課的四大法寶

一是要備興趣點，興趣是最好的老師；二是要備新舊知識的結(jié)合點，這符合建構(gòu)主義的認(rèn)知論；三是要備重、難點，這是新課標(biāo)的要求；四是要備創(chuàng)新點，這樣，一節(jié)課中才會有亮點。

總之，要促進歷史課的高效教學(xué)，就需要教師在平時的教學(xué)工作中設(shè)計好教案、積極備課，充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體”作用。只有這樣，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，思維才會得以飛揚、靈感才能得到激發(fā)，我們的歷史課堂教學(xué)也才會變得更加生動活潑、精彩紛呈。