王紅艷

摘要：聲樂是高校音樂教育體系中必修的重要專業(yè)課程，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高和創(chuàng)作能力發(fā)展有著至關(guān)重要的價(jià)值，新時(shí)期，高校提出了加速聲樂教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)，希望通過創(chuàng)新教育使高校聲樂教學(xué)得到進(jìn)一步深化。本研究從高校聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析了聲樂教學(xué)和創(chuàng)新教育的概念，闡述了高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的重要價(jià)值，提供了高校聲樂教學(xué)過程中做好創(chuàng)新教育的一些方法，希望對推進(jìn)高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新有所啟迪。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 創(chuàng)新教育 情感交流 師生關(guān)系 教師素質(zhì) 現(xiàn)代化

高校聲樂教學(xué)是音樂教育的專業(yè)課程，是學(xué)生認(rèn)識音樂、感受音樂的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高對音樂美的感受的基本途徑。高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)在與對學(xué)生音樂能力和演唱技巧的提升，隨著社會的發(fā)展，高校聲樂教學(xué)的價(jià)值體系也在不斷進(jìn)行調(diào)整，對高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新也就成為一種必然，創(chuàng)新出高校聲樂教學(xué)的新模式已經(jīng)是當(dāng)前高校聲樂教師必須正視的問題。高校聲樂教師應(yīng)該正確理解聲樂教學(xué)和創(chuàng)新教育的概念，理解高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新的重要價(jià)值，從內(nèi)容、手段、途徑等一系列要點(diǎn)出發(fā)，形成高校聲樂教學(xué)的不斷變革，創(chuàng)新高校聲樂教育的新方法，更好地實(shí)現(xiàn)高校聲樂教育教學(xué)的各層次和各階段的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)的概述

（一）高校聲樂教學(xué)的概念

聲樂教學(xué)是一門集合藝術(shù)性、實(shí)踐性于一體的專業(yè)型課程體系，是通過教師講述和演示，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)來掌握聲樂基礎(chǔ)知識和基本能力，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)審美意識的重要教學(xué)。高校聲樂教學(xué)的特點(diǎn)在于實(shí)踐性，學(xué)生必須通過大量的練習(xí)才能夠得到專業(yè)性地發(fā)展；高校聲樂教學(xué)在于技巧性，熟能生巧是高校聲樂教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律，必須在高校聲樂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行刻苦練習(xí)；高校聲樂教學(xué)的特點(diǎn)在于藝術(shù)性，只有遵循高聲樂教學(xué)的規(guī)律和聲樂藝術(shù)培養(yǎng)的規(guī)律，聲樂教學(xué)才能夠得到應(yīng)有的成效，學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展和藝術(shù)能力提高也才能夠得到基本地保障。

（二）創(chuàng)新教育的概念

創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育改革的一個(gè)趨勢，也是高校聲樂教學(xué)改革的目標(biāo)，創(chuàng)新教育就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)發(fā)展為中心，結(jié)合學(xué)生、教材、教師的實(shí)際情況，對教學(xué)方法、形式、手段、內(nèi)容、教材進(jìn)行有針對性的調(diào)整，使其更能夠適應(yīng)高校聲樂教學(xué)，在適應(yīng)學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和藝術(shù)能力的全面培養(yǎng)與提高。

（三）創(chuàng)新教育對高校聲樂教學(xué)的重要價(jià)值

當(dāng)前高校聲樂教學(xué)存在著距離時(shí)代發(fā)展和教育變革需求越來越遠(yuǎn)的問題，大量的高校存在著聲樂教學(xué)沿用傳統(tǒng)模式的問題，導(dǎo)致高校聲樂教學(xué)難于滿足學(xué)生、教育、社會的需要，不但浪費(fèi)了寶貴的高等藝術(shù)教育資源，而且形成了對高校學(xué)生藝術(shù)發(fā)展的制約。因此，對高校聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新變得越來越迫切，必須形成對高校聲樂教學(xué)不斷創(chuàng)新的局面，發(fā)揮創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，形成對高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新與變革，通過方式、手段、內(nèi)容的不斷探索與創(chuàng)新摸索出高校聲樂教學(xué)的新方法與新途徑，使高校聲樂教學(xué)找到一個(gè)有效提升的模式與基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮出高校聲樂教學(xué)的價(jià)值和功能。

二、創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)的主要方法

（一）加深高校聲樂教學(xué)的感情交流

一方面，要加深高校聲樂教學(xué)中學(xué)生間情感交流，在高校聲樂教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，通過集體的力量來教育學(xué)生，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)聲樂和接納聲樂教學(xué)的熱情，同時(shí)，也可以通過聲樂教學(xué)來增進(jìn)學(xué)生間真摯的情感，形成彼此間互動(dòng)的行為和方式，以便為高校聲樂教學(xué)打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與感情基礎(chǔ)。另一方面，要加深高校聲樂教學(xué)中師生間感情交流，通過師生間真摯情感的建立，使得師生情誼在聲樂教學(xué)中能夠得到充分交流，讓學(xué)生能夠接受教師所要表達(dá)的情感，更有利于學(xué)生理解聲樂教材中體現(xiàn)的思想，這不但有利于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也有利于實(shí)現(xiàn)教師人格魅力對學(xué)生的感染，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生聲樂教學(xué)信心的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對教師和學(xué)生兩方面教學(xué)熱情的調(diào)動(dòng)。積極而和諧的情感交流有利于學(xué)生理解能力的提高，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，在提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，能夠?yàn)楦咝Ｂ晿方虒W(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎而和諧的情感氛圍。

（二）優(yōu)化高校聲樂教學(xué)的師生關(guān)系

良性、和諧、互動(dòng)、穩(wěn)定的高校聲樂教學(xué)師生關(guān)系是創(chuàng)新教育的一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)也是順利進(jìn)行高校聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有優(yōu)化師生關(guān)系才能夠提升教師教學(xué)的熱情，也才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。在高校聲樂教學(xué)的實(shí)踐過程中，通過建立這種師生間和諧穩(wěn)定的關(guān)系，使學(xué)生和教師能夠達(dá)成在聲樂上的共識，這樣對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

（三）提高高校聲樂教師素質(zhì)

在高校的聲樂教學(xué)中，離不開教師的教導(dǎo)，這就要求高校的聲樂教師一定要有很高的綜合素養(yǎng)，因?yàn)榻處熥陨淼乃刭|(zhì)會影響整個(gè)聲樂教學(xué)的質(zhì)量，如果教師的素養(yǎng)不高，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，這就要求高校的聲樂教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷對自身的素質(zhì)進(jìn)行提高，這樣才能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。

（四）利用現(xiàn)代化的高校聲樂教學(xué)手段

高校聲樂教師可以利用高效的網(wǎng)絡(luò)資源，把更多更豐富的聲樂作品搬上課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更廣闊的知識。另外，師生們還可以共同搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，相互交流經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的渠道，同時(shí)還能夠拓寬高校聲樂教師知識的廣度和視野的范圍，從而提升高校聲樂教師的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

創(chuàng)新教育模式是高校聲樂教學(xué)的生命力所在，只有實(shí)現(xiàn)教育的不斷創(chuàng)新，教學(xué)模式的不斷豐富，才能使高校聲樂教學(xué)找到發(fā)展的基礎(chǔ)，也才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，這也就能更好地實(shí)現(xiàn)高校聲樂教學(xué)各層次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)期，應(yīng)該擴(kuò)大高校聲樂教學(xué)教育創(chuàng)新的途徑和手段，進(jìn)一步擴(kuò)展高校聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，形成更為有效地措施形成對高校學(xué)生音樂素養(yǎng)、音樂能力的塑造與發(fā)展，達(dá)到高校聲樂教學(xué)的預(yù)定效果與目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王必主，張曉鐘.我國高師聲樂教學(xué)模式的展望[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2005，（02）.

[2]詹橋玲.高師聲樂教學(xué)的弊端及對策[J].黃鐘（中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2004，（03）.

[3]金衛(wèi)國.把握歌唱的規(guī)律——聲樂教學(xué)芻議[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2003，（04）.

[4]孫一波.聲樂教學(xué)中影響學(xué)生歌唱的心理因素分析[J].天津市職工現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（02）.

[5]鄒淑珍.聲樂教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練與相關(guān)知識的相互作用[J].交響.西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（02）.