萬(wàn)琦

摘要：隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)和發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也得到了有效的提高，在教學(xué)方式中得到了一定的創(chuàng)新和發(fā)展。其中，隨著新課標(biāo)推進(jìn)和發(fā)展，案例式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了相對(duì)較為廣泛的應(yīng)用，其在使用的過(guò)程中可以促使學(xué)生能力的提高。本文通過(guò)對(duì)案例式教學(xué)的含義進(jìn)行全面的了解和分析，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)案例式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；案例式教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，案例式教學(xué)模式得到了相對(duì)較為廣泛的應(yīng)用。其在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)的教師需要對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，保證它在使用的過(guò)程中能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，具有一定的典型性；還要注意保障教學(xué)案例的發(fā)展性，在對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。另外，相關(guān)教師還要注意對(duì)教學(xué)案例中的指導(dǎo)性進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，保障教學(xué)案例在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候可以體現(xiàn)出指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

一、案例式教學(xué)的含義

隨著教學(xué)模式中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，案例式教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上而衍變而成的，其在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中改變了將教師作為教學(xué)主體的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)是中心。其中，所謂的案例，就是相關(guān)的教師在課程開(kāi)展之前，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，對(duì)一些具有典型性的題目進(jìn)行綜合以及挑選，在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫的課件教案。

其中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，作為其教學(xué)的核心，問(wèn)題可以看做是數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)反映。在案例式教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)的教師可以結(jié)合教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候，對(duì)這些教學(xué)案例進(jìn)行使用可以在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行訓(xùn)練以及培養(yǎng)，促使他們?cè)趯?duì)案例進(jìn)行解答以及探知的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)技能的提高。另外，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)案例式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，相關(guān)的教師需要保證案例能夠具有一定的典型性、實(shí)用性，促使它和教學(xué)要義僅僅相連，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行有效的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例式教學(xué)的應(yīng)用

1.案例教學(xué)的典型性

在初中數(shù)學(xué)就教學(xué)中對(duì)案例式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，要注意結(jié)合教學(xué)素材，將學(xué)生作為實(shí)施的主體。其中，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，某些教師在對(duì)初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)案例式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，其案例的四設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況都不符合，教學(xué)案例中的典型性得不到保障，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到相關(guān)的要求。由此我們可以得知，在案例式教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，在對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行突出，為教學(xué)案例的典型性提供保障，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探析以及解答，對(duì)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面的掌握。

2.案例教學(xué)的發(fā)展性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)案例式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)的實(shí)施下，教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候還要注意將學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)的教師還要注意對(duì)這一理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。這樣的教學(xué)理念就致使了教師在對(duì)案例式教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重要任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與案例式教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行統(tǒng)一，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。

3.案例教學(xué)的指導(dǎo)性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)案例式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，還要注意對(duì)其相關(guān)的指導(dǎo)性進(jìn)行保障，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中注意評(píng)價(jià)教學(xué)，促使相關(guān)的教師對(duì)教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)判、思考以及辨析。在利用案例式教學(xué)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的時(shí)候，相關(guān)的教師需要及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，注意與評(píng)價(jià)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生之間的相關(guān)評(píng)價(jià)以及小組評(píng)價(jià)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)開(kāi)展，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及解題經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)以及歸納，鼓勵(lì)他們對(duì)自身的看法以及見(jiàn)解進(jìn)行積極表達(dá)。另外，在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)的教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)以及反思的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述我們可以得知，隨著教學(xué)方式的不斷發(fā)展和改革，案例式教學(xué)得到了相對(duì)較為廣泛的運(yùn)用，其在使用的過(guò)程中可以促使學(xué)生能力的提高。其中，在初中教學(xué)中對(duì)案例式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，相關(guān)的教師還要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，抓住正確的教學(xué)理念，對(duì)具有典型性的教學(xué)案例進(jìn)行選取使用。另外，利用案例式教學(xué)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)案例式教學(xué)中指導(dǎo)性進(jìn)行充分的發(fā)揮，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)反省，從而使他們學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西鄱陽(yáng)縣高家?guī)X鎮(zhèn)中心學(xué)校 333100）