【摘要】當今社會是一個文化融合的時代，尤其是在經(jīng)濟全球化背景下，各國之間的文化相互交流融合，在這樣的發(fā)展背景下，我國的高等音樂教育發(fā)展也受到了極大的影響，這就需要在音樂文化沖擊的背景下，認清高等院校音樂教育發(fā)展狀況和前景，實現(xiàn)我國音樂教育的改革。文章闡述了高等院校音樂教育的重要性，并分析了多元文化視角下高等院校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景。

【關(guān)鍵詞】多元文化；高等院校；音樂教育；發(fā)展狀況與前景

多元化視角下的音樂教育發(fā)展是當前世界各國面臨的問題，世界上的文化、民族、語言、信仰的多樣性造成了其音樂發(fā)展的多樣性，因此如何在保留其原有音樂文化的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)不同音樂形式的融合，并通過比較民族音樂文化的不同性來認知每一個民族與文化族群，讓每一個文化都得以實現(xiàn)其價值，豐富世界音樂文化。當前各種文化交織在一起，對高等院校音樂教育發(fā)展提出了更高的要求，探究音樂教育發(fā)展狀況與前景問題至關(guān)重要。

一、高等音樂教育的重要性

音樂教育就是通過音樂教學(xué)來獲取音樂的美感享受，從而達到滿足感情和理性的需要。任何一曲音樂都是人類感情的真實流露。都能讓人感受到音樂美的熏陶和感染。高等院校音樂教學(xué)在音樂的傳播上發(fā)揮著重要作用，音樂教學(xué)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并有助于學(xué)生了解音樂中蘊含的復(fù)雜情感和背景。

多元文化視角下的高等院校教學(xué)有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，音樂是人類表達情感的形式，在音樂教學(xué)中合理運用語言藝術(shù)可以提高學(xué)生的理解能力，因此，音樂教師在教學(xué)中要做到音樂教學(xué)和音樂審美能力的結(jié)合，在音樂教學(xué)中重點培養(yǎng)其審美能力。音樂藝術(shù)包含著深奧的內(nèi)涵，所以，多元文化視角下的高等音樂教學(xué)，應(yīng)當注重各種形式的音樂融合，實現(xiàn)民族音樂價值。

二、多元文化視角下高等院校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

高等院校擔(dān)負著重要音樂人才培養(yǎng)的重任，但是在多元文化視角的沖擊下，高等院校音樂教育在全面發(fā)展學(xué)生因素素養(yǎng)方面依然存在著不足，下面就高等音樂教育發(fā)展狀況進行詳細分析：

（一）高等院校音樂教育的成果顯著

當前我國高等院校重視音樂教育的成果，并通過合理安排音樂課程，開設(shè)的音樂科目也逐漸增多，為學(xué)生提供更加廣闊的選擇空間，同時音樂教學(xué)設(shè)備逐漸更新?lián)Q代，采用了更加先進的教學(xué)設(shè)備，提供了教學(xué)效果。再者音樂教學(xué)的方法逐漸多樣化，教學(xué)的音樂水平大幅提高，從而為音樂教學(xué)的培養(yǎng)提供了高素質(zhì)師資隊伍。通過調(diào)查顯示，在多元文化視角下，高等院校重視學(xué)生全面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是注重學(xué)生音樂基本功的培養(yǎng)，同時高等院校還開展了些供非音樂專業(yè)但愛好音樂學(xué)生選修的課程，用以提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)。這吸引了大批愛好音樂的學(xué)生選修該課程?？傊诙嘣幕尘跋拢覈叩仍盒Ｒ魳方逃诤现形鞣揭魳方虒W(xué)的精髓，并取得了顯著的教學(xué)成果。

（二）多元文化視角下音樂教育的不足

我國高等院校音樂教學(xué)取得了長足的發(fā)展，但是也存在著較多的不足，從而制約了音樂教育的深層次發(fā)展，首先是我國高等院校音樂教育水平的不均衡性嚴重，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都集中在少數(shù)高等院校中，同時音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)音樂教育發(fā)展不平衡。再者高等院校的教學(xué)理念和教學(xué)方法存在著較大差異，尤其是對于非音樂專業(yè)的院校而言，其教學(xué)設(shè)備需要進一步改善。最后是不同高等院校的教學(xué)目標不同，音樂教育的發(fā)展狀況存在較大差異，部分學(xué)校在開展音樂教學(xué)中處于領(lǐng)先地位，但是部分高等院校卻沒有完整的教學(xué)編制，從而拉大了音樂教學(xué)的不均衡性。此外在非音樂專業(yè)的高校中，其音樂教學(xué)覆蓋率較低，許多學(xué)生并對于音樂專業(yè)知識知之甚少，高等院校的音樂教學(xué)發(fā)展狀況不容樂觀。

三、多元文化視角下高等院校音樂教育發(fā)展前景

多元文化視角下，高等院校音樂教育發(fā)展面臨著兩難的選擇，如何在吸收外國音樂的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)音樂教學(xué)的融合是當前音樂教育的工作重點，高等院校音樂教育的發(fā)展前景表現(xiàn)在以下的幾點：

（一）堅持音樂的本真，增強學(xué)生的音樂感悟力

音樂是一種具有強大感染的藝術(shù)形式，因此在音樂教育中應(yīng)當堅持音樂的多元文化的真善美，利用音樂向?qū)W生傳達積極的信號，陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。同時在具體的音樂教學(xué)實踐中，把音樂的本真作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，提高學(xué)生對于音樂的感悟力。當前高等院校音樂教育發(fā)展的重點是幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)音樂的精髓，并且從全方位去理解民族音樂傳達的能量，最重要的是幫助學(xué)生理解民族及族群重要的音樂歷史經(jīng)驗、成果和基本的音樂文化模式，各個族群音樂面臨的重要現(xiàn)實問題和社會問題以及各個族群音樂經(jīng)驗、文化和個體的多樣性，它能夠幫助學(xué)生對民族族群的傳統(tǒng)音樂成就和經(jīng)驗形成更加綜合和感性的理解，而這也是音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（二）推行民族文化多元價值觀

高等院校音樂教育發(fā)展的目標是推行民族和文化價值觀，音樂作為一種文化和精神根基，是串聯(lián)民族精神的文化圖騰，在民族發(fā)展過程中，音樂文化始終發(fā)揮著重要作用，因此在多元文化視角下的音樂教育要突出本民族音樂文化的價值觀塑造。當前隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國的文化價值觀交叉在一起，而音樂文化之間的矛盾沖突逐漸加劇，同時音樂作為一種文化形式在提升民族競爭力方面扮演著重要角色，高等院校音樂教育要豐富教學(xué)課程內(nèi)容，提升中國民族音樂的歷史地位，同時也幫助學(xué)生樹立公正的音樂文化價值評判思維。

（三）音樂與其他文化的融合

音樂作為一種特殊的文化符號，和其他文化形式有著個體和整體的關(guān)系，因此在高等院校的音樂教學(xué)中，應(yīng)當采用整體性教學(xué)方式，并采用多學(xué)科跨越式教學(xué)，把經(jīng)濟、文化、歷史、現(xiàn)實社會、文學(xué)、物理、通訊等糅合在一起，避免單一學(xué)科教學(xué)對民族問題產(chǎn)生局部的理解。當前多元文化視角下，催生了文化的融合現(xiàn)象，這也是文化發(fā)展的趨勢之一，音樂文化和其他形式文化的融合構(gòu)成了完整性的文化形式，高等院校在開展音樂教育時，應(yīng)當秉承開放性的教學(xué)原則，吸收不同音樂文化的特色，增強高等院校音樂開放性氛圍，同時避免在多元文化背景下出現(xiàn)音樂文化沖突現(xiàn)象。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美

學(xué)校應(yīng)當注重學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)，尤其是讓學(xué)生理解各種民族音樂文化產(chǎn)生的審美體驗，幫助學(xué)生樹立正確的音樂審美觀，從其他民族和文化的視角出發(fā)，提高其對于音樂的自我理解能力，并把音樂語言和音樂能力作為一種交流的工具，從而提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。此外音樂教學(xué)要逐漸向著全民化的趨勢發(fā)展，通過開展多元音樂文化的教育，讓學(xué)生了解到更多形式的音樂文化，從而為不同的音樂形式提供了受眾市場，從而保持音樂文化的傳承性。

（五）推動高等院校音樂教育規(guī)范化

多元文化視角下的音樂教育推動了高等院校音樂教育的改革，推動音樂教育邁向更加規(guī)范化的發(fā)展方向，對于音樂專業(yè)的高等院校而言，要培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂、駕馭音樂的能力，形成正確的音樂評判思維，增強對多元化音樂的認可和融合。而對于非音樂專業(yè)的高校而言，音樂教育有助于學(xué)生掌握音樂的基本概念、音樂結(jié)構(gòu)形式、音樂表達、音樂思維等音樂素養(yǎng)，從而樹立獨立的音樂個體，增強其民族音樂和音樂文化的態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)

總之，在多元文化視角下，高等院校的音樂教育發(fā)展面臨著較大的沖擊，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，帶來了更強的音樂文化沖擊，因此高等院校的音樂教育要堅持音樂本真性，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并在音樂教學(xué)中推行民族文化價值觀，促進音樂和其他文化融合，從而提升高等院校音樂教學(xué)的發(fā)展狀況。

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作者簡介：丁晶 （1982-）， 女，河南許昌人，河南警察學(xué)院講師 ，研究生 ，研究方向 ：音樂教育、舞蹈教育。