趙偉紅

【摘要】 近幾年隨著“普高熱”現(xiàn)象持續(xù)升溫，中職學校的入學門檻逐漸降低，學生“學習習慣差”的現(xiàn)象較為普遍.超過三分之二的學生沒有掌握恰當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣.“學習習慣差”的直接后果是學習成績下降，學習能力低下.因此在教學中，開展學法指導，正是改革教學的一個突破口.

【關(guān)鍵詞】 指導；學習方法；數(shù)學學習方法； 能力

埃勞加·富爾說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人.”達爾文說：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識，久而久之，方法便成為一種習慣.”簡言之，學習習慣的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學會怎樣去學習.學習要有科學方法，持之以恒，久成習慣.因此面對中職學生學習的現(xiàn)狀教會學生會學習、提高學生自學能力的學法指導的研究和實踐已是基礎(chǔ)教育改革的一個熱門課題.

（1）指導學生形成擬訂自學計劃的能力

學習的目標是學生進行自學的方向和動力，是學生制訂自學計劃的主要依據(jù).學生在進行自學之前，應主動確立自學目標、制訂自學計劃.自學目標要從自己的實際出發(fā)，要把大的目標分成幾個可操作的小目標，每一個小目標要確定好具體的時間，并制訂如何實現(xiàn)各個目標的實施性較強的計劃，從而使自己進行自學的過程像大海中航行的輪船，目標就是航燈，計劃就是源源動力.教師要指導學生根據(jù)自己的實際，制訂出切實可行的階段性自學計劃（一周、一月、一學期或一學年），要循序漸進，遵循由淺入深、由少到多的規(guī)律，長期堅持下去.

（2）指導學生學會預習的能力

要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課.預習是主動探索，獲取知識的過程.在預習過程，需要學生主動地運用學過的知識、方法去分析理解將要學習的內(nèi)容，并在此過程中，認識新舊知識的聯(lián)系和差別，增大思維量，鍛煉自己把知識進行比較、歸納、綜合的能力.因此，在預習中，學生一定要自己獨立閱讀，獨立思考，找出要學的新知識與他們自己已有的哪些知識聯(lián)系緊密，把握住要學的新知識的重點、難點及關(guān)鍵，消滅課堂中可能遇到的“攔路虎”.

（3）指導學生閱讀的方法

一談起閱讀，人們想到的往往是語文、英語的閱讀.其實數(shù)學閱讀同樣值得我們關(guān)注.數(shù)學閱讀過程同一般的閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動，包括語言符號（文字、數(shù)學符號、術(shù)語、公式、圖表）的感知和認讀，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素.同時，它又是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動認識過程，但由于數(shù)學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數(shù)學閱讀又有其自身的特點.因此數(shù)學教師應掌握一定的閱讀指導策略，指導學生進行有效的閱讀數(shù)學閱讀往往需付出艱苦的努力和頑強的意志，很少有學生會把讀數(shù)學書當作一件快樂的事，這就需要教師引導和幫助，激發(fā)學生閱讀的動機和興趣，指導學生掌握數(shù)學閱讀的方法，循序漸進，使學生從愿讀轉(zhuǎn)變到會讀，最后上升為樂讀.

（4）指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法

使學生能夠把自己的思想表達出來.讀書筆記應用于數(shù)學學習中，將會加強數(shù)學“雙基”的鞏固和提高，同時還會發(fā)展學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神.數(shù)學讀書筆記具體寫些什么內(nèi)容呢？主要從以下三個方面進行嘗試.你從這一節(jié)或一章中學到了什么，你在這一節(jié)或一章中遇到了什么問題，你在這一節(jié)或一章中發(fā)現(xiàn)了什么.通過寫數(shù)學讀書筆記，更進一步讓學生掌握必需的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法和運用技能，同時發(fā)展了學生探究、概括、創(chuàng)新能力，從而也激發(fā)學生對數(shù)學的興趣.而老師從批閱學生的讀書筆記可以了解學生的學習動態(tài)，時時調(diào)整教學方法，從而使學生更好地學習數(shù)學.

（5）指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法

數(shù)學知識需要記憶各種各樣的公式，是完成學習任務(wù)的必備能力之一.數(shù)學知識的記憶應以理解為主，在理解的基礎(chǔ)之上掌握各種公式，才能在運算中熟練應用.常見的記憶法有理解記憶法、規(guī)律記憶法、形象記憶法、比較記憶法、類比聯(lián)想記憶法、歸納記憶法、應用記憶法、經(jīng)濟記憶法等.這些記憶方法既相對獨立，又相互聯(lián)系.

總之，作為一名教育工作者我們的目的是發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)的過程中我們要竭盡所能地完成我們的教學工作，要通過“教”來達到學生的“學”，調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成獨立獲取數(shù)學知識的本領(lǐng)，全面提高學生的數(shù)學能力和素質(zhì).