尹運松

【摘要】興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)習(xí)就會成為一種自覺的追求;有了興趣，學(xué)生就會有強烈的好奇心;有了興趣，學(xué)生才會主動的去積極探索。實踐證明，引人入勝的教學(xué)情境，精彩有趣的課堂導(dǎo)入，能使課堂變得生動形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生機(jī)和活力。精心設(shè)計的導(dǎo)入應(yīng)該具有吸引力和啟發(fā)性，讓學(xué)生在“欣賞、贊嘆”之后，不知不覺進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。高中信息技術(shù)課更是如此，成功的導(dǎo)入讓學(xué)生一開始就處以興奮的狀態(tài)，營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效課堂;導(dǎo)入;策略;興趣

有效的課堂教學(xué)源于合理的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)起始環(huán)節(jié)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，和學(xué)生引入新知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的活動方式，也是課堂教學(xué)的第一關(guān)。

課前導(dǎo)入要求教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，只有“親其師”，才能“信其道”。有經(jīng)驗的教師登上講臺，往往不是匆匆開講，而是用親切的目光和關(guān)切地詢問，架設(shè)一座信任理解的橋梁，給課堂營造一個輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂中求知。第斯多惠也指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼?，只要教師深入研究，就能設(shè)計出精妙的導(dǎo)語，最終達(dá)到啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第一，高中信息技術(shù)課堂導(dǎo)入需要符合高中生的心理特點。

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸宿，它貫穿于教學(xué)活動的始終。課堂導(dǎo)入想要高效，在導(dǎo)入階段教師就要點燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)，從而能夠使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。對于高中生，他們的好奇心、動手能力、探索欲望強烈，同時他們還具有較強的逆反心理特點，做到有的放矢。如在講解如何在word中插入圖片時，可以先為學(xué)生展示這樣的幾幅圖片：神舟十號飛天、“航母style”、中國好聲音、海底鯨魚漫游等。這些圖片與即將教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，而且其中并沒有高深的理論知識，學(xué)生不會產(chǎn)生逆反心理，相反還會很感興趣。此時詢問“同學(xué)們，你們想要將這些奇妙的圖片插入到自己的word文檔中嗎？”，在學(xué)生響應(yīng)之后，很自然地將學(xué)生引導(dǎo)到課堂教學(xué)中。在學(xué)完新建文檔、字體設(shè)置、文本框創(chuàng)建等新知識后的練習(xí)課中，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)：利用已學(xué)知識，自己完成一篇圖文混排文檔的創(chuàng)建，并以此評分、獎勵。于是在這樣一個明確目標(biāo)的激勵下，學(xué)生的主動性與積極性都得到了充分地調(diào)動，能夠感覺到學(xué)生爭先恐后地想要完成任務(wù)。這對于學(xué)生頭腦中以往知識的鞏固及獨立操作能力的培養(yǎng)，都是一個極好的鍛煉。

第二，高效的課堂要能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。

心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生都具有很強的好奇心，他們在遇到矛盾、對問題產(chǎn)生懸念時，大腦中會出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會積極思考，千方百計地去探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿足。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計能夠引起學(xué)生好奇心、探索欲的問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望，良好的課堂導(dǎo)入必須要能夠吸引學(xué)生的注意力，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生出想學(xué)習(xí)這些知識的濃厚興趣和強烈的求知欲，這對一堂信息技術(shù)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的心理惰性因素，如果不能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)效率會很低。因此，導(dǎo)入所包含的內(nèi)容需要吸引學(xué)生的注意力，并能夠激發(fā)出他們的興趣。

第三，課堂使用素材活潑健康向上是老師的課堂責(zé)任。

（1）用各種時事新聞設(shè)計導(dǎo)入

現(xiàn)在的高中生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)聊QQ、寫微博、喜歡上網(wǎng)，但是他們上網(wǎng)基本不是去找與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西，因而對于各種時事知道得很少。而時事新聞，都是最新發(fā)生的事，并能夠幫助他們對當(dāng)前的時事有一定的了解。如在學(xué)習(xí)從Internet上獲取信息時，正是黨的十八大召開之際，學(xué)生不僅從Internet上獲取了黨的十八大精神，還觀看了黨的十八大開幕視頻片段。這樣用當(dāng)前時事熱點為內(nèi)容去設(shè)計導(dǎo)入，不僅僅能夠迎合新課改的教學(xué)理念，同時還能夠讓學(xué)生了解國內(nèi)外大事，增長見識，擴(kuò)展眼界，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）利用身邊發(fā)生的故事設(shè)計導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的設(shè)計可以利用身邊發(fā)生的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)及學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行，然后將教學(xué)的知識點整合進(jìn)去。如我校2014級畢業(yè)生劉豐同學(xué)，正是高考復(fù)習(xí)緊張階段，為一位素不相識的4歲白血病患兒成功捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的事跡，引起全校師生和社會各界的關(guān)注。我們在課堂上開展了以“最美中學(xué)生”為主題的電子版報比賽，同學(xué)們的積極性很高，同學(xué)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，有的制作）PPT幻燈片，有的制作WORD文檔，有的以畫圖工具生動形象地描繪著一幅幅圖片，然后加以整合。從一件件作品中，我們看到了同學(xué)們對劉豐學(xué)哥的敬佩，同時為自己身為富源一中的一份子而感到無比驕傲和自豪。從這堂課中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作意識，也激發(fā)了學(xué)生對自己校園的熱愛之情。

高中信息技術(shù)課的導(dǎo)入是一門十分獨特的藝術(shù)，需要教師在課前進(jìn)行精心的構(gòu)思。教學(xué)導(dǎo)入的方法是多種多樣的，哪怕對于同一教學(xué)內(nèi)容，往往也可以設(shè)計出多種導(dǎo)入方法，教師在對導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思時，還需要提出自己的授課技巧，使教學(xué)導(dǎo)入方案的設(shè)計“新”“活”“實”。

我們教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)課課堂導(dǎo)入的重要性，努力探討、挖掘課堂導(dǎo)入的多種呈現(xiàn)方式及其就應(yīng)用，與學(xué)生一起走進(jìn)高效快樂的高中信息技術(shù)課堂。

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