劉娜

摘要：職業(yè)類院校舉辦技能大賽，在根本上促動(dòng)了職業(yè)教育的改革，這是因?yàn)樵诖筚惖呐e辦過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題，從而促進(jìn)了職業(yè)教育課程的改革。技能大賽已對(duì)職業(yè)類院校的教學(xué)起到了明顯的導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)類院校 職業(yè)技能大賽 教育教學(xué)改革

職業(yè)技能大賽是我國(guó)職業(yè)類教育的一項(xiàng)創(chuàng)新，是各職業(yè)類院校展示教學(xué)成果的一種形式，同時(shí)也成為了各級(jí)教育主管部門考核職業(yè)類院校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”，舉辦職業(yè)技能大賽，對(duì)職業(yè)類教育改進(jìn)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容的選擇和組織、師資建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)等方面都有一定的導(dǎo)向作用。

▲▲一、積極方面

（一）推進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

1 、對(duì)教師教育理念的影響

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨.以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革”，我國(guó)職業(yè)類院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、入學(xué)成績(jī)較低，導(dǎo)致教師在講授知識(shí)過(guò)程中有一定的難度，經(jīng)常要將基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是學(xué)生的接受情況還是不理想。而技能比賽中注重是的技能的掌握，實(shí)際的操作。而職業(yè)類院校的學(xué)生在這方面卻有著非凡的熱情，讓他們動(dòng)手操作比枯坐著學(xué)習(xí)理論知識(shí)容易很多。所以，技能比賽的舉辦在很大程度上改變了教育教學(xué)的觀念，從理論知識(shí)的死記硬背向?qū)嶋H操作、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

2、對(duì)教師能力的影響

職業(yè)類教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠出了“校門”就進(jìn)“企業(yè)門”的具有較高職業(yè)能力的綜合技能型人才，而作為這一目標(biāo)的具體實(shí)施者——職業(yè)類院校的教師，卻大部分是從“校門”到“校門”，缺乏企業(yè)的實(shí)際操作和企業(yè)中最新的行業(yè)信息，實(shí)踐技能和實(shí)踐教學(xué)能力薄弱，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)際操作能力的高低不能符合現(xiàn)在企業(yè)的用人需要。

3、對(duì)教師專業(yè)技能的要求

技能大賽的特點(diǎn)使得職業(yè)類院校的教師不得不提高自身水平，在加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也要提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻吸收企業(yè)中最新的行業(yè)信息與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為高水平的雙師型教師。只有做到即懂理論知識(shí)又會(huì)實(shí)踐操作才能在平時(shí)上課的過(guò)程中，將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接收到最先進(jìn)、最靠近企業(yè)的專業(yè)知識(shí)。

在比賽中，企業(yè)可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)找到適合的綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的人才；院校、教師、學(xué)生可以從比賽中找到差距，找到不足。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

1 、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)類院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)的直接操作人才，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，以較高質(zhì)量較高效率的完成每一項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo)，而且要求具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)。技能大賽引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)質(zhì)的職業(yè)索質(zhì)，使得溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、企業(yè)管理理念與創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)間同學(xué)們的默契配合、較強(qiáng)的個(gè)人專業(yè)技能，這些都是完成任務(wù)的前提。

2、 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力

大賽能夠充分表現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。優(yōu)良的比賽成績(jī)是靠扎實(shí)的訓(xùn)練、較高的綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)來(lái)保證的，參賽學(xué)生在比賽過(guò)程中，運(yùn)用最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作須最新的設(shè)備，按企業(yè)真實(shí)的案例完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能、綜合能力、心理素質(zhì)才能達(dá)到預(yù)想的效果——優(yōu)秀的成績(jī)，經(jīng)過(guò)這一番努力，學(xué)生不僅鍛煉了學(xué)識(shí)，也加強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)。其他學(xué)生也會(huì)以這些優(yōu)秀學(xué)生為榜樣努力掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自身能力，為畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

▲▲二 、目前職業(yè)院校教學(xué)中存在的不足

（一）課程目標(biāo)在制定過(guò)程中缺乏職業(yè)性

職業(yè)教育是一種專門性的教育，它所培養(yǎng)的是職業(yè)類技術(shù)型人才，這就要求它應(yīng)具備這一行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，所以它的課程目標(biāo)就應(yīng)該是與這個(gè)行業(yè)的相關(guān)崗位的要求相一致，只有這樣才能在根本上保證職業(yè)教育的成果。

（二）課程內(nèi)容缺乏實(shí)用性和針對(duì)性

職業(yè)類院校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和技能操作方法，在企業(yè)的實(shí)際工作中顯得落伍、寬泛，沒(méi)有實(shí)用性和針對(duì)性。這樣學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)企業(yè)后，還需要企業(yè)的二次培養(yǎng)才能真正上崗，無(wú)形中加大了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。這就要求職業(yè)類院校的課程設(shè)置應(yīng)該要突出課程的實(shí)用性和針對(duì)性，它應(yīng)該是以“以工作任務(wù)為導(dǎo)向”，“貼近企業(yè)，一產(chǎn)實(shí)際”，讓學(xué)生可以真正的掌握企業(yè)的實(shí)際需要，能夠很快上手進(jìn)行工作。

通過(guò)技能大賽，學(xué)校與企業(yè)有了兩次的親密接觸機(jī)會(huì)，對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)置有很大的幫助。第一次接觸是在準(zhǔn)備階段，學(xué)校為了準(zhǔn)備技能大賽，就要走訪企業(yè)，依據(jù)需求制定大賽的比賽內(nèi)容；第二次接觸是在比賽過(guò)程中，好多大賽的進(jìn)行都是有企業(yè)贊助的，那么在這個(gè)過(guò)程中，職業(yè)類院校對(duì)企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，這讓學(xué)校在對(duì)課程內(nèi)容的選擇上更加有的放矢。

（三）課程內(nèi)容的組織與工作過(guò)程不一致

職業(yè)類院校在課程的內(nèi)容上選擇的是技術(shù)知識(shí)，也就是以操作技能為主，理論知識(shí)為輔的教學(xué)體系。它應(yīng)該是既涉及過(guò)程性知識(shí)，又涉及陳述性知識(shí)，是這兩類知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，它不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，而應(yīng)該是量的積累過(guò)程。

在技能比賽中，每一個(gè)項(xiàng)目都不是一門課程，而是兩門或多門課程的結(jié)合，比如2013年黑龍江省高等職業(yè)院校學(xué)生技能大賽——財(cái)經(jīng)技能比賽中，涉及到的課程就是幾門課程的綜合，輔導(dǎo)教師也需要兩名以上互相配合才能很好的完成培訓(xùn)任務(wù)。這就說(shuō)明職業(yè)類院校的教學(xué)應(yīng)該盡量貼和企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程講解并要求學(xué)生練習(xí)操作，這樣學(xué)生在比賽中就會(huì)很適應(yīng)賽場(chǎng)模擬的企業(yè)環(huán)境，能夠更好的發(fā)揮以便取得好成績(jī)。

綜上所述，職業(yè)類院校技能比賽的舉辦不只將讓職業(yè)類教育過(guò)程中存在的問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也促進(jìn)了這些問(wèn)題的解決，引導(dǎo)了職業(yè)院校的日后發(fā)展，只有深入了解、分析職業(yè)技能大賽，才能領(lǐng)會(huì)職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)涵，發(fā)揮職業(yè)技能大賽應(yīng)有的作用。今后，職業(yè)類院校應(yīng)有效利用技能比賽的作用，促進(jìn)職業(yè)類院校的課程改革，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的數(shù)量，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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