劉鴻明

摘 要：隨著體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，“健康第一”思想指導(dǎo)的不斷深入，面向全體學(xué)生，對(duì)體育進(jìn)行不斷地研究和改革，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性作用是不可否認(rèn)的事實(shí)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；教學(xué)評(píng)價(jià)；教師主導(dǎo)

一、對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)

“自主學(xué)習(xí)”是體育學(xué)習(xí)中的一種基本的學(xué)習(xí)方式，它主要通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主體性的一種教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)區(qū)別于以往的教學(xué)模式，它主要是通過(guò)學(xué)生自己的探索和實(shí)踐，教師的引導(dǎo)和幫助來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程；教師通過(guò)創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展；以此來(lái)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

二、“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)評(píng)定

我們?cè)趯?duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)以后，可以認(rèn)識(shí)到要對(duì)課進(jìn)行評(píng)析，必須包含對(duì)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性?xún)煞矫嬉蛩氐姆治觯瑑烧呷币徊豢?。因此，不難對(duì)一堂課是否達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”的要求作出以下評(píng)判。在此結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，我進(jìn)行了以下幾方面的分析：

1.教師主導(dǎo)性

“自主學(xué)習(xí)”，首先，體育教師要確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)觀念，以“健康第一”為思想指導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主探求的興趣和動(dòng)機(jī)。

（1）教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)

目標(biāo)是一個(gè)人活動(dòng)的方向，要發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，前提是必須先讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)。

（2）教學(xué)過(guò)程

簡(jiǎn)言之，教學(xué)過(guò)程就是教學(xué)的整個(gè)進(jìn)度。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而得到發(fā)揮和提高。

（3）教師素養(yǎng)

綜合以上兩方面，體育教學(xué)的好壞關(guān)鍵還在于體育教師本身素質(zhì)的高低，要上好一堂體育課要求教師：一方面，專(zhuān)業(yè)功底厚、知識(shí)面廣，組織應(yīng)變能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；另一方面，講解語(yǔ)言要精練生動(dòng)、動(dòng)作優(yōu)美、態(tài)度和諧。

2.學(xué)生主體性

學(xué)生是“自主學(xué)習(xí)”的主體，如果要評(píng)價(jià)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)，那么，對(duì)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是不可缺的重要組成部分，是自主學(xué)習(xí)的核心，脫離學(xué)生的主體性，就不叫自主學(xué)習(xí)過(guò)程。就我個(gè)人認(rèn)為：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所劃分的幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分析是很具體、全面的。

（1）學(xué)生參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程：充分改變以往“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想指導(dǎo)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，積極投入體育學(xué)習(xí)、練習(xí)；能夠在教學(xué)活動(dòng)中自我監(jiān)控、情感、認(rèn)識(shí)和行為都是積極向上的，體現(xiàn)主體性作用。

（2）知識(shí)技能

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，能夠了解體會(huì)所學(xué)的知識(shí)技能，并有一定程度的提高，逐步學(xué)會(huì)掌握和靈活運(yùn)用；學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、鍛煉，能自覺(jué)、科學(xué)有效地進(jìn)行體育活動(dòng)；能夠在自主學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行自主探索和解決。

（3）健康觀念

體育教學(xué)，“健康第一”的思想毋庸置疑。在教學(xué)過(guò)程中，全體學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，提高整體素質(zhì)，自覺(jué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和健康心理，主要以“動(dòng)”為主，即“身動(dòng)”更要“心動(dòng)”，使身體和心理都能在運(yùn)動(dòng)中得到全面發(fā)展；通過(guò)教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生懂得珍惜生命，追求健康，學(xué)會(huì)鍛煉；懂得健身，養(yǎng)成終身體育意識(shí)和能力。

（4）社會(huì)適應(yīng)

這是一個(gè)面比較廣的哲學(xué)問(wèn)題，是個(gè)體或群體調(diào)整自己行為，使其適應(yīng)所處環(huán)境的過(guò)程。在一堂課中，學(xué)生能在這一方面得到發(fā)展提高，主要看：是否具有良好的合作精神和體育道德；是否學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法；學(xué)生是否保持良好的人際關(guān)系、互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的精神。

三、評(píng)價(jià)的過(guò)程性和辯證性

自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是階段性和長(zhǎng)期性的過(guò)程——評(píng)價(jià)不僅僅局限于一堂課，而且對(duì)某個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)程評(píng)價(jià)，只有這樣才具有實(shí)際意義。

1.自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也是教師主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性發(fā)揮發(fā)展的過(guò)程

教學(xué)中是否圍繞“健康第一”為思想指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，是衡量“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的基本要求。沒(méi)有學(xué)生的自主性，“自主學(xué)習(xí)”就是一句空話。

2.課的質(zhì)量和學(xué)生的需要與學(xué)習(xí)效果是辯證統(tǒng)一的

對(duì)一堂課（或者一個(gè)教學(xué)過(guò)程）的評(píng)析，目的不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行優(yōu)劣高低的區(qū)分，而是通過(guò)對(duì)一堂課（或者一個(gè)教學(xué)過(guò)程）的研究，了解教學(xué)情況，通過(guò)客觀的信息反饋過(guò)程，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，從而相互了解、相互學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，評(píng)價(jià)以肯定成績(jī)?yōu)橹?，認(rèn)識(shí)到潛力之所在，指出課堂需要改進(jìn)的地方，并指出改進(jìn)方向與方法；通過(guò)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展，挖掘?qū)W生各個(gè)方面的潛能，了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，幫助他們認(rèn)識(shí)自我、建立自信。經(jīng)過(guò)集思廣益，改進(jìn)教育教學(xué)手段、方法，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位 江西省撫州市第一中學(xué)）

編輯 代敏麗