劉婭輝　唐昌維

[摘 要]高校大學(xué)生的思想政治教育與社會(huì)主義發(fā)展前途緊密相連，成正相關(guān)。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的變遷，要想使思想政治教育達(dá)到應(yīng)有的效果，需要靈活運(yùn)用現(xiàn)行常用的調(diào)控手段、探尋更為高效實(shí)用的調(diào)控手段。才能健全完善適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求的思想政治教育調(diào)控手段體系，從而充分發(fā)揮思想政治教育在高校的人才培養(yǎng)作用。

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；大學(xué)生；思想政治教育；調(diào)控手段

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）10 — 0138 — 02

大學(xué)生的思想政治教育主要是外界把既定的理論規(guī)范通過不同的方式有目的、有計(jì)劃地輸送給大學(xué)生，使其思想、道德、行為滿足個(gè)人自由全面發(fā)展的需求，符合社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的要求。正如劉吉在《對(duì)思想政治工作幾個(gè)重大問題的思考》中概括的思想政治工作是“引導(dǎo)思想，規(guī)范行為”的工作①。新形勢(shì)下如何把“引導(dǎo)”和“規(guī)范”剛?cè)岵⑦M(jìn)，最優(yōu)化的運(yùn)用于教育實(shí)踐中，便是構(gòu)建當(dāng)前思想政治教育調(diào)控手段體系的關(guān)鍵所在。

一、 高?，F(xiàn)行常用的調(diào)控手段

高校大學(xué)生思想政治教育的調(diào)控以其普遍思想意識(shí)形態(tài)特征為基礎(chǔ)，以思想、道德、學(xué)業(yè)、管理、法紀(jì)、素質(zhì)等中心工作為依托展開工作。目前，灌輸調(diào)控、道德調(diào)控、學(xué)業(yè)調(diào)控、管理調(diào)控及網(wǎng)絡(luò)調(diào)控是高校現(xiàn)行常用的幾種調(diào)控手段。

第一，灌輸調(diào)控。灌輸教育作為我國(guó)思想政治教育的基本手段，其在高校中也占有同等地位。他是傳承先進(jìn)文化思想、傳播正確社會(huì)輿論、培養(yǎng)高尚道德情操、推廣經(jīng)典書籍作品的重要途徑。由于任一科學(xué)理論都不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，對(duì)處于身心素質(zhì)尚低、處事經(jīng)驗(yàn)欠缺的大學(xué)生來說，不通過外界的灌輸不可能快速掌握，在理論知識(shí)不知悉的情況下談何較好的運(yùn)用到實(shí)踐中。這就決定了他們必須通過外界的教育和管理，有目的、有計(jì)劃的注入馬克思主義理論與黨的路線、方針與政策。因此，從高校思想政治教育發(fā)展至今，灌輸調(diào)控手段一直在方法上不斷更新，但其思想政治教育基本調(diào)控手段地位牢不可破。

第二，道德調(diào)控。道德教育是德育的重要組成部分，借助道德的約束力來調(diào)控大學(xué)生的道德觀念、行為規(guī)范也是高校現(xiàn)行必用的基本調(diào)控手段。之所以這樣，是因?yàn)榈赖乱龑?dǎo)大學(xué)生正確的看待社會(huì)規(guī)律和原則，以便正確的選擇發(fā)展道路、規(guī)范自身行為。在認(rèn)識(shí)的前提下有了自身評(píng)價(jià)善、惡、美、丑的標(biāo)準(zhǔn)，用正確的意識(shí)和品質(zhì)處理個(gè)人與集體、社會(huì)、國(guó)家、自然的關(guān)系，便可以在其意識(shí)深處劃出一條道德底線鴻溝，使其有自己的原則和信仰，明確的道德理念和強(qiáng)大的內(nèi)心。

第三、學(xué)業(yè)調(diào)控。對(duì)一個(gè)高校來說，教學(xué)是核心任務(wù)，辦學(xué)質(zhì)量則是最終目標(biāo)。同理，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來說，學(xué)業(yè)是永恒的主旋律，學(xué)業(yè)成績(jī)是評(píng)價(jià)其是否合格的先決條件。試想一個(gè)經(jīng)常掛科，專業(yè)一竅不通的學(xué)生即使他其他方面極及優(yōu)秀也必須不是一個(gè)合格的大學(xué)生?！皩W(xué)生”這個(gè)社會(huì)角色決定了學(xué)業(yè)尺度成為任一高校最直接的調(diào)控手段。高校的所有評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)、個(gè)人榮譽(yù)都把學(xué)業(yè)狀況作為基本的考察條件。旨在通過學(xué)業(yè)調(diào)控，優(yōu)化學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，幫助大學(xué)生扮演好學(xué)生的角色，時(shí)刻銘記自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，需要不斷強(qiáng)化自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)綜合能力。

第四、管理調(diào)控。在高校每一個(gè)管理的過程盡管其管理主體、客體、目的、條件不一，但都是在潛移默化向?qū)W生傳輸一定思想意識(shí)的過程。一方面，思想政治教育工作的“引導(dǎo)”和“規(guī)范”就是教育與管理的有機(jī)結(jié)合。思想需要多方式的軟性引導(dǎo)，但行為規(guī)范也要求完備的規(guī)章制度、健全的管理體制來硬性約束。另一方面，學(xué)校的管理職能部分包括教學(xué)、行政、后勤等同樣負(fù)有思想政治教育職責(zé)，各個(gè)職能部門和工作人員相互聯(lián)系，相互配合。讓思想政治教育無處不在、時(shí)時(shí)存在、又無法定位。因此，通過管理來“規(guī)范行為”也是高?，F(xiàn)行思想政治教育重要的調(diào)控手段。

第五，網(wǎng)絡(luò)調(diào)控。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生日常獲取知識(shí)信息、與人溝通交流、資源交換的重要平臺(tái)，必然成為了高校思想政治教育工作的主要陣地。它使大學(xué)生的生活內(nèi)容和生活方式有了翻天覆地的變化，左右著大學(xué)生思想的形成、變化和發(fā)展。一方面教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)提高思想政治教育工作的效率、增加平等交流的機(jī)會(huì)、創(chuàng)新溝通交流的方式，對(duì)思想政治教育工作起到了積極地促進(jìn)作用。但于此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和網(wǎng)絡(luò)垃圾信息的泛濫對(duì)心智尚不成熟的大學(xué)生來說也是一把“雙刃劍”。

二、探尋新形勢(shì)下高效的思想政治教育調(diào)控手段

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化，政策多體化的新形勢(shì)下賦予思想政治教育新的使命，如何突破瓶頸將思想政治教育落到實(shí)處，探尋當(dāng)前更為高效的思想政治教育調(diào)控手段顯得尤為關(guān)鍵。

（一）注重隱性教育，強(qiáng)化間接滲透調(diào)控。

根據(jù)表現(xiàn)形式的不同把教育形式劃分有顯性教育與隱性教育。其中，顯性教育是我國(guó)高校思想政治教育的主方法和主渠道，即旗幟鮮明的灌輸政治思想和道德規(guī)范力求達(dá)到立竿見影的效果。然而西方國(guó)家的德育，其思想政治教育的目的和內(nèi)容都隱藏在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活環(huán)境及各類活動(dòng)中，旨在無意之中滲透特定的政治思想和道德規(guī)范，使其在不知不覺中接受熏陶和影響。這便是他們常用的隱性教育法。在輿論及學(xué)術(shù)上極少提及“思想政治教育”六個(gè)大字，在學(xué)科設(shè)置上也未曾把德育內(nèi)容設(shè)為一個(gè)專門的學(xué)科。而是將特定的政治教育、道德教育內(nèi)容間接滲透、融會(huì)貫通于歷史學(xué)、心理學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)等其他學(xué)科及新聞?shì)浾撆c社會(huì)活動(dòng)之中。起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的作用。

西方國(guó)家大多采用的隱性教育，側(cè)重間接滲透調(diào)控模式。能很大程度破除當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育工作存在的最大瓶頸即如何滿足大學(xué)生的心理需求，使其易于接受，取得實(shí)效。近年來，我國(guó)高校對(duì)隱性教育方式的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新越來越多，如何增強(qiáng)間接滲透手段來調(diào)控思政工作的途徑也越發(fā)引起重視。個(gè)人認(rèn)為，要使新形勢(shì)下大學(xué)生思政工作取得實(shí)效，需要注重隱性教育，強(qiáng)化間接滲透手段。關(guān)鍵通過三方面強(qiáng)化：其一，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，其中物質(zhì)文化上應(yīng)注重美化校園自然環(huán)境、寬泛圖書資料、普及電化教學(xué)、健全文娛設(shè)施等方面；精神文化層面需提升專業(yè)教育、倡導(dǎo)教師示范、改善師生關(guān)系、優(yōu)化校園文化氛圍等方面；其二，在課程教學(xué)上借鑒西方設(shè)置強(qiáng)調(diào)間接滲透，在現(xiàn)行開設(shè)的如：思修、馬原、毛鄧、形勢(shì)與政策等課程的基礎(chǔ)上，將這些課程的內(nèi)容同時(shí)融合到其他課程中，讓學(xué)生“無一時(shí)在學(xué)”又“時(shí)時(shí)在學(xué)”；其三，創(chuàng)新思想政治教育其他載體、豐富校園文化活動(dòng)。目前高校不同程度的運(yùn)用了感恩教育、誠(chéng)信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、青年志愿者行動(dòng)、國(guó)防教育、寢室、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、校園媒體等載體予以調(diào)控引導(dǎo)大學(xué)生。但其思想動(dòng)態(tài)存在差異性，在載體創(chuàng)新和運(yùn)用上不能照搬照抄，必須結(jié)合實(shí)際情況，契合學(xué)生的心理需求。

（二）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，規(guī)范、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)調(diào)控

網(wǎng)絡(luò)調(diào)控是高?，F(xiàn)行重要的調(diào)控手段之一，要想其進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)效。在新形勢(shì)下，一方面必須規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能避免大學(xué)生思想道德意識(shí)弱化、“三觀”的歪曲、違法犯罪行為的增加。另一方面也需要靈活創(chuàng)新高效的網(wǎng)絡(luò)調(diào)控方法，使其成為高效的思想政治教育工作新載體。

首先，高校應(yīng)有目的地、系統(tǒng)地構(gòu)建網(wǎng)上教育基地傳輸正面理論，減少不利信息的閱讀量。比如多采用現(xiàn)代技術(shù)、即時(shí)建立一些與大學(xué)生群體關(guān)心的、有價(jià)值、有特色、高質(zhì)量、大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)站。同時(shí)，可以聯(lián)合淘寶、微信、微博等開發(fā)一系列有競(jìng)爭(zhēng)性、有獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)與大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。讓大學(xué)生從心理上不抵觸這種網(wǎng)絡(luò)調(diào)控手段，并主動(dòng)去接受。其次，國(guó)家要強(qiáng)化防范管理系統(tǒng)，把好信息準(zhǔn)入關(guān)，對(duì)惡意垃圾信息、境外有害網(wǎng)站、色情網(wǎng)站等設(shè)置多重過濾、攔截及阻止程序，限制或禁止大學(xué)生訪問。再次，教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、平等性、超時(shí)空性等特點(diǎn)，通過郵件、QQ、微信、微博等社交工具隨時(shí)掌控大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)心理上的正確引導(dǎo)和疏通。

（三）運(yùn)用法治理念，加強(qiáng)法律調(diào)控

“動(dòng)之以情，曉之以理”歷來是我國(guó)思想政治教育領(lǐng)域推崇的轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)的基本方式。通過以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我們不難發(fā)現(xiàn)，要更好的引導(dǎo)大學(xué)生的思想，規(guī)范其行為，僅思想層面的教育越發(fā)難以見成效。環(huán)視全球法治理念深入人心的國(guó)家，我們可以看到，尊重法律和司法程序，既是構(gòu)建法治社會(huì)的必然要求，也是提高思政工作實(shí)效性的重要保障。例如，美國(guó)的思想政治教育被稱為“公民教育”，其核心就是對(duì)思想政治教育工作立法的重視，其涉及道德教育的課程非常少，但都以法律形式明文規(guī)定；日本尊重法律和程序，是其思政工作有序發(fā)展的保障，相繼頒布了多部法律文件作為思想政治工作的依據(jù)；同樣還有德國(guó)、新加坡等國(guó)家也重視對(duì)思政工作的立法。這種尊重法律和程序的精神， 既是法治社會(huì)的必然要求， 也有助于教育工作實(shí)效性的提高②。

不同的時(shí)代，賦予了思想政治教育不同的主題，伴隨著依法治國(guó)思想的深入，高校思想政治教育充分運(yùn)用法制理念，加強(qiáng)法律調(diào)控也顯得尤為必要。一方面，思想政治教育的地位，需要法律予以支撐和保障，使其與法律法規(guī)擁有同等效力。另一方面，思想政治教育的價(jià)值和法律的社會(huì)作用價(jià)值有趨同性，在一定情景下可以借助法律補(bǔ)充和加強(qiáng)工作成效。

通過對(duì)上述思想政治教育調(diào)控手段的分析，可以看到，新形勢(shì)下高校思想政治教育的任務(wù)、環(huán)境、內(nèi)容都日益發(fā)生變化，傳統(tǒng)的調(diào)控手段是長(zhǎng)期以來我國(guó)高校實(shí)踐得出的有效經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該隨發(fā)展需求不斷完善、靈活運(yùn)動(dòng)使其在多變的形態(tài)中發(fā)揮相同的作用。如灌輸調(diào)控的方法創(chuàng)新上，學(xué)業(yè)調(diào)控在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下所占的權(quán)重上需要不斷更新理念。同時(shí)，需適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷探尋新的、高效的調(diào)控手段。如上文提及的間接滲透調(diào)控目前扮演補(bǔ)充、協(xié)同發(fā)展角色，新形勢(shì)下可以借鑒西方德育模式，注重隱性教育，增加學(xué)生積極性；網(wǎng)絡(luò)調(diào)控已成為目前高校廣泛采用的手段，仍急待于規(guī)范；法律調(diào)控手段在目前思想政治教育領(lǐng)域較為少見，但隨著法制進(jìn)程的推進(jìn)也可以加大力度，予以重視。只有兩方面齊頭并進(jìn)，才能構(gòu)建起完善的思想政治教育調(diào)控體系，從而充分發(fā)揮思想政治教育在高校的人才培養(yǎng)作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理〔M〕.高等教育出版社，2001.

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〔5〕張漢志.高校學(xué)生思想政治教育的調(diào)控手段探析〔J〕.漢中師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)， 2004-08-22.

〔6〕王貫中.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究評(píng)述〔J〕. 北京教育：高教版，2007，（03）.

〔7〕唐昌維.用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)學(xué)生工作〔J〕.貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（02）.

〔8〕于倩.灌輸理論與思想政治教育方法選擇〔J〕.山東省青年干部管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（07）.

〔9〕張莉.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考〔J〕.改革與開放，2011，（07）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>