陳勇

[摘 要]高校貧困生是我國高校中的一個特殊群體，他們不僅在經濟上存在困難，而且在思想和心理上也有著一定的特殊性，主要在世界觀、人生觀和價值觀上表現(xiàn)出來，同時在他們的人際關系和情緒修養(yǎng)方面亦是如此，這些問題都影響著和諧校園的建設。

加強高校貧困生的思想政治教育不僅對他們的身心有很大的幫助，還有利于實現(xiàn)自由全面的發(fā)展，為他們創(chuàng)造公平發(fā)展和競爭機會，有助于體現(xiàn)社會的公正公平。這是思想政治教育工作者的重要職責。

[關鍵詞]高校貧困生；思想政治教育；和諧校園

[中圖分類號]G614 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）01 — 0147 — 02

引言：我國的經濟體制改革和教育體制改革不斷深入，使得我國的高等教育迅猛發(fā)展。隨之而來的就是，不可避免的出現(xiàn)新情況、新問題和新矛盾。從1997年開始，我國在普通高校中實行收費制教育，意味著大學生在大學期間需要自己承擔高昂的學習和生活費用。由于不斷提升的教育費用，貧困生問題漸漸凸顯出來。根據相關部門的調查統(tǒng)計，目前有超過700萬人的普通高校在校學生都是來自于邊遠和農村的地區(qū)，占了總數(shù)的60%，而大學里有學費和生活費擔憂的貧困生有高達300多萬人，占學生總數(shù)四分之一，其中特別困難學生的比例在10%左右，人數(shù)大概在160萬。且貧困生構成出現(xiàn)新變化：城市貧困生數(shù)量增多。目前貧困大學生人數(shù)和比例還在呈快速增長趨勢，在有的高校，貧困生的比例已接近50%，我國高校貧困生問題已經成為一個家長揪心、學校擔心、學生憂心的帶有普遍性的社會問題。為了使每一位貧困生都能夠順利的完成學業(yè)，國家、社會和學校都采取了盡可能的措施來幫助他們。這其中有很多貧困生勤奮刻苦、認真鉆研，用自己的努力和成績來回報社會；但是我們同樣會看到，很多同學不能正視自己的生活條件與同學間正常的貧富差距，導致他們在心理上存在著一些問題。有的在他人身上寄予希望、有的想象著投機取巧、更有甚者自暴自棄，對生活失去信心。因此，在學校中就出現(xiàn)了一些“三困”的學生，即生活、精神和學習都困難的學生。所以，做好這一部分同學的思想政治教育工作對我國全面建設小康社會，構建和諧社會的目標和實踐科學發(fā)展觀具有重要意義。

一、高校貧困生出現(xiàn)的原因

（一）很多的貧困生都是來自各地的農村，而農民的一般收入顯然不能供養(yǎng)大學生，尤其是我國某些特困地區(qū)。目前，我國農村的生產力還不夠高，發(fā)展水平還比較落后。大部分農民的家庭收入主要來自于種植業(yè)，這些種植業(yè)科技含量低、結構簡單、有很低的抗風險力。因此，農村的家庭收入很微薄。而目前教育費用持續(xù)增加，使得很多農村家庭對于高額的生活費和學費都無力承擔。比如：我系有一位同學，來自河南，由于他家的地理位置常年遭受自然災害，一年的收入連正常的家庭開支都不夠，更無力承擔高額的學習費用。

（二）部分學生的父母都是城市下崗失業(yè)人員，很多家長的自身素質不是很高，在就業(yè)時就面臨著很大的競爭壓力，難以找到適合及高薪酬的工作。其中還有部分來自單親家庭，這樣他們的家庭收入就更加單薄。

（三）部分學生的家庭存在部分成員沒有勞動力的情況，他們不僅不能外出勞作，為家庭增添收入，往往還需要家庭為他們支付高額的醫(yī)藥費，這就更加加重他們的家庭貧困程度。

（四）農村在計劃生育政策的落實沒有完全到位，子女太多，這也是構成貧困的重要因素之一。很多家庭供養(yǎng)一個大學都很困難，更不用說同時幾個。在我系中，不是獨身子女的家庭占了三分之二，且都是有兩個以上的孩子。

二、高校貧困生問題對構建和諧校園的影響

（一）不同程度地影響了學生的價值取向

高校貧學生大多來自貧困的地區(qū)，從小他們就處在貧困的環(huán)境中，所能得到的物質資源十分匱乏。他們的家庭較為貧困，父母的收入較低，父母都希望他們的孩子能夠出人頭地，而這種出人頭地的最好方法就是好好讀書。他們希望自己的孩子通過讀書來擺脫現(xiàn)在的困苦生活。這樣就會使得孩子認為讀書的唯一目的就是良好的物質環(huán)境，會誤導孩子，使得這種讀書目的功利性太強。雖然在受教育的過程中，很多貧困生能夠在老師的幫助下正確認識讀書學習的真正意義，但是還是有少部分貧困生覺得讀書是成為有錢人的捷徑。長此以往，這些貧困生為了錢財而學習，使得他們的人生觀價值觀有所偏離正軌，也不利于他們優(yōu)秀人格的發(fā)展。在進入大學之前，大家都奮力學習，拼搏高考，并不十分關注周圍同學的家庭條件和生活水平，貧困生也是一樣。但是到了大學，學生來自五湖四海，貧富差距也較為懸殊，貧困生會漸漸覺得自己什么都比不上其他人，漸漸對自己失去信心，內心世界會受到很大的沖擊。這些打擊都會使得部分貧困生精神萎靡、自甘墮落、虛榮心極度膨脹，強烈的嫉妒心會使得他們做出不該做的事。很多貧困生為了拿到學校的補助金，特意夸大自己的家庭情況，來博取老師和同學的同情；很多人覺得貧困的人就應該受到特殊照顧，拿貧困補助也是應該的事，有時甚至覺得得到的資助太少；有時，當資助的名額不能滿足所有困難的學生時，有的學生還產生怨恨的心里；還有一些貧困生在上學時向銀行借貸了一定的錢來支付學費，但是畢業(yè)后，就故意躲藏，不償還銀行的貸款金額了。以上的這些情況告訴我們高校貧困生如果沒有正確的價值取向，勢必會影響和諧校園的建設。

（二）不利于他們和同學的正常交往

由于貧困生家庭條件比較差，不能享受正常的物質生活，因此貧困生一般都比較自卑，心理也比較脆弱，承受的身心壓力也比一般人大。在這種巨大壓力下，容易變得敏感，旁人一句玩笑話，他也會當真然后生氣。長此以往，同學們會覺得他們脾氣古怪，性格陰沉，就會影響彼此之間的交往。通過一些細微的觀察，我發(fā)現(xiàn)有時候即使我們盡最大的努力，去關心他們接近他們，但是他們還是會對我們有所防范，不能真正地和我們心貼心。真正使得他們覺得貼心的還是與他們相同處境的貧困生，他們覺得只有貧困生這個圈子才是適合他們的。2004年2月23日在云南大學發(fā)生的轟動全國的“馬加爵事件”，兇手馬加爵就是一名來自山區(qū)的貧困生，在和同宿舍室友打牌娛樂的過程中認為別人嘲笑了他，傷害了他的自尊心，于是將4名同學殺害。

（三）影響他們的學習生活

有些學生并不是一開始就家庭貧困的，有些是因為突發(fā)變故導致家庭一下子貧困。這部分學生如果意志薄弱些，就會承受不了這個打擊，會自怨自艾，極度消沉。甚至有些嚴重的會性格大變，闖出各種禍端，學習成績自然跌到谷底。還有一些學生為了賺取學費，就去打工，打工減少了學生用來學習的時間，也在很大程度上影響了他們的學習成績。此外有些貧困生成績十分好，但是受到家庭條件的限制，沒法接受更高的教育。

（四）影響他們的身體健康

由于貧困生家庭條件艱苦，沒辦法獲得成長所必須的營養(yǎng)。即使生病了也沒有足夠的錢去醫(yī)院治病，影響了身體的健康發(fā)育。經過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)貧困生都體質較差。

三、目前高校貧困生思想政治教育存在的不足

就目前而言，國家很重視高校貧困生的問題。國家給予這些高校貧困生很多資助，比如提供國家獎學金、助學金、貧困生補助等。各大高校也盡自己所能的幫助貧困生順利完成學業(yè)，比如提供學校獎學金學費減免、勤工助學崗位等。但這些工作都比較關注貧困生的物質生活條件，而忽視了貧困生的思想政治教育。主要有以下幾個方面：

（一）偏重對貧困生經濟上的幫助，而忽視了貧困生的思想政治教育。很多高校都為貧困生設立了勤工助學崗位，也提供了一定的助學金和學費減免等，極大的改善了貧困生的生活狀況。但是對貧困生思想政治方面的教育卻很少，如加強在勤工助學崗位上的貧困生的責任心教育；加強貧困生的自信、自尊、自強意識的教育；加強申請助學貸款的貧困生的誠實守信教育和受資助貧困生的感恩教育等等。

（二）缺乏對城市貧困生的關注。因為高校貧困生大多數(shù)是來自農村的，但是隨著時間的推移，部分城市學生的父母因為失業(yè)導致家庭經濟狀況變差，生活艱巨。這類城市貧困生因為自卑心或者自尊心，礙于面子，往往不會主動向學校申請資助，使得學校不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，因此，對他們的關心也不夠。

（三）缺乏對貧困生的心理輔導。在大學里，貧困生不僅要面對家庭經濟的壓力，同時還要面對學習的壓力、就業(yè)的壓力等等。這就導致他們很容易產生心理問題，但是學校有時并不能給他們提供便利的心理咨詢服務，缺乏對他們心理問題的關注。

（四）缺少對貧困生能力的培養(yǎng)。由于貧困生家境較差，沒有辦法給孩子一個好的學習環(huán)境。很多課業(yè)都需要金錢的支持，比如藝術、英語和計算機等，這些不僅會對他們的學習產生一定的影響，也會對他們將來的就業(yè)產生造成一定的困難。

四、加強高校貧困生思想政治教育的有效途徑

就目前而言，高校貧困生的問題是眾多高校關注的一個極為重要的問題。解決問題要治本，就要先加強貧困生的思想政治教育，因此我們需要關注以下幾個方面。

（一）完善有關于貧困生的各種資助制度。幫助貧困生需要各界的鼎力支持，也需要諸多資助制度作為保障。這樣才能在實處上幫助高校的貧困生，才能真正加強貧困生的思想政治教育。在高校幫助貧困生的過程中，由于高校的經驗不足，出現(xiàn)了許多的問題，所以需要不斷完善各項資助制度，確保每一項資助政策能夠真正落到實處，同時我們也要給予高校貧困生更多的關心。每年都要對在校貧困生都要進行一次重新的認定，同時可以進行家訪或者是面對面的交談，及時了解他們的具體家庭情況和心理健康狀況。

（二）加強對貧困的正確認識和理解的教育工作。我們應該教育貧困生如何正視貧困，理解貧困，用什么樣的態(tài)度面對貧困，不能讓他們失去生活的信心和理想。與此同時，要教育其他同學，不能歧視貧困，也不能給貧困生增加心理上的負擔。

（三）培養(yǎng)學生慢慢適應社會的各種能力，減少對社會的依賴性。其實，一般情況下對貧困生的資助都是暫時的、表面上的，只有不斷提高他們的能力和綜合素質，培養(yǎng)他們自立的精神，讓他們真正面向社會，用自己的努力去創(chuàng)造機會，才可以幫助他們減少對社會和資助的依賴，實現(xiàn)從幫貧困生“輸血”到為貧困生“造血”，這樣才能從根本上解決貧困生的經濟困難。

（四）正確發(fā)揮學生黨團組織的積極作用，給貧困生創(chuàng)造一個和諧健康的環(huán)境。貧困生的工作是一個復雜又長時間的工作，學校對他們的教育工作是不足夠的，由于各種社會因素的限制，我們不可能時時刻刻了解每一個貧困生，因此對他們的了解也是淺層的。這時候，正確發(fā)揮學生黨團組織的積極作用，對開展貧困生工作有很大的幫助。

五、 總結

總而言之，貧困生的工作是一個復雜又漫長的教育工作，這需要國家及社會的支持，家庭的付出和貧困生自身多方面的努力等等。這些貧困出生的大學生，承擔著家庭幾代人對他們希望，也有回報學校和社會的重任。因此，貧困生的思想教育工作需要不斷加強，只有這樣，才可以幫助貧困生們真正的為自己的未來去創(chuàng)造奮斗，成為一個具有較高的思想修養(yǎng)、較高的文化水平、對社會、學校和國家有用的人才。

〔責任編輯：侯慶?！?/p>