劉彩琴

【摘要】筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從教師的課前準(zhǔn)備、課堂上的實(shí)際操作以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面，來闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提出問題、分析問題、解決問題、歸納結(jié)題，從而構(gòu)建高效課堂.

【關(guān)鍵詞】打造；數(shù)學(xué)；高效；課堂

所謂高效課堂就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果.而盡可能好的教學(xué)效果又可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)： 一是效率的最大化，二是效益的最優(yōu)化.只有二者的和諧統(tǒng)一，才能形成“高效課堂”.筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，從教師的課前準(zhǔn)備、課堂上的實(shí)際操作來闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是如何提出問題、分析問題、 解決問題、歸納結(jié)題的、從而構(gòu)建高效課堂.

一、課前準(zhǔn)備

要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫.備課不僅是單純地寫教案，更重要的是備教材、備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，例如對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí).再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等.即對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證.

二、課堂上的實(shí)際操作

1.提出問題

俗話說“萬事開頭難”，新課引入在教學(xué)整個(gè)過程中占有非常重要的位置.一個(gè)好的新課引入方法要做到讓同學(xué)們將已學(xué)過的舊知識(shí)和將要學(xué)的新知識(shí)有機(jī)統(tǒng)一地結(jié)合起來；一個(gè)好的新課引入方法要讓同學(xué)們?nèi)计饘?duì)新課學(xué)習(xí)的興趣，要讓他們自己積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，變被動(dòng)為主動(dòng).在課堂上，我們要本著“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”的原則引出新知識(shí)，例如運(yùn)用“數(shù)學(xué)小品”（主要指“數(shù)學(xué)典故”、“數(shù)學(xué)趣味”、“數(shù)學(xué)謎語(yǔ)”、“數(shù)學(xué)名題”及來自學(xué)生的“巧思妙解”等）導(dǎo)入.

2.分析問題

現(xiàn)在很多學(xué)生中普遍存在一種現(xiàn)象：上課是條蟲，下課是條龍.這是為什么呢？很大原因是他們對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣，對(duì)老師的教學(xué)方法感到乏味等.因此，我們老師應(yīng)該提升課堂的趣味性，不能一味地“滿堂灌”，盡量讓同學(xué)們參與到教學(xué)過程中來，把教學(xué)加以藝術(shù)化，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣可以大大地激發(fā)同學(xué)們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，效果不言自明.同時(shí)，這樣也可以發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們的想象力，提升他們的創(chuàng)新能力.

例如，我在講解“楊輝三角”時(shí)，引經(jīng)據(jù)典，告訴學(xué)生：“這是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家賈憲首先提出的.可是，法國(guó)人認(rèn)為這個(gè)成果是帕斯卡的，其實(shí)，楊輝的發(fā)現(xiàn)就要早200年，這在我國(guó)清朝的《永樂大典》中有記載，可惜這大典的唯一真本在八國(guó)聯(lián)軍入侵時(shí)被英國(guó)掠奪，至今存放在劍橋大學(xué)博物館里.”我當(dāng)場(chǎng)激情高昂地朗誦詩(shī)句，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感：“楊輝風(fēng)流賈憲嬌，千年軼事話前朝，永樂大典今何在，舉頭西望英倫島.”當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)的目光如炬，我相信他們心中的烈火正熊熊燃燒！這不就是高效的課堂嗎？

3.解決問題

（1）立足教材，注意挖掘教材的內(nèi)涵.我認(rèn)為，教材更加注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（2）重視通性通法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生概括、領(lǐng)悟常見的數(shù)學(xué)思想與方法.只有對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法概括了，才能在分析和解決問題時(shí)得心應(yīng)手；只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想與方法，書本的、別人的知識(shí)技巧才會(huì)變成自己的能力.

（3）適當(dāng)進(jìn)行開放題和新型題的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面.要分析和解決問題，必先理解題意，才能進(jìn)一步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法解決問題.

（4）重視解題的回顧.在數(shù)學(xué)解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié).這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段，也是對(duì)提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段.

4.歸納結(jié)題

“結(jié)題”即一節(jié)課的“課尾小結(jié)”，它是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，畫龍點(diǎn)睛的“結(jié)題”對(duì)于幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、鞏固知識(shí)理解、加深知識(shí)記憶、把握知識(shí)重點(diǎn)以及活躍思維、發(fā)展能力、激發(fā)興趣都具有重要的作用.“結(jié)題”環(huán)節(jié)在充分注意“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”的前提下，著重啟發(fā)性：在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生參與回顧、歸納、概括課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉數(shù)學(xué)思想方法，或“提綱挈領(lǐng)，提煉關(guān)鍵”，或“由此及彼，展望后課”，或“課中設(shè)問，結(jié)題釋疑”，或“串聯(lián)知識(shí)，搭建網(wǎng)絡(luò)”……結(jié)題的方式很多，但必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與是關(guān)鍵.“結(jié)題”中參與，讓他們?cè)谥R(shí)“最近發(fā)展區(qū)”參與，更能夠讓他們獲得成功.這樣，有成功就有快樂，有快樂就有興趣，有興趣就能產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛之情.

總之，高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，促進(jìn)思維能力的長(zhǎng)足發(fā)展.備、教、學(xué)、思的策略是相輔相成的一個(gè)整體.如果說課前的備和課后的思是為課堂教學(xué)中教、學(xué)服務(wù)的話，那么課堂教學(xué)中教也是為學(xué)服務(wù)的，因?yàn)閷W(xué)是主體進(jìn)行嘗試、探索、自學(xué)，教是主導(dǎo)，起到疏導(dǎo)、組織的作用，所以落腳點(diǎn)是學(xué).常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（高中《數(shù)學(xué)》人教A版）.人民教育出版社，2007年2月第3版.

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)用書（高中《數(shù)學(xué)》人教A版）.人民教育出版社，2007年2月第3版.

[3]中學(xué)數(shù)學(xué)，2012年2月份上半月，湖北大學(xué)、湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦.