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      鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),提高語文寫作課堂效率

      2014-05-10 13:16:50章立新
      新課程·中旬 2014年2期
      關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)策略寫作教學(xué)高中語文

      章立新

      摘 要:寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、陶冶情操的主要方式。近年來,我國推行了一系列語文教學(xué)改革,但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,高中語文寫作教學(xué)效果還沒有得到有效提升。寫作教學(xué)涉及的內(nèi)容比較廣泛,需要學(xué)生在日常生活中注意觀察和積累經(jīng)驗(yàn),即做到自主學(xué)習(xí),才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探討,給高中語文寫作教學(xué)提供了參考。

      關(guān)鍵詞:寫作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略;高中語文

      寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)中的主要內(nèi)容之一,也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、陶冶情操的主要方式。但由于多種因素的限制,現(xiàn)階段的高中語文寫作教學(xué)還沒有達(dá)到理想的效果。因此,教育工作者應(yīng)該采取有效措施改善語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀,以此全面提高學(xué)生的寫作水平。自主學(xué)習(xí)策略是新課改中大力推行的一種教學(xué)方法,能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而提高寫作教學(xué)效果。本文對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探討。

      一、自主學(xué)習(xí)和語文寫作教學(xué)的聯(lián)系

      寫作教學(xué)是一種訓(xùn)練學(xué)生寫作能力,并幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。寫作能力是一種運(yùn)用語言表達(dá)自身思想和認(rèn)知的能力,高中語文人教版的新課標(biāo)中對(duì)寫作能力進(jìn)行了明確闡述。提高學(xué)生運(yùn)用文字的能力是寫作教學(xué)的主要目標(biāo)。寫作教學(xué)具有較高的抽象性,一直是高中語文教學(xué)的重難點(diǎn),學(xué)生需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能提升自己的寫作能力。

      寫作訓(xùn)練包含的內(nèi)容比較多,包括審題能力、語言運(yùn)用能力和謀篇布局能力等。寫作教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和寫作的教學(xué)規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,而自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度就是自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要首先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排和科學(xué)劃分,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核,對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行控制和調(diào)整。由于寫作教學(xué)涉及的范圍比較廣泛,需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能為課堂寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),這也是素質(zhì)教育的基本要求。

      二、將自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到高中語文寫作教學(xué)中

      1.轉(zhuǎn)變高中語文寫作傳統(tǒng)教學(xué)觀念

      高中語文教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中不能按照原有的教學(xué)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,也不要限制文體和內(nèi)容,避免遏制了學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生感覺寫作枯燥乏味。通過“文體不限”“題目自擬”等給學(xué)生更多自主選擇和發(fā)揮的空間,幫助學(xué)生掌握各種文體和文章的中心思想,以寫出能夠展現(xiàn)自身才華的文章。

      2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

      從高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀可以看出,很多學(xué)生寫作文只是為了應(yīng)付考試。寫出來的作文生硬而缺乏新意,不僅無法獲得高分,還會(huì)打擊學(xué)生寫作的自信心,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作越來越反感。因此,在寫作教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),指導(dǎo)他們練習(xí)自己擅長的體裁,并且對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì),以增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察周圍的事物,并且嘗試用不同的文體寫作,并使用不同的語言描述同一事物,以形成自己的寫作思路。通過這種方式,學(xué)生能夠在潛移默化中對(duì)寫作產(chǎn)生

      興趣,并且能夠?qū)⒆约旱乃?、所感融入寫作中,有效地提高寫?/p>

      水平。

      3.通過多種途徑開闊學(xué)生的視野

      語文學(xué)習(xí)包括的內(nèi)容非常豐富,具有無限的外延性。語文課堂學(xué)習(xí)只能學(xué)到課本上的基本知識(shí),課外學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。寫作是一個(gè)長期積累的過程,教師在教學(xué)中應(yīng)該通過多種途徑開闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生掌握更多的課外知識(shí),以此提高寫作教學(xué)水平。例如,引導(dǎo)學(xué)生抽空看《百家講壇》等,可以幫助學(xué)生加深對(duì)歷史的了解,通過《科學(xué)與探索》節(jié)目能夠幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí),而《道德觀察》能夠讓學(xué)生了解各種社會(huì)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生的道德和法制觀念。學(xué)生通過這些節(jié)目學(xué)到的知識(shí)都可以作為寫作的素材,讓自己的作文變得充實(shí)而生動(dòng),以提高他們的審美能力和分辨是非的能力,以此提高寫作水平。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)

      小組合作是一種比較有效的寫作教學(xué)方式。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)批改中,教師往往只是在學(xué)生作文后面寫上幾句簡單的評(píng)語,不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生也不能完全理解教師評(píng)語的意思。通過小組合作的方式,可以培養(yǎng)學(xué)生寫作教學(xué)中的自主探究意識(shí)。例如,教師可以指導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生互相評(píng)閱作文,通過學(xué)生批改的主動(dòng)權(quán)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)別人的作文進(jìn)行理解揣摩,然后寫出自己的修改評(píng)語。通過這種方式學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,完善自己的寫作體系,以此提升自己的寫作能力。

      高中語文寫作教學(xué)中,教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,改進(jìn)和創(chuàng)新寫作教學(xué)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以此提高學(xué)生的寫作水平和課堂教學(xué)效果。

      參考文獻(xiàn):

      姜靈妍.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文課堂中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2010(15).

      (作者單位 貴州省大方縣第一中學(xué))

      編輯 謝尾合endprint

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