陳祎

摘 要：針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的不足，要想有效提高教學(xué)效率，教師應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，配套相應(yīng)教學(xué)設(shè)施，提升自身的教學(xué)水平，采用多樣的教學(xué)方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，使其全面發(fā)展，真正達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)教育體制轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效率；因材施教

初中英語(yǔ)課本的知識(shí)體系相對(duì)精簡(jiǎn)，但是任教老師對(duì)知識(shí)的具體講解是不容忽視的。對(duì)于處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)的掌握和理解是非常重要的，教師應(yīng)在教學(xué)中抓住要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生不斷攻破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難關(guān)。以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，針對(duì)初中英語(yǔ)講授的特點(diǎn)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率展開了探討。

一、建立友好融洽的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一位出色的英語(yǔ)教師，要帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋，就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鼓勵(lì)教學(xué)，肯定學(xué)生的勤奮和成績(jī)，提升學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.指導(dǎo)教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握其學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)其循循善誘。最好與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系，而不是嚴(yán)格的師長(zhǎng)，這樣更能注重學(xué)生的身心發(fā)展，切實(shí)了解其學(xué)習(xí)上的不足。要毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予褒獎(jiǎng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)發(fā)揮優(yōu)秀的組織才能，使課堂保持活躍歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.指導(dǎo)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，端正教學(xué)態(tài)度，教學(xué)風(fēng)格應(yīng)選擇適合現(xiàn)代學(xué)生所接受和認(rèn)可的，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題要給予耐心的輔導(dǎo)。教師的言行是學(xué)生遵循的表率，在他們的人生道路上會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以應(yīng)恪守教師的職責(zé)。

3.理解和關(guān)懷學(xué)生，要因材施教，并為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間，擴(kuò)展學(xué)生的愛好，使課堂氣氛靈活生動(dòng)起來(lái)。

二、教學(xué)的硬件和軟件

1.硬件

我國(guó)各地學(xué)校傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式一向都是應(yīng)試教育，貫徹“填鴨式”教育。學(xué)生像一部機(jī)器，每天背大量單詞，做習(xí)題，不斷地測(cè)驗(yàn)和考試，應(yīng)付升學(xué)。學(xué)生沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，只留下到枯燥乏味的記憶。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是應(yīng)付考試，它更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)音的訓(xùn)練是很關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)該放在重中之重，它是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都不可或缺的基礎(chǔ)課程。要使學(xué)生張口說(shuō)話，模仿純正的英語(yǔ)口音，發(fā)出地道的英式英語(yǔ)或美式英語(yǔ)，就少不了英語(yǔ)教學(xué)中必要的硬件配套設(shè)施——錄音機(jī)、語(yǔ)音教室等。然而我國(guó)城市和農(nóng)村教育資源的嚴(yán)重不平衡，導(dǎo)致很多貧困山區(qū)的學(xué)校都不具備這些教學(xué)設(shè)施。而即使是城市的學(xué)校，由于各校都忙于提高升學(xué)率和排名，往往也會(huì)忽略這方面的教學(xué)。因而，學(xué)生的語(yǔ)音素質(zhì)就得不到有效的培養(yǎng)，做不到日常鍛煉口語(yǔ)。

2.軟件

近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上頻繁出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”的笑話。雖然只是我們生活中不經(jīng)意間的小玩笑，但卻給了我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育一記響亮的耳光。面對(duì)如此境況，教育界迫切呼吁：英語(yǔ)要從基礎(chǔ)學(xué)好。尤其是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量亟待改進(jìn)，英語(yǔ)教師在這里的作用就彰顯出來(lái)。但目前各中學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是：教師的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)不地道，與現(xiàn)實(shí)口語(yǔ)交際脫軌，即外國(guó)人聽不懂中國(guó)人的英語(yǔ)。所以我們要采取措施，教師的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備要與時(shí)俱進(jìn)。各校的英語(yǔ)教師要定期組織培訓(xùn)和繼續(xù)教育，考核和選拔優(yōu)秀人才，避免知識(shí)的中斷與落伍。這樣，我們就可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，使他們受益終身，學(xué)有所用。

三、開展“英語(yǔ)小品”和話題討論

為了活躍英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，英語(yǔ)教學(xué)可采用“演小品”，即教師設(shè)置情景，讓學(xué)生們選擇扮演角色，編寫英語(yǔ)對(duì)白，使其領(lǐng)會(huì)對(duì)話中的人物思維方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)踐。話題討論，即教師提出一個(gè)最熱門或有爭(zhēng)議的話題，學(xué)生用英語(yǔ)回答，發(fā)表自己的見解，展開辯論。通過(guò)這種教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以練習(xí)用英語(yǔ)思維考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，活學(xué)活用。

四、作指路明燈，提高自學(xué)能力

教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，不單單只是傳授知識(shí)給學(xué)生，更應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的技巧和方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本教材、背誦單詞、記憶語(yǔ)法、熟讀課文、做習(xí)題、考試等，更應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)范圍，在閑暇時(shí)間多閱讀英語(yǔ)文摘或報(bào)紙，培養(yǎng)語(yǔ)感；多運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，寫英語(yǔ)日記，積累作文素材?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，世界各地的朋友都可以在一起交流。在QQ或MSN（語(yǔ)音）與外國(guó)朋友聊天也成為可能，不用出國(guó)門，也能夠找到與外國(guó)友人對(duì)話交流的機(jī)會(huì)。剩下的就靠我們加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，這需要我們有自主學(xué)習(xí)的能力。

五、因材施教，全面發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有差異，教師應(yīng)充分發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處，克服不足，做到“有則改之，無(wú)則加勉”。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)較弱的學(xué)生，要幫助他們消除自卑和厭煩心理，課下多做溝通交流，找到有效學(xué)習(xí)的方法，配合他們走出英語(yǔ)學(xué)不好的困境；對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們多參加英語(yǔ)演講或才藝展示等，提供給他們更多用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)課堂上，盡量做到讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，讓他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

六、文化交流，異國(guó)體驗(yàn)

英語(yǔ)是了解歐美文化的鑰匙。這把鑰匙向我們打開了歐美國(guó)度的大門，讓我們欣賞到異國(guó)的秀麗風(fēng)景，也讓我們體驗(yàn)到異國(guó)的別樣風(fēng)情。教師在英語(yǔ)教學(xué)中普及歐美文化知識(shí)，顯然能使學(xué)生更加體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，提升文化修養(yǎng)，使學(xué)生身臨其境，感受異國(guó)文化底蘊(yùn)的熏陶。

在探求有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的方略上，首先教師與學(xué)生的關(guān)系要融洽，其次教師自身的教學(xué)素質(zhì)要過(guò)硬，再次根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的差異，制定不同方案，對(duì)其弱點(diǎn)各個(gè)擊破，最后集思廣益，使學(xué)生都能融入課堂，融入實(shí)踐，樹立英語(yǔ)教學(xué)新標(biāo)桿。

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（作者單位 廣東省梅州市豐順縣八鄉(xiāng)山學(xué)校）

編輯 申 璐endprint