趙迎新

摘 要 多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)逼真、聲音優(yōu)美，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園大班教學(xué)，可以和區(qū)域活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和日常生活整合，使枯燥的教學(xué)變得豐富多彩，孩子們的注意力集中了，控制力增加了，給大班教學(xué)增加了活力。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 課件 大班教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Multimedia Technology in Large Classes Teaching

ZHA Yingxin

（He'nan Experimental Kindergarten， Zhengzhou， He'nan 450003）

Abstract Multimedia technology is vivid， lifelike dynamics， sound beautiful， can stimulate children's interest in learning， to make up for the shortcomings of traditional education. Multimedia technology used in teaching kindergarteners can and regional activities， language activities， math activities， art activities and daily life integration， so that teaching becomes boring colorful children's attention， and control has increased， to increased vitality to large class teaching.

Key words multimedia technology； courseware； large classes teaching

大班孩子對(duì)周?chē)澜缬袠O強(qiáng)的好奇心， “這是什么？” “那是什么？”“這是怎么來(lái)的？”“那是什么做的？”“為什么會(huì)這樣” ……這樣的問(wèn)題常常出現(xiàn)在他們的小嘴巴里。大班孩子對(duì)自然現(xiàn)象、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等科學(xué)知識(shí)有積極的求知和探索欲望。他們的抽象邏輯思維、概括分類(lèi)、語(yǔ)言表達(dá)能力比以前有明顯提高。他們能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊?jiàn)聞，生動(dòng)有感情地描述事物，對(duì)圖書(shū)閱讀興趣濃厚，并對(duì)文字產(chǎn)生興趣，他們?cè)跁?shū)上或路牌、門(mén)牌、廣告中看到自己認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)會(huì)很興奮，常常圍著大人教他們認(rèn)字，在自己的繪畫(huà)作品上歪歪扭扭地寫(xiě)字，還邊看圖書(shū)邊連懵帶猜地讀書(shū)里的文字。閱讀成了他們生活中很大的樂(lè)趣。

隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)進(jìn)入了大班教學(xué)，幻燈、投影、白板、播放器、電腦、點(diǎn)讀機(jī)……越來(lái)越多地走入大班孩子的生活里。它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，以模擬性、啟發(fā)性的直觀手段打破時(shí)間、空間的限制，激發(fā)了大班孩子的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)中，孩子們清楚地看到事物發(fā)展的完整過(guò)程，通過(guò)多媒體技術(shù)變靜為動(dòng)，變繁為簡(jiǎn)，變虛為實(shí)，把那些枯燥抽象的知識(shí)趣味化、直觀化、形象化、色彩化、具體化。這樣的轉(zhuǎn)化有利于孩子加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同時(shí)大班孩子愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣也得到了鍛煉，他們積極主動(dòng)、全身心地投入各項(xiàng)活動(dòng)中，身心獲得全面發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)讓區(qū)域活動(dòng)開(kāi)心快樂(lè)

早飯后，大班孩子按照自己的意愿紛紛進(jìn)入他們感興趣的區(qū)域：科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美勞區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。

科學(xué)區(qū)植物生長(zhǎng)觀察記錄中，孩子們用畫(huà)筆記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程，觀察葉子上的水珠的變化：早上來(lái)時(shí)見(jiàn)到了它，區(qū)域活動(dòng)后就不見(jiàn)了；第二天早上，水珠又出現(xiàn)在葉子上，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后又不見(jiàn)了。這是怎么回事呢？我們將這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象用故事的形式編成《小水滴的旅行》，又把故事做成動(dòng)畫(huà)，孩子們不僅喜歡看，還從動(dòng)畫(huà)中明白了雨滴的形成過(guò)程，初步了解了雨的形成原理。如果我們只是用圖片，枯燥地講解水蒸氣、蒸發(fā)、烏云等問(wèn)題，孩子不容易理解。孩子們了解了露珠的秘密，走進(jìn)科學(xué)區(qū)還爭(zhēng)著記錄“植物生長(zhǎng)”“每日天氣”：溫度、風(fēng)力、云的變化、穿衣指數(shù)、雨具。這些促進(jìn)了大班孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

建構(gòu)區(qū)的孩子們用積木 、插塑、紙箱、紙盒、易拉罐搭建了中原福塔、國(guó)貿(mào)大廈、鄭東新高鐵站。洋洋用插塑、子彈頭火車(chē)搭出了目前鄭州在建的地鐵1號(hào)線、2號(hào)線。他說(shuō)：每天媽媽送我來(lái)幼兒園總是堵車(chē)，有還幾次來(lái)晚了。他想讓地鐵趕快建好，早上來(lái)幼兒園就不會(huì)遲到了。我們用視頻向孩子們展示了世界各地不同城市的交通，孩子們看到了輕軌、新干線、磁懸浮、軌道老爺車(chē)。于是，洋洋和小伙伴一起用積木、插塑、紙箱、紙板……在建構(gòu)區(qū)為鄭州設(shè)計(jì)了地上有輕軌、立交，地下有通道、地鐵的立體綜合式的城市交通。

語(yǔ)言區(qū)里的“凹凸有聲拼音電子掛圖”吸引了孩子們，蕊蕊和嬌嬌一邊按著字母，一邊跟著電子掛圖讀者a、o、e……牛牛和妮妮用點(diǎn)讀筆聽(tīng)故事，學(xué)認(rèn)字，牛牛還用點(diǎn)讀筆考試妮妮，不時(shí)從點(diǎn)讀筆里發(fā)出“答對(duì)了”的聲音。

表演區(qū)里的孩子正表演皮影戲《武松打虎》。他們?cè)诓シ牌鞯囊魳?lè)伴奏下，擠在大紙箱做成的舞臺(tái)后面，雙手舉著皮影武松、老虎。高個(gè)子杰杰還為他們打著手電站在后面。

2 多媒體技術(shù)讓語(yǔ)言活動(dòng)生動(dòng)形象

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力”。多媒體課件以它獨(dú)有的功能把故事內(nèi)容、語(yǔ)言、意境融合在一起，將生動(dòng)有趣的畫(huà)面展現(xiàn)給孩子們，大大吸引了孩子們的注意力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。大班孩子對(duì)詞義理解加深，掌握詞類(lèi)范圍擴(kuò)大，口頭表達(dá)能力大大提高，也能復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖編故事，還能?chē)@一個(gè)主題編出有個(gè)性的故事。

語(yǔ)言活動(dòng)《我們班是個(gè)動(dòng)物園》，孩子們從白板上看到了班上三位老師的照片，看到了老師們對(duì)自己形象有趣的動(dòng)物比喻：“這是張老師，她是一只百靈鳥(niǎo)，經(jīng)常為我們歌唱，聲音既優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)。這是李老師，她是一只白天鵝。這是王老師，她是一只小蜜蜂。”經(jīng)過(guò)大家分析討論，每個(gè)孩子的照片和有趣的動(dòng)物形象有機(jī)結(jié)合，再加上每個(gè)人不同的聲音解說(shuō)，又配上表現(xiàn)各種動(dòng)物特征形象的音樂(lè)，一部完整有趣的自創(chuàng)課件——《我們班是動(dòng)物園》新鮮出爐。這個(gè)活動(dòng)融入多媒體技術(shù)后，讓人物、動(dòng)物形象具體化、生動(dòng)化，讓抽象的形象直觀化、簡(jiǎn)單化，營(yíng)造了一種有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子的思想渠道更加順暢，還優(yōu)化了大班教學(xué)結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言活動(dòng)中的繪本閱讀更是少不了多媒體技術(shù)。如《一根羽毛也不能動(dòng)》課件中反復(fù)彈出鴨子和天鵝心理的活動(dòng)：“我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。”以及狐貍被鴨子咬傷鼻子后，流出了“鮮血”，倉(cāng)皇逃走時(shí)的配樂(lè)，這些多媒體技術(shù)的運(yùn)用都使這個(gè)繪本的形象直觀、個(gè)性鮮明、動(dòng)靜結(jié)合、更加生動(dòng)了。不僅激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且實(shí)現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

3 多媒體技術(shù)讓數(shù)學(xué)活動(dòng)直觀有趣

大班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，很大程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的興趣。有趣的、現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的情境，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望。

例如，大班孩子學(xué)習(xí)8的分解，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般將多個(gè)1～7數(shù)字貼在白板上，或讓孩子反復(fù)地分彩棒、小方塊，教學(xué)方法單一，趣味性不強(qiáng)。我們制作的《小瓢蟲(chóng)的旅行——8的組成》課件，以小瓢蟲(chóng)要出門(mén)旅行引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，用課件進(jìn)行操作，將小瓢蟲(chóng)分到兩片葉子上，讓孩子通過(guò)課件自主探索出8的7種分解方法，再通過(guò)觀察兩片葉子的幾種變化畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系，從而對(duì)等量、互換關(guān)系進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

為了調(diào)動(dòng)大班孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我們還選擇了一些符合大班孩子年齡和接受程度的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。例如，在教孩子大小數(shù)比較時(shí)，我們選用了“小熊翹翹板”游戲，讓孩子自己用鼠標(biāo)移動(dòng)不同數(shù)量的小熊，并比較；如果回答正確時(shí)，計(jì)算機(jī)則馬上說(shuō)：“你真棒”。回答錯(cuò)誤，則鼓勵(lì)再試一次。

多媒體技術(shù)正是在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維的形象性之間建造起一座橋梁。它新穎、形象、生動(dòng)、有趣的畫(huà)面，動(dòng)態(tài)的直觀演示，吸引著孩子們的眼球，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取信息、獲得知識(shí)的氛圍。

4 多媒體技術(shù)讓藝術(shù)活動(dòng)鮮明具體

感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這是孩子園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。大班孩子的藝術(shù)活動(dòng)在多媒體技術(shù)的融入下，化靜為動(dòng)、化難為易、化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近，以獨(dú)特的教育功能，將藝術(shù)活動(dòng)形象、鮮明、具體地表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了藝術(shù)教育活動(dòng)的趣味性，引發(fā)了孩子們探索學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。撕貼畫(huà)《春花爛漫》課件，將PPT畫(huà)面定格在不同大小、色彩各異的花朵照片上，引導(dǎo)孩子感受與理解。孩子們一邊看課件，一邊卷一卷，折一折，撕一撕，貼一貼，和老師一起走進(jìn)美麗的花的世界，領(lǐng)略撕貼畫(huà)的魅力。

音樂(lè)欣賞對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不容易理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，聽(tīng)覺(jué)效果和視覺(jué)效果結(jié)合起來(lái)，大班孩子能容易地感受音樂(lè)，理解音樂(lè)。打擊樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》課件，讓孩子們通過(guò)視頻看到了歐洲十九世紀(jì)軍隊(duì)隊(duì)列表演，音樂(lè)圖譜是用一個(gè)個(gè)小士兵排列起來(lái)的，孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，看著小士兵音樂(lè)圖譜，先用拍手、跺腳、拍腿進(jìn)行練習(xí)，逐步用碰鈴、響板、鈴鼓等分組合作習(xí)進(jìn)行演奏。通過(guò)這樣圖像、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)的組合、拼接，打破了時(shí)間空間的限制，使現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)和感受的事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

5 多媒體技術(shù)讓日?；顒?dòng)豐富多彩

在開(kāi)飯，起床，梳頭，收整游戲材料、圖書(shū)、玩具的間隙時(shí)間，我們有計(jì)劃地安排播放內(nèi)容《兒童歌曲》《經(jīng)典兒童故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《兒童自我保護(hù)》……孩子們會(huì)自然地被吸引進(jìn)去，遨游在求知和獲取的海洋里。

在大班孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，有選擇地用相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行抓拍或?qū)嶄?。如周四下午伴隨著特定的音樂(lè)，孩子們每周固定的角色游戲結(jié)束了，大家圍在一起坐好，開(kāi)始對(duì)本次角色游戲進(jìn)行評(píng)析。白板上再現(xiàn)了剛才小朋友的游戲畫(huà)面：娃娃家里妮妮正為寶寶穿小襪子，嘴里還不停地說(shuō)：“別哭，馬上就穿好了?！倍《【煸谟姓掠行虻亟鉀Q一起出租車(chē)交通事故。這邊的饒大夫在為病人開(kāi)刀時(shí)，把醫(yī)用托盤(pán)、麻醉針、輸液器都堆在地上。嘟嘟大廚師剛上完衛(wèi)生間就去串羊肉串……畫(huà)面剛剛出現(xiàn)就被火眼金睛的小伙伴們給逮了個(gè)正著，紛紛對(duì)饒大夫和嘟嘟大廚提出了衛(wèi)生方面的批評(píng)。這樣的活動(dòng)，讓孩子們來(lái)討論、分析，共同制定有效的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高游戲質(zhì)量。

每周一次的計(jì)算機(jī)課是大班孩子最期盼的。兩個(gè)孩子一組，共同操作一臺(tái)電腦。在“數(shù)學(xué)屋”里他們不但喜歡小老鼠的形象，更喜歡玩“小老鼠一家的房間”游戲。孩子們運(yùn)用各種幾何圖形為老鼠一家設(shè)計(jì)建造美麗的家。在活動(dòng)中，他們隨意點(diǎn)擊，自由組合，有城堡式的、樓房式的、別墅式、花園式的，多種多樣，令人眼花繚亂。接下來(lái)孩子們又為小老鼠一家設(shè)計(jì)制作了各種新穎的汽車(chē)、漂亮的服裝、太陽(yáng)鏡、高跟鞋、涼拖鞋。在這寬松自然的游戲氛圍中，孩子們的興趣也愈加濃厚。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為大班教學(xué)注入了新的活力。視與聽(tīng)結(jié)合，手眼身與口并用，模擬、回放、游戲、動(dòng)態(tài)、幽默、詼諧的魅力極大地吸引著孩子們。多媒體技術(shù)在大班孩子的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了大班孩子的身心發(fā)展。