淺議小組合作在高職英語(yǔ)大班教學(xué)中的應(yīng)用

許群愛(ài)

【摘要】本文以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)在高職英語(yǔ)大班教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，旨在探索合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)大班教學(xué)中應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；高職英語(yǔ)；大班教學(xué)

引言國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高職畢業(yè)生英語(yǔ)水平提出了更高的要求。而我們的高職英語(yǔ)教學(xué)，大部分仍然實(shí)行大班教學(xué)，大班教學(xué)不利于學(xué)生的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。如何在大班英語(yǔ)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果，小組合作學(xué)習(xí)不失為一個(gè)好的方法。本人在嘗試采用“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)使用語(yǔ)言，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際和知識(shí)拓展能力，并激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

1 合作學(xué)習(xí)的定義與內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）于20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，它是一種以學(xué)習(xí)者和教師互動(dòng)為或主要模式的教學(xué)理論和策略體系。合作學(xué)習(xí)理論的重要代表人物沙倫（sharan）博士對(duì)合作學(xué)習(xí)的界定為：“合作學(xué)習(xí)是組織和促進(jìn)課堂教學(xué)的一系列方法的總稱。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作是所有這些方法的基本特征。在教學(xué)過(guò)程中，以一定問(wèn)題、目標(biāo)為引導(dǎo)，將學(xué)生分為不同小組，指導(dǎo)他們?cè)谛〗M中互相合作、探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果并實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2 教學(xué)實(shí)施

小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，在相互關(guān)注、相互關(guān)照、相互傾聽(tīng)，有親和力的氛圍中，為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。基本做法是：將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、乃至社會(huì)家庭背景等方面組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。它將班級(jí)授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改為師生、生生之間的多向交流。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，還提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間的良好人際合作關(guān)系的形成，促進(jìn)了學(xué)生在具有很強(qiáng)親和力的氛圍中相互關(guān)照，互相傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)及提高。

小組合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施不單指課堂上的團(tuán)結(jié)合作，還包括課堂外的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。為了促使學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)涉及到使用多種教學(xué)方式，在具體實(shí)施過(guò)程中有常用的以下幾種方式。

2.1問(wèn)題引導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式積極主動(dòng)參與討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。以新視野英語(yǔ)教程一冊(cè)中Unit 2為例，上課一開(kāi)始教師就提出“How do you learn English？”鼓勵(lì)小組長(zhǎng)組織小組成員分享自身的觀點(diǎn)。然后教師隨機(jī)抽查小組同學(xué)的討論結(jié)果。

2.2小組競(jìng)賽制

在課堂上不定期設(shè)計(jì)小組間的競(jìng)賽，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與成就感。如在exercises這一模塊的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以設(shè)計(jì)小組間的競(jìng)賽，看那個(gè)組完成得最快、最準(zhǔn)，最快、最準(zhǔn)確的將得到相應(yīng)的小組獎(jiǎng)勵(lì)積分，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.3分工合作

不定時(shí)給小組分配課堂外的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員完成。例如，課程的前期學(xué)習(xí)過(guò)程中安排學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，組長(zhǎng)組織組員通過(guò)集體或者安排個(gè)人根據(jù)實(shí)際情況選擇性學(xué)習(xí)指定資源，教師定期抽查的方式讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3 評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的有效途徑。評(píng)價(jià)機(jī)制將采取小組成員自評(píng)、組長(zhǎng)互評(píng)及教師評(píng)價(jià)的方式?？梢园ㄒ韵聨最悾海?）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評(píng)。（2）要評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果，以各組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行總體考察，注重小組成員參與合作的過(guò)程，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。（3）教師應(yīng)該在對(duì)小組合作的引導(dǎo)和調(diào)控中進(jìn)一步反思自己的教學(xué)組織能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以保證在教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的同時(shí)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心以及一定的社交能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和判斷，從而反思和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生的多元化導(dǎo)致基礎(chǔ)差距拉大，再加上大班使教學(xué)出現(xiàn)了一定的難度。小組合作學(xué)習(xí)能較好的解決學(xué)生基礎(chǔ)不一、層次不一、學(xué)生不主動(dòng)等問(wèn)題。它不僅能將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，共同解決問(wèn)題的能力。

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